识字教案怎么写(精选识字教案模板10篇(页眉可删)(组图))

生活就像乘公共汽车旅行。我们不需要关心汽车会停在哪里。我们需要关心的是路过的风景，以及看着这些风景的心情。（标题可删除） 特色识字教案模板 10 识字教案 1 教学目标 1、学习本课生词，只认不写两绿线中的单词。掌握这个polyphone的两个读音。认识新的激进分子。2、 观察图片，养成仔细观察的习惯，用图片上所描绘的事物来理解文字。3、了解夏天的特点，积累单词。重点教学目标1、2是教学的关键。教学难点 目标 3 很难。教材为词汇卡片多媒体课件准备。一、对话中安排了两节课，成为新课：1、孩子们喜欢猜谜语和阅读谜语。孩子们也喜欢猜谜语。在本课中，我们将首先猜谜语。不仅可以动脑筋，还可以一边猜谜语一边认出很多汉字。你感兴趣吗？你有信心吗？2、先听老师讲猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，能观察，把握特征，在谜外思考，答案藏在字里行间。我们先猜谜语。不仅可以动脑筋，还可以一边猜谜语一边认出很多汉字。你感兴趣吗？你有信心吗？2、先听老师讲猜谜的窍门：猜谜语识字教案怎么写，动脑筋，能观察，把握特征，在谜外思考，答案藏在字里行间。我们先猜谜语。不仅可以动脑筋，还可以一边猜谜语一边认出很多汉字。你感兴趣吗？你有信心吗？2、先听老师讲猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，能观察，把握特征，在谜外思考，答案藏在字里行间。

听完后，猜谜的技巧有哪些？二、读谜语，识字。1、学生自由朗读，在遇到生词时提醒学生正确读拼音，引导学生猜答案。2、进一步阅读并思考您是如何猜测的。必要时教师可示范。然后，指导学生读一个句子，思考他们说了什么，然后再读另一个句子，思考他们说了什么，然后思考他们是如何猜出这个谜语的。最后，阅读谜语，欣赏谜语优美的语言。学生应该能够阅读、猜谜语、感知语言、积累词汇和巩固识字。3、表演阅读：让孩子们上台表演，先分后合。分完前两句后，他们三人说团结的力量很大，没有人与人群分开，并做了手拉手的手势，然后全班重复。4、老师在黑板上写下团结、力量和谁。认出他们，为金额编一个填字游戏：元旦到了，家里真热闹；日月长，字隐于内。5、 读第二个谜语，读一个句子，谈谈你所知道的，思考一下：什么是绿色，什么是红色？凉风什么时候来？老师语录： 看完这个，我可能不记得了，但是奥秘中还说了些什么呢？想想什么时间喜欢下雨，什么最怕水。如果你考虑一下，谜底的答案是什么？学生猜对了，老师拿出秋子6、，组织学生思考。你是怎么猜到的？猜谜有哪些技巧？学生之间互相交流。7、检查学生对生词的认读情况，组织学生自学讨论。

8、试着背出谜语。三、编写指南。展示生词：跟着单词，让学生观察，在讲这个单词的时候需要注意什么？要求学生在同一张桌子上练习写作并互相纠正。四、实践活动：1、阅读学习伙伴的话。告诉我我打算在哪里收集谜语。2、 自制谜语：老师可以提供示范。一只狗打了个哈欠，甩了甩头，又张了张嘴，眼里噙着泪水，和主人抱在一起，心痛地走开了。3、 向学生介绍写谜语的方法：掌握哭字的特点，由三部分组成，上面有两个嘴，下面是狗的意思。让我们动动脑筋。4、 希望孩子们和书中的两个孩子一样，在课外积极收集谜语，或者自己编谜语，看谁做的多。第二课教学目标：1、朗读第三个谜语，边读边想一想你是怎么猜到的。2、 认识5个新单词，学会写5个新单词。3、交流收集到的谜语并展示出来。指导过程：一、导入：1、复习昨天学生的生词，展示生词，阅读比赛，看谁能快速准确地阅读。2、今天我们继续猜、读、写的活动。二、学习新内容。1、老师读谜语（第三首歌），学生猜。2、 因为这个谜语难，先和学生一起复习汉字：请、清楚、眼睛、细、清楚，让学生发现这些单词的异同。3、 让学生表演：一个学生互相礼貌用语的场景，让大家观察和发现他们相互友好、相互尊重的特点。

然后师生创造情境，老师是妈妈，学生假装生病的孩子。提醒学生：看完这两个表演后，你猜谜语是什么？阅读谜语中的句子，或表达自己的看法。4、再读一遍谜语，谈谈你学到了什么。先说答案，再说说我怎么猜。有兴趣的同学可以背诵其中的奥秘。5、将谜语中的生词互相展示，尊重、造人、清洁。组织学生记忆生词。三、指导写作：展示生词怕生、谁、酷、数量、最多五个生词让学生观察，这五个字写的时候要注意什么？写左右结构的时候，左右要窄，两字要仔细写：中间的要长一点，横和横要靠近一点。水平线之间的距离近似相等，所有水平线都适当地向右上方倾斜。四、实践活动：全班参加猜谜比赛，展示和交流他们从不同地方收集的谜语和他们编写的谜语。识字教案2 教学目标：1、通过认读了解几个汉字的规律，激发学生识字的兴趣；2、认识“尘、灰、公”等9个字，学会写6个字：“土、尖、灭、他们发现了一种新的识字方法，你找到了吗？（5）龙龙河文文的识字法真的很好，同学们，你有没有用过这个方法学生词？四、识字和写作1、说明学习目标：2、识字：（1）见拼音阅读；（2）拼音识字教案怎么写，汉字阅读；（3）只读字；（4）读卡。

3、书写指南：观察待书写字符的结构。你还发现了什么？假设每个单词由几个笔画组成。舒空，命名笔顺，并用红色解释部首“日，木”。重点引导“尖、林、从”笔画的变化，描红后写2~4本。单词，然后分组单词。2、文字纸牌。3、 苹果采摘游戏将两个学习过的角色组合成一个新角色。如果你选对了，老师会奖励一个“苹果”，用苹果换两朵小红花。六、 拓展结果：同学们，今天又学习了

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