长辫子舞蹈教案怎么写(2016教师资格证考试：仅供参考一份教案教学过程及参考)

作文课教科书范文

作为教师，需要精心设计教学计划，即教学活动的总体组织方案和行动计划。那么你了解课程计划了吗？以下是小编精心整理的作文教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

作文教案1

教学要求：

1、阅读样篇文章《书博士》（扩展），了解扩展文章的含义、要求、方法、步骤。

2、 理解提供的扩展材料《风雨中》，理解其表达核心，明确应该扩展的部分。

教学过程：

1、 引入对话，激发学习欲望。学生作文的难点是什么？（文不长、字数达不到老师等）

2、 本节课，我们先来具体讨论一下如何写文章。先听老师朗读一段课文：

小明很调皮。一天中午自习时，老师安排大家读《新人文读物》，并安排班干部值班。然而，老师一走，小明就在同一个座位上的男生头上扎了一条小辫子。前天上课的时候，居然和同学打了个赌吃巧克力豆。老师转身在黑板上写字，趁机往嘴里扔一颗，一节课吃了十颗巧克力豆。昨天休息的时候，他悄悄地把充气的气球放在同一个座位的凳子上。在同一个座位上坐下，只听到“啪”的一声，同一个座位惊得跳了起来，但他却是拍了拍手笑了起来。

为什么这段话如此生动？因为它用事实说话。（黑板：用事实说话）

3、 老师进一步指导：几年前，有一首流行歌曲叫《小芳》，是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得漂亮，漂亮。” 美在哪里？必须有一个具体的形象。于是歌中唱道：“一双漂亮的大眼睛，长长的辫子。” 大大的眼睛和浓密的辫子给人留下了深刻的印象。

让学生比较：

A.冯巩对观众很热情。

B.冯巩对观众很热情。一踏上舞台，他就快步走向观众席，挥舞着双手，笑着喊道：“朋友们，我想你们！”

对比后总结：前一句很空洞，后一句通过他的语言、动作、表情等刻画了他的形象，给我们留下了深刻的印象。

因此，有必要把文章具体写出来，用形象来表达。（黑板：用图表示）

4、 指导学生练习用事实说话，用图像表达。

① 具体写出“这本书坏了”这句话。老师拿出一本破书，让学生阅读，同时指导学生用事实说话。（例如，明确说明封面、书页等损坏的事实。）

②大成认真修书。（引导学生想象大成做了什么。）

③雨下得很大。

④ 小刚等爸爸来接他的时候，很着急。

⑤老师冒雨送小刚回家。

⑥爸爸正要出去给小刚一件雨衣。看到老师把小刚送回来，我很感激。

5、 展示本课的学习任务：拓展。（黑板：扩展书写）

① 阅读示例文本。对比示例文本在扩展材料中写了具体的句子，哪些句子没有扩展。问个问题：你为什么不注明“我去他家玩”？

板书讨论后：扩大焦点。

②讨论：如何找到关键点？分析例文材料的主要目的是表扬谁？然后根据中心找到关键点。（黑板：找重点）

6、找《风雨中》文章重点：

在风雨中

一天下午放学后，突然下起了倾盆大雨。

天色暗了下来，左腿残疾的苗小刚焦急地等着父亲来接他。刘老师见状，冒雨送他回家。

苗小刚的爸爸妈妈送邻居到石家医院看病，刚回来。当他们看到儿子被刘老师送回来时，非常感激。

读后讨论：这篇材料要表扬的主要目的是什么？(刘先生) 扩容的重点是什么？（刘老师冒雨送学生回家。）

7、学生完成《风雨中》拓展练习。

附黑板：

用事实说话

找到点-展开点

用图片表达

作文教案2

写作目标：

1、写一个关于童年的有趣故事。

2、 内容具体，句子流畅。

3、表达你的真实感受。

重难点教学：

1、所选材料是否以中心为中心，是否具有典型性。

2、 内容具体吗？

课程类型：写作指导

教学过程：

一、课前演讲，引出话题。

老师：同学们，童年是一段充满童真和趣味的时光，也是一段怀旧难忘的时光。在童年，我们每天都在编织美丽的故事。一只昆虫，一次发现，一个玩具，一次争执……看似微不足道，却充满了我们的幸福、梦想和追求。第七组4篇文真实再现了多姿多彩的童年生活，如著名女作家林海音、俄罗斯作家费奥多罗夫等，都向我们讲述了他们多姿多彩的童年，哪位作家的童年生活给了我们留下深刻印象？或者你最喜欢的童年故事是什么？可以介绍给大家吗？（2名学生发言）

