拼音教案怎么写(北京语音系统--汉语拼音拼音方案【无★忧考】)

【#一级#介绍】汉语拼音是汉族标准语言的拼音方案。汉语拼音是以北京音标为音标的。以下是©[无★忧考★网]整理的《小学一年级汉语拼音教学计划》的相关资料，希望对您有所帮助。

[论文1]小学一年级汉语拼音教学计划：“aoe”

一、学习字母a

（一） 老师出示挂图让学生观察，然后请学生回答以下问题。

问题：1、 画上的是谁？他们在做什么？

2、医生检查小女孩的喉咙，小女孩会发出什么声音？（借音，学习字母a的发音）

谈话：“啊”这个词的发音是字母a的发音。发音时要张口发a音（舌头不动）。

范老师阅读 a.

学生学习一

（二） 老师指导学生仔细观察小女孩的头部形状和脑后的辫子，配合字母a的形状进行教学。

问题：1、 图中小女孩的头是什么形状？

2、 她的脑后扎着什么样的辫子？

3、 将“a”与这些图形进行比较。长得怎么样？

教童谣：圆脸羊角辫拼音教案怎么写，张开嘴aaa。

（三）认识汉语拼音中的四行三框导信书写

二、学习字母o

（一）老师展示o的挂图，学生观察后提问。

问题：图中画的是什么？

谈话：公鸡叫，“哇”的声音较长，为o，发音时双唇折叠成圆圈。

老师范读o。

学生学习读 o 并要求他们张开嘴巴并在不移动舌头的情况下发出“o”。（教师要注意，这封信的读音不容易准确，请多请几位学生读，一定要通读读音。）

(二）学会写字母o

请看一下。字母o的形状与图片上的相似。公鸡的嘴形是用来帮助记忆o的。形状。

教童谣：太阳出来红了，公鸡哭了。

(三）指导写作

谈话：o 的笔顺从上往下一划，占据中间格子。

学生学习写1-2个字母。

三、学习字母e

（一）老师展示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的声音学习e。

问题：图中画的是什么？

谈话：“鹅”的读音为e。阅读时嘴巴是平的，嘴角向两边拉，露出牙齿。

范老师阅读 e．

学生学习阅读 e．

（二）请大家看图。老师写的e喜欢图的哪一部分？告诉我：“鹅”在河里的倒影和字母e很像。

教童谣：池中清鹅，水中清鹅。

(三）指导写作

讲义：e的笔画顺序是先写内后一笔，占中间格。（学生必须从中间格子的中间开始写字母，这样写的字母才能均匀平衡。）

学生学习写1-2个字母。

四、巩固练习

1、看黑板读字母。

2、看卡片读字母（可以采用多种形式练习，如同步朗读、随机朗读、个人朗读等）。

3、阅读本书（了解本课内容在哪一页，标准写信在哪里）。

【第二部分】小学一年级汉语拼音教学计划：“iu ü”

教学要求

1、学习单元音 i, u, ü 的发音，读准音，识别形式，正确书写。在学习过程中感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2、能正确读出i、u、ü的四个声调。接触生活感受发音，练习说普通话。

3、复习并巩固六个单元音，并学习如何比较和记忆它们。

教学准备

情况图拼音教案怎么写，拼音表形图，抽拉式四音卡，悠扬动听的音乐。

教学过程

第一课时

一、情况导入

1、 老师出示情境图，让学生说说图上画的小动物，从ant、tortoise、carp三个字的音节中自然地感受i、u、ü的发音.

2、 老师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事？

【点评】让孩子发挥自己的想象力，让静止的画面动起来。注意不要成为乏味的口语训练。这里的主要目的是让学生在生动的情境中感受字母的发音。

3、 老师带领学生背诵上下文歌曲：小蚂蚁过河，乌龟叔叔背着它，鱼看到它笑了。

二、学习单元音 i, u, ü

1、学习我。

（1） 老师展示蚂蚁图片，让学生为蚂蚁命名。

（2）老师出示卡片i，引导学生尝试自己的发音：这个字母的发音和蚂蚁的发音很像，去掉蚂蚁的声调，谁能读懂？拿同学们来读一读。

【点评】让孩子从熟悉的事物中理解字母的发音，自己尝试，自己做一个小老师，让他们体会到摘桃子的乐趣。

（3） 老师示范学生要注意嘴型，听正确发音，然后模仿朗读。老师注意观察和纠正学生的嘴型，也可以纠正每个其他同桌。让学生在练习发音要点中了解牙齿对齐的发音。

（4） 老师引导学生再看蚂蚁图，启发学生记住字母的形状：你觉得我和蚂蚁像什么？你觉得我像什么？

【点评】充分利用蚂蚁图、音表造型的功能，同时让学生想象生活中与字母相似的事物，让学生对字母的把握更加生动、形象、牢固。

（5） 老师启发学生：你能根据i的读音和形制自己造句吗？

2、学习u和ü的方法一样。

三、认识读写

1、学生认识并阅读 i、u、ü 卡片。

2、学生把课本翻到第8页，看看后半页的书面课本。根据红色箭头和蓝色数字，用手做手势，看看每个字母是怎么写的，几笔是怎么写的，然后看字母在四行网格中的位置。

【点评】教材可以帮助学生自学，让学生在自己的实践活动中学会写信。

3、 老师要求学生做老师。学生说笔触。老师用红粉笔在黑板上的四行格子里写字，然后用白粉笔描出红色。边框笔画描述了绘制红色的要求：单笔画，没有红线，没有改动。

【点评】师生之间的位置互换体现了双学科的和谐交融。同时，教师将描图过程直观地用图像展示出来，防止孩子在描图中容易出现的问题。

4、教师播放慢节奏、悠扬优美的音乐，引导学生调整呼吸、写字姿势、细心描红。先在书中描述两个，然后在写作书中描述一个，描述一个，模仿一个。描述之后，比较自己，再写一份。老师检查指导，不断提醒学生：放松，握笔不要太紧，用笔快一点。

