故事教案怎么写( 【教师招聘】小学语文基础知识点归纳（二）)

小木偶故事教案

设计理念：

阅读是学生的个性化行为，教师的分析不能代替学生的阅读练习。本课根据人形童话的特点，掌握课文中人物的语言，以对话为训练重点，让学生充分、自由地朗读。通过自主阅读、疑难问题、角色体验、大胆想象、童话再创作等方式，了解小木偶在被委屈、误会、怀疑时的内心感受，从而领悟到我们的真相。必须真诚地面对繁杂乏味的生活。

教学目标：

1、 理解文字内容，准确把握木偶被曲解后的语言和内心活动，通过反复阅读体验故事的真相。

2、学会合理地继续故事。

教学过程：

一、模拟性能并引入新课程

1、 前几天，我们都化身小演员，演绎了童话故事《巨人的花园》。今天我再次邀请大家做演员，看谁能把这些话表达出来。看文字模拟表演：得意洋洋、睁眼微笑、垂头丧气、愤怒、震惊、目瞪口呆、皱眉……

2、 你怎么看这些表情符号？你最喜欢哪个表情符号？

3、总结：是的！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，应有尽有。但我们都喜欢“笑”。笑让我们抛开一切烦恼，笑让我们更自信，笑让我们增进友谊——笑很重要！但如果大家都只是“笑”这种表情，那会是一种什么样的情况呢？在本课中，让我们阅读“小木偶的故事”。也许你会有新的发现和新的认识。

二、第一次阅读课文，认识单词。

1、交流课前的预习情况：什么是傀儡？

2、 课文自由阅读，需要使用拼音读生字读音，读句子。

3、检查第一次阅读。

⑴. 展示单词，自己阅读，并按名称阅读。

⑵、开火车朗读课文。

Transition: 看来大家已经从语言上淘汰了“堵虎”。让我们进一步研究课文。

三、再读一遍文字，得到一个整体的感受。

1、 自读文，心想：人偶怎么了？读完课文，你明白了什么？你觉得怎么样？小组讨论。

2、全班交流。相机黑板上写：只会笑，被抢劫，熊警察不相信，头痛，小兔子，老太婆说他撒谎。

3、重点指导：文末最后一句“笑很重要。但是，如果只是笑，还远远不够。” 你经历了什么？（畅所欲言，从文中找证据来证明自己的观点。）

四、角色体验，练习对话。

1、创建场景并练习对话。

⑴ 看完这个故事，大家都有很深的感触。我校幼鹰广播电台决定将这个故事改编成广播剧。现在我们要开始招募配音演员了。你想报名吗？

⑵、了解配音工作的要求：熟练、优美、感性、能打动和感染观众。

⑶. 这个童话故事中除了人偶还有哪些人物？他们说了什么？他们做了什么？默读课文，用不同的符号来表达人物的对话。

⑷. 选择人物练习朗读，随机引导朗读童话人物的“台词”故事教案怎么写，体验老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老太太，还有小巫婆的心甘情愿。

⑸. 关注小傀儡的语言：因为她只是笑，小傀儡承受了所有的委屈，漂亮的背包被可恶的小赤狐抢了，熊警察却不相信；小傀儡头疼得厉害，小兔子和老太婆却说那是谎言。哦！多么可怜的傀儡！如果你是傀儡，此时的你是什么感觉？

口头完成练习：如果木偶全是人类表情怎么办？请用能反映其真实表情或心情的词语填入括号内。

“那是我的，我的，我的！” 小木偶尖叫起来。

“头好痛。” 小人偶抬起头回答（）。

“头好痛。” 小木偶有一个 () 表达式。

“是的故事教案怎么写，而且越来越痛。”小木偶说。

2、合作演出，集体交流。

⑴、自主选择角色，配合配音朗读表演。

⑵. 观众点评并评选优秀演员。

五、 让您的想象力飞翔、延伸和扩展。

1、 如果你遇到了做木偶的老木匠，你会对他说什么？如果人偶来找你，你想对他说什么？

从与人偶的相遇中，我们得出了一个结论：笑很重要，但只有笑还远远不够。（黑板）让我们再看一遍课文的最后一段。

2、一起读最后一句。结合生活谈谈你对这句话的理解。

3、总结：生活中，笑很重要，很美。如果一个人不能笑，他就无法体验生活中的快乐。但生活是复杂而多彩的。除了一些快乐的事情，还有一些悲伤的事情。大起大落，大起大落，喜怒哀乐，悲欢离合，都需要我们用不同的方式去管理和面对，用真情实感。只有这样，才是完整的人生。

4、拥有人类所有表情的傀儡会怎样？请继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事主线，把握人物性格特点。

排版设计：

12、小傀儡的故事

被抢熊警察不相信

只笑

小兔子头疼，老太婆说他撒谎

笑很重要，但仅仅笑是不够的。

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