微格教学教案中的教学技能要素怎么写(2016年六安金安区名师精编优秀教案（预想的问题）)

名师编写优秀教案《提问技巧训练》微格教学设计教学目标：培养提问技巧。教学时间：一节课。教学过程：1. 教师说明教学目的和任务，安排培训程序，说明评价标准。2.学生进行提问技巧培训。3.参加班级的学员按要求对参加培训的学员进行点评。4.老师点评和总结。附：提问技巧训练评价标准优劣1. 提问真正引导学生对所学内容的兴趣和注意力。12. 主要问题能准确反映教学目标，关键问题可以突出重点、难点和培养点。23. 提问框架合理，能反映教材的结构。14. 问题的顺序符合学生的认知规律。25.题型多样灵活，可以调动各个层次的学生参与答题。16. 对学生反应的分析准确，反应迅速，评价恰当。17. 提问的频率和时间恰当且及时。18. 亲切提问，表达清楚易懂，适当停顿。1名老师编写优秀教案，微课，教案，二年级科目，语文科目，陈焕生，尚成，讲师程怡娟，训练提问技巧。教学隐含目的：准确把握陈焕生的人物形象及其寓意，辩证地理解本文的主题。目的很明显：让学生以第一人称走进故事，了解故事情节，了解人物形象，时间教学，行为技巧，学习行为教学媒体分配（解说，提问内容）要素（可预测）题）黑板内容 1 上节课我们学了《陈焕生上城》，小说一般1. 收入：卖油绳七元七分钟结果被陈焕生担心了他的妻子会和他算账。训练提问技巧。教学隐含目的：准确把握陈焕生的人物形象及其寓意，辩证地理解本文的主题。目的很明显：让学生以第一人称走进故事，了解故事情节，了解人物形象，时间教学，行为技巧，学习行为教学媒体分配（解说，提问内容）要素（可预测）题）黑板内容 1 上节课我们学了《陈焕生上城》，小说一般1. 收入：卖油绳七元七分钟结果被陈焕生担心了他的妻子会和他算账。训练提问技巧。教学隐含目的：准确把握陈焕生的人物形象及其寓意，辩证地理解本文的主题。目的很明显：让学生以第一人称走进故事，了解故事情节，了解人物形象，时间教学，行为技巧，学习行为教学媒体分配（解说，提问内容）要素（可预测）题）黑板内容 1 上节课我们学了《陈焕生上城》，小说一般1. 收入：卖油绳七元七分钟结果被陈焕生担心了他的妻子会和他算账。并辩证地理解本文的主题。目的很明显：让学生以第一人称走进故事，了解故事情节，了解人物形象，时间教学，行为技巧，学习行为教学媒体分配（解说，提问内容）要素（可预测）题）黑板内容 1 上节课我们学了《陈焕生上城》，小说一般1. 收入：卖油绳七元七分钟结果被陈焕生担心了他的妻子会和他算账。并辩证地理解本文的主题。目的很明显：让学生以第一人称走进故事，了解故事情节，了解人物形象，时间教学，行为技巧，学习行为教学媒体分配（解说，提问内容）要素（可预测）题）黑板内容 1 上节课我们学了《陈焕生上城》，小说一般1. 收入：卖油绳七元七分钟结果被陈焕生担心了他的妻子会和他算账。

懂体脚；他回家后必须给他的妻子一个帐户。这个账号要问2. 费用：五元房费；我该如何解释？两元五毛钱买一顶帽子。这一系列经济活动发生在哪里？了解到体中要求学生准确查找，并确认火车站、宾馆、百货公司的正常交易行为，卖气绳、买帽子都是陈焕生书记事先计划好的事情。它们分别发生在火车站和百货公司。可现在情况有了很大的变化，我在招待所多花了五块钱。等他把户口交给老婆，怎么进李忠？的解释？回答问题（回放3分钟） 老师和学生点评（2分钟）：（1）以会计的方式提问，可以引起学生对所学内容的兴趣和注意力，激发学生的好奇心和热情自然引出以下对“情节安排巧妙”特点的探索。 (2) 题型形式多样，既有一般性题，也有一些深入性题。本文重点内容使学生快速理解内容全文名师编写优秀教案、时间教授行为技能、学习行为教学媒体分发（解说、提问内容）要素（可预测题）黑板内容2分现，请一位同学扮演陈冠中，重述了“不小心感冒”和“偶遇秘书”的故事情节。钟焕生向妻子解释道。

比如你问1.这个问题，油绳还没卖完就关门了，帽子也来不及了。他的妻子说：“你疯了，你买的时候光着头，你感冒了；你住这么高级的把戏。2.在火车站的椅子上迷迷糊糊睡着了；待在家里！”那你怎么解释被叫坐火车去省里开会的吴书记被派进了招待所。（吴书记在陈焕生的制作组呆了两个月，在陈焕生家吃过饭了）刚才的演讲太精彩了！同学们都夸赞同学们看书很认真，一定要跟秘书好好复述一下，尤其是抓住了两个关键情节的 ” 以至于这五块钱的房租，不仅能交微格教学教案中的教学技能要素怎么写，也让陈焕生心痛不已。卖油绳（4分钟回放） 授课老师及在场学生感言（2分钟）：陈焕生和老婆结账时，介绍了老婆的惊喜，通过剧，学生们走进了故事第一人称，让复述有目的，着力点，在不知不觉中揭示本文的情节特点。