师：随着这组课文的学习，我们勾起了童年的回忆，回忆那些美好的、难忘的、有趣的往事！今天这节课，让我们记下童年发生的趣事吧！（黑板：童年趣事）

二：选材明确，指导简单。

师：请大家看题目。您认为在这幅作品的选材上应该把握哪个词？

师：你怎么理解这个“兴趣”？

师：我们来看看这首作文的具体要求。

要求：

1、写一个关于童年的有趣故事。

2、 内容具体，句子流畅。

3、表达你的真实感受。

师：写这篇作文还要注意以下两点：

一是选好材料。要求你写的东西有趣和新颖；

二是写具体内容。具体写出有趣的地方，表达真实的感受。

三、 充分沟通，开阔思路。

师：在这个学习单元中，我们分享了作者眼中有趣的童年故事。相信你一定也想和你分享童年的故事。先在群里聊一聊你们的童年故事，比较一下谁的童年最有趣。.

（学生分组交流。）

师：看大家这么敬业，真不忍心打断你们。你看，有同学在笑，想必你的故事一定很有趣吧。谁想用几句话谈论你最有趣的事情？

（多学生交流）

四、范文带路，激发兴趣

师：老师发现刚才几个同学说的有趣的事和别人不一样。可见，在选材上注意这一点，文章就会显得新颖别致。我们怎样才能写出这些东西让别人觉得有趣呢？

来看看老师发给大家的一篇文章《第一次喝酒》。这是我们同龄人写的一个有趣的童年故事。快速阅读这个故事，你觉得它有趣吗？

师：你觉得什么有趣？或者从哪里学习比较好？如果你能用笔画出你的发现，最好把你的感受写下来。

师：谁来告诉你什么是有趣的或写得好的？

师：还有谁发现了？

（跟随学生黑板答题：心理活动、感受、动作、语言）

五、提出你自己的问题并写下来。

师：看完《第一次喝酒》，你觉得你在写一篇作文的时候，是不是就选了一个有趣的东西来写？

师：是的，这还不够。我们要把这件事具体、生动地写下来。（黑板：具体生动）

师：包括哪些人物描写？

师：是的，包括心理、感受、动作语言等细节描述。注意写清楚事件发生的时间、地点、人物、原因、过程和结果。事情的故事要写得很详细，特别是有趣和有意义的地方作为重点。现在，请按照学习的要求，用你的笔来描述你的童年乐趣，看看谁写的最有趣和最精彩？不要忘记为您的作文拟定一个新颖独特的主题。让我们开始写作。

作文教案3

教学目标：

1. Appropriately select interesting events in childhood and write down the joy and beauty of childhood.

2.掌握写好东西的方法。突出表达的中心——“兴趣”。

教学难点：

让学生明白复习题、选材、表达的关键是“兴趣”二字，学会运用适当的技巧和词汇来表达所叙述事件的兴趣。

教学过程：

一、对话导入，激发兴趣。

一个生命咝咝咝咝地倒在地上，咿呀学语，蹒跚学步……直到白发苍苍的老人。人的生命如此漫长又如此短暂。同学们，你们觉得人生最幸福的时候是什么时候？

本课将让我们一起走进一个多彩而快乐的童年……

二、回到童年，交流心得

1. 高歌一首歌，回忆童年。

曾经有这样一首歌陪伴老师度过了快乐的童年。时至今日，它依然回荡在校园的每一个角落。你想听吗？（课件）

2.回忆游戏，感受童年。

看着刚才的这些照片，你一定也想起了自己玩过的游戏吧。谁说你小时候最喜欢什么游戏？

谁能快速说出一个最能描述童年特征的词？（简单，天真……）

3.模仿句子概括童年。

说到童年，每个人都洋洋得意，乐此不疲。童年的生活真是丰富多彩。老师想说：“童年就像一串珍珠，五彩斑斓。” 你能用同一句话概括你的童年吗？（一个梦想，一首给孩子的诗……）