【点评】这是学生开始练习写作的初级阶段。教师要关注孩子的握笔方法和坐姿，注意培养良好的书写习惯，善于引导学生克服过度的压力。

二等舱

一、学习i、u、ü的四个声调

1、学习i的四个声调。

(1） 老师出示 i 并请学生阅读。

（2）老师拉出字母卡，盖住ia位上方的声调符号。请练习阅读，注意引导学生准确读声。可以联系生活，让学生说出四声调带i的字和由这个词组成的词，如果学生说得好，老师可以随意适当地在黑板上写字，比如一心一意等。

【点评】学生在日常生活中练习拼音的四个声调时，摄像头在黑板上写下一些准确的单词，利用无意识注意的特点让学生无意识地理解汉字，符合新课标的要求让学生尽快了解一些汉字的精神。同时，这样做有利于汉语拼音的学习，可谓一石二鸟。但老师要注意：在这个过程中，要时刻注意学生的发音，引导学生阅读和记住字母。

2、 独立练习和学习u和ü的四个声调。

（1） 一个学生先读u的四个声调，另一个学生读u四个声调的词和这个字组成的词。注意对方​​的发音是否准确。

（2） 全体同学交流汇报：各组请同桌汇报，其他同学认真听讲，可随时改正，也可随时补充。

二、游戏操作巩固知识

1、游戏：超变变变。

（1）老师用塑料纸剪出u和两个点。学生被要求在黑板上放一支笔，贴一张贴纸，引导编辑念诵：u放两个点üüü等。

(2） (略)

2、游戏：蝴蝶飞来飞去。

老师在黑板上画了六朵花，以六个单元音为花心，将四个声调符号贴在彩蝶身上。引导孩子认读六个单元音的四个声调。你可以给读得好的学生送花。

三、 心平气和，练习写信

老师演奏音乐，引导学生调整呼吸、姿势，练习写字帖。

【点评】养成良好的写作习惯是初年教学的重点和难点。一定要保证充足的时间，营造平静舒缓的写作氛围，加强指导和反馈。

【第三部分】小学一年级汉语拼音教学计划：“bpmf”

一、 教学目标

1、学习声母bpmf，能够发音准音，识别形状，正确书写。

2、 认识音节，学习“双拼法”，能够准确发音由bpmf和单元音组成的音节。

二、教学重点和难点

【关键】能够读写bpmf。

【难度】学习拼读音节，教授声调拼写。

三、教学过程

(一）导入一个新类

出示课本图片，引导学生观察图片并说出包含相应声母的汉字，然后出示字母卡片，引导学生理解bpmf，进入新课。具体操作：

1、 同学们，请看大屏幕。图中，爸爸带孩子看什么？

2、是的，这就是《大佛》的“f”。出示卡片“f”。

3、 为了见佛，他们在做什么？

4、这是“山坡”的“p”，出示卡片“p”。

5、终于看到大佛了。孩子们在大佛旁边做什么？

6、这是“用手触摸”的“m”。出示卡片“m”。

7、 这时，播音员想到了广播：“大佛是文物，要爱护文物，不要用手去碰！”

8、这是“广播”的“b”。出示卡片“b”。

(二） 教发音

教学首字母“b”：

1、展示图片（有人直播）。再次指导学生观察图中的行为并说出“b”。

2、教师指导：“b”的读音就是把“广播”的“广播”读轻而短。

3、教师教授“b”的发音，引导学生认识字形。

4、老师示范读“b”，让学生观察老师的嘴巴变化，

5、老师带领学生一起练习发音。（提醒学生在发音过程中双唇紧闭，然后突然张开双唇呼气。可以反复朗读几遍，引导学生感觉发音要短小、轻快。）

(三） 识字

引导学生观察“b”长什么样子？

“b”一个像收音机拉出的天线，右半圈像收音机。读铃儿：“我听b, b, b电台。”

(四）学习b和ɑ的拼音

①看图引出bá。

图上画的是什么？（一只小白兔，拔出一个大胡萝卜。）

②卡片演示两种音调的碰撞：

背诵和记忆发音的方法是“前声轻短后声重，两声相通”。

③展示文字插图“bā、bá、bǎ、bà”，让学生观察：图中画了什么？

（朱八戒手里拿着数字8，小白兔在拔萝卜，射箭，打坝。）

④不断。展示四张卡片 bā、bá、bǎ 和 bà，让学生将它们放在相应的图片下方。

⑤教师带领学生读bā、bá、bǎ、bà；然后学生自己阅读图片，小老师带领他们，开火车阅读。

(五）指导写作

刚才，我们已经学习了b和p的发音，并和他们成为了朋友。现在，让我们练习如何写作，并与写得漂亮的人进行比较，好吗？

指导写作b

（1）来认识一个基本的字母笔画：“丨”直立。

（2）请观察字母“b”的哪个笔画先写，接下来写哪个笔画，写多少笔画？格式是什么？同桌同学互相交谈。

（3）学生说笔顺和位置，老师写作为示范，提醒学生“b”的第一笔从上格的三分之一处开始，到第三行停止。

（4） 和学生一起写一个空的笔顺。

（5）学生写在拼音本上。

(六）作业总结

在本课中，我们了解了新朋友“b”。下课后，学生们可以观察到，在我们的日常生活中，我们有什么样的生活用品发音为“b”？下节课和大家分享，认识三个新朋友。

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