由于题型设计合理，学生的参与积极性非常高，互动性强。名师编写的优秀教案，时间教授行为技巧，学习行为教学媒体分发（解说，问题内容）元素（可预测答案）黑板内容刚刚2分钟学生在文字中逐层找出情节1.陈焕生原本以为吴秘书安排的巧妙。现在我们可以在没有钱的情况下邀请同一个地方住。没想到柜子竟然学会了演陈焕生。如果他的妻子说：台上的大姑娘要他付“五”，那你真是倒霉。一晚上问了这么多问题。元”，感觉很不平衡。钱！你怎么解释？2. 还没付钱，怕弄脏被子；穿着鞋子，赤脚走在地板上；摸着大皮椅不敢坐。3. 付款后，不怕弄脏地板；“扑通”一声坐在大皮椅上；用提花枕巾擦拭脏脸；睡觉不脱衣服；12点前不要离开。不是都恢复了吗？什么厄运？通过1分钟的对比，你抓住了确认付款前的“恐惧”和付款后的“钓鱼”，夸赞了陈焕生的特殊心理。“恐惧”如何解释陈焕生的性格？“钓鱼”反映了陈焕生的什么心理？分析“恐惧” 可见陈焕生为人朴实、节俭、爱惜公物；《钓鱼》表明，陈要求焕生激怒事物，胡作非为，欺骗他人，自私狭隘，有落后的小农意识。同学们，让我们回到陈焕生的综合1.为什么不值得？和老婆的谈话到了，陈焕生老婆又问了一遍，要求2.把房间弄得一团糟，什么“焕生，这次上城，值得吗？” 陈焕生，你会怎么回答？本：我在县里坐过吴书记的车。请根据课文内容作答。欺骗别人，自私狭隘，有落后的小农意识。同学们，让我们回到陈焕生的综合1.为什么不值得？和老婆的谈话到了，陈焕生老婆又问了一遍微格教学教案中的教学技能要素怎么写，要求2.把房间弄得一团糟，什么“焕生，这次上城，值得吗？” 陈焕生，你会怎么回答？本：我在县里坐过吴书记的车。请根据课文内容作答。欺骗别人，自私狭隘，有落后的小农意识。同学们，让我们回到陈焕生的综合1.为什么不值得？和老婆的谈话到了，陈焕生老婆又问了一遍，要求2.把房间弄得一团糟，什么“焕生，这次上城，值得吗？” 陈焕生，你会怎么回答？本：我在县里坐过吴书记的车。请根据课文内容作答。

我住过五块一晚的高级房，同学们，他在课文第三段是什么意思？提问 1 分钟。这个内容是不是在上一篇文章中埋下了伏笔？总的来说，课文的第7至9段都有请名师编写优秀教案的伏笔。是时候教授行为技能了。学习行为教学媒体分布（解释和问题内容）要素（可预测答案）黑板内容2分。?深入1. 陈焕生有一个缺点，就是不善言辞。我明白我一直想遇到一个在告诉大家之前没有人遇到过的问题；2. 向往精神生活，后来“只花了五块钱”，买到精神上的满足。3. “ 好心情”在第二段中提到，终于回到了这个心情。1点前后好心情的原因是否一样？分析1.不一样。钟的生活改善的背景是什么？问题< @2.开头的好心情源于物质生活的改善，文中提到“党的十一届三中全会后农村发生的深刻变化。1 分。一开始心情好的原因是什么？在他的精神黑板上写下生命的“愿望”。钟是渴望得到它吗？陈焕生拿到心理满足感分析后，如何看待他的心理满足感？1. 水平不高请追问。

问题1是正确的，这是封建等级制度在仲有的体现。这个概念也存在于其他人身上。比如文章最后说，从那以后，陈焕生的身份有了明显的提升。说明农民有好的一面，也有无知和落后的一面。那么，作者对陈焕生的态度是什么？请看课文练习1中的资料：“我写了《陈焕生去城里》，我的情绪轻松而沉重，快乐而感性……”作者感到轻松愉悦，因为陈焕生的物质生活有所改善，他有生活的追求。但他为自己精神生活的贫乏感到沉重和情绪化。（回放 10 分钟） 师生点评（2 分钟）：通过让学生扮演陈焕生的角色，以第一人称的身份走进故事，与陈焕生的妻子对话进行提问和设计。设计题层次分明，让学生能够自由体验主人公特殊而复杂的心理，从而准确把握陈焕生的形象及其含义。

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