多么优美而富有哲理的诗啊！我们把它们放在一起，这不正是美妙构图的开始吗？其实作文就是这么简单，在快乐的学习和生活中，都能找到写作的灵感。

三、指导如何写作和写作乐趣。

1. 同桌交流，搜索有趣的事情

童年是简单而美好的。幼稚的话语，无心的恶作剧，那些古怪的念头，都那么有趣。你还不如闭上眼睛慢慢想。当你微笑？一起来看看谁的童年故事最有趣吧。我们先和你的同桌谈谈，好吗？（学生同桌交谈）

看到很多同学聊得很开心，你的童年一定有很多有趣的故事。让我们拿起笔，把童年变成永恒的记忆。请参阅写作要求。（写作要求：童年生活丰富多彩，请选择一个有趣的故事写下来。注意别人感兴趣的细节，写得具体。）你从写作要求中捕捉到了什么信息？

2. 台上讨论，发现有趣的点

谁想上台说说你童年生活中发生过哪些有趣的事情？既然我们要写别人感兴趣的特定地方，那么我们在座的同学就会合作。你对他故事的哪一部分最感兴趣，举手提问，让他为你详细讲解。

怀孕：……

写事件的趣味性，不仅在文章中写“有趣”二字就够了，还要把有趣的地方详细写下来。可以运用一些巧妙的叙事技巧，将动作结合起来，写出具体的表情、心理、语言等，适当运用修辞手法，幽默的语言会让文章一波三折，回味无穷。

3.片段欣赏、总结写作

让我们一起欣赏一篇文章的片段。（片段欣赏）

屏幕上显示了一个例句：我拿着羽毛球，我的心在悸动。我在心里默默地说：毽子，你听话，让我多踢几脚，这样我就可以在同学面前炫耀了。毽子的头发在风中颤抖，似乎明白我的心已经答应了我的要求。我把毽子往上一扔，它高高兴兴地腾空而起。我将全身力气集中在右脚趾上，用脚踢，“啪”、“噗”、“砰”，“哦，妈，好痛！” 我的屁股和毽子几乎在地上，我的后脑勺亲吻着地面。大地母亲给了我一个响亮的回吻。金色的花朵在我面前飞舞，金色的豆子从眼眶里滚出来，摸摸我的头，地球妈妈给了我一个大包。（莫心妍，《毽子我的朋友》作者）

你觉得这个剪辑的哪些部分最让你感兴趣？（根据学生阅读课文后的反应评估片段。）

四、 组织想法并创建片段。

1、学生创作

现在，请想一想，您童年故事中的哪个细节是您文章的亮点？请让时光机回到最幸福的时刻，整理好语言。我们可以赢得比任何人的故事更多的掌声。

（学生的构思与创作）

2、反馈结果

很多同学都准备好了，下面我们来聊一聊。时间有限。刚上台的同学先说说自己的片段。

五、 布置作业并结束下课。

好的，同学们，下课后，仔细考虑你的想法，加上“皇冠头”和“豹尾”，然后根据内容在你的作文中添加一个特殊而有吸引力的话题。写完再仔细阅读，让你的朋友评论长辫子舞蹈教案怎么写，修改文章一百遍长辫子舞蹈教案怎么写，修改文章中的不足。我相信你的作文会更好。

教学反思：

课程标准中写作的基本概念是：“写作是使用语言进行表达和交流的一个重要方面，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。” 培养学生的创造力，应着眼于激发他们的写作兴趣。和自信，让学生愿意写，喜欢写，善于写。

在本课中，我重点根据课本中的作文指导完成了这项任务。首先，我选择了学生最熟悉的童年生活，让学生有话要说，有话想说。正因为如此，学生们对这门课产生了浓厚的兴趣。借助歌曲，游戏激发了他们的表达欲望。

在课堂上，充分发挥了学生的主动性和积极性，达到了停不下来的地步。然后把话题转到童年的回忆上。此时，学生们不再是压抑的恐惧者。相反，他们每个人都成为了热情的表达者，不顾童年的乐趣和悲伤。一个一个出来，没有任何掩饰。课前，虽然对“从物与情与悟”的指导感到很困扰，但在课堂上，我只引用了一点，同学们顿时明白了很多过去对童年甚至生活的感触。

此时，片段写作的过程占用的时间相对较少，但在如此短的时间内，同学们却出色地完成了写作任务，第一次尝到了成功的喜悦。我认为这种亲身体验和实践会让学生受益匪浅，受益一生。

与其说是作文指导课，不如说是综合活动课、写作指导课。同学们的出色表现和奇思妙想是我课前没想到的。当然，这种教学只是表面的尝试，需要在今后的教学中进一步探索和完善。

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