小学语文作文教案怎么写(小学一年级上册语文教学工作计划范文1情况分析(组图))

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小学一年级语文教学工作计划范文

小学一年级图书语文教学工作计划范文1

原情况分析（双基掌握程度、智力水平、学习态度、习惯等）

学生来自不同的幼儿园，受到一些客观因素的影响。他们的知识、经验、认知水平和语言表达能力都大不相同。通过学前汉字测试调查发现，个别学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，并有积极学习汉字的愿望；个别学生甚至不能正确写出自己的名字，两极分化更为严重。有的学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生表达自信，能积极发表自己的意见，而有的学生缺乏自信，比较胆小，学习意识不足，善于表达自己的想法。希望更加模糊。针对这种情况，本学期我打算从学生的行为和学习习惯入手，注重培养学生良好的学习习惯，调动他们的积极性，形成活泼生动的学习氛围。在教学中，教学分层次、分阶段，采用一对一的方式，让前学的孩子帮助后学的孩子小学语文作文教案怎么写，充分发挥孩子的优势。集体学习。

本教材分析

1、 全书由“养成良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四部分组成。同时，控制教学内容，使要求合理，容量适宜，在有效提高教学质量的同时，减轻学生的过度负担。

2、 教材的教学目标集中、重点突出。“养成良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势，珍惜学习用品。目的是要求学生注意用眼卫生，珍惜学习用品，养成良好的生活习惯，促进身心健康。《汉语拼音》的要求是读懂整体识别的准辅音、元音、声调、音节，准确拼写正确的音节。“文本”的重点是识字、写作、阅读和背诵。同时，对于阅读和写作姿势的要求，每篇课文的作业设计、各单元的练习设计等都清晰具体，

本学期教学目标（包括知识、智力、情感）

1.学习习惯。

（1)掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，养成良好的读写习惯。

（2)掌握学习用品的正确使用方法，养成爱惜学习用品的好习惯。

2.中文拼音。

（1)阅读准声母和韵母。

(2)可以准确发音

（3)读能读出来的声调名称，四个声调读准，学会轻声读。

（4)认识四行格，正确写出声母、元音、音节。

（5) 认识大写字母，记住“汉语拼音”。

3.识字和写作

（1) 确认阅读这个新词汇。

（2) 说出基本笔画的名称。

（3)能按笔顺书写、默写田间新字。养成正确的书写姿势和良好的学习习惯，做到书写规范、姿势端正、卷发整齐。

4.口头交流。

(1)能用普通话交流，声音清晰，态度大方。

（2)能根据情况或图片用一个完整的句子或几个连贯的句子回答问题。

（3) 能根据一定的情景或图片，用几句连贯的句子讲述一个简单的事情。

5.阅读。

（1) 可以联系文字和生活，了解常用词句的意思。

（2)识别句号、问号、感叹号，能看懂陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3)朗读并背诵指定的文本。对话将由角色朗读。

（4) 用连贯的句子正确复述课文。

（5)能够正确流利地阅读课文。能想象课文所描绘的情况，知道课文的主要思想。

教学措施

1、培养良好的学习习惯，结合实际，及时纠正问题。在实践中养成“不以错位读书，不以错位用笔”的良好读写习惯，并进行反复、严格的训练。

2、 对于刚上一年级的孩子来说，掌握抽象的汉语拼音显然是困难和枯燥的。根据学生年龄特点，结合《汉语课程标准》，努力实现汉语拼音教学。充满童趣和童趣，让学生在和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。

3、 识字是阅读和作文的基础，在低年级教学中非常重要。低年级容易记住一些具体的、生动的和有色的材料。因此，在识字教学中，要加强形象化和直观性，引导学生学习。通过直观、直观的教学和丰富的想象力，学生将能够掌握所学的汉字。

4、 “阅读是学生的个性化行为。” 因此，在阅读教学中，采用独立、合作、探究的教学方式，把阅读的主动权交给学生。同时，将阅读教学从课堂延伸到课外，再将课外阅读运用到课堂上，两者紧密结合，协调阅读能力的发展。

5、 在教学中，积极引导和鼓励学生提问，让学生进入问题的世界，让他们发表自己的看法，勤于提问和提问，在提问和提问的过程中提高口语表达能力。寻求答案。同时，在低年级语文教材中，课文内容丰富，具有一定的悬念性。这个有利因素可以引导学生想象，为学生创造情境，鼓励学生大胆发言。

小学一年级图书语文教学工作计划范文2

一、 课本解析：

全书由“入门教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“汉语园”、“口语”几部分组成。为了便于识字和阅读，所有新词和课文都加了拼音。

1、 《入学教育》主要由两部分组成，主要通过图片让刚入学的孩子了解校园，了解学校日常，熟悉校园周边环境，掌握正确的读写姿势，并在实践中培养“姿势不对”。养成不读书的好习惯”和“不以错误的姿势用笔”。

2、 汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能听写首字母、元音和音节，并能在四行格子上正确、整齐地书写。

3、 识字，分2组，每部分、每课配有情景图，这样的安排既可以让学生对情景图进行识字，又可以帮助学生理解事物，激发学生的兴趣学习。

4、 共有20篇文章，分为4组。每篇课文由图片、课文、词汇表、习题、笔顺图、描红六部分组成。正文部分有大纲简短、篇幅短、内容新、插图精美、作业准确等新点。具体表现如下： ⑴选文篇幅短，题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每个文本不仅是全文注音。这样的安排不仅可以复习汉语拼音，帮助学生学习汉字，还可以帮助学生朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习包括阅读、背诵或复述，

二、课程概览：

全班有61名学生。入学后不久，学生们活泼天真。每个人的思想品德都是不成熟的，都处于初步形成阶段。我不了解学校班级的各种纪律和规定，我心中的集体主义概念还没有形成。学习中“勤奋、钻研、用心”的精神，我无话可说。学习目的不明确，学习习惯正在逐渐形成。.

三、 教学要求：

1、学习习惯：

掌握正确的阅读姿势，养成良好的阅读习惯。掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

学习汉语拼音，能把拟声母、元音、声调、音节整体读懂，准确拼读音节，正确书写声母、元音、音节。

能够学习汉字，纠正发音，并在汉语拼音的帮助下学习说普通话。

3、 识字和写作：

（1)我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

（2) 认识400个常用汉字小学语文作文教案怎么写，会写100个。

（3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写，字写得正确、工整、工整。

（4)初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。

4、阅读

（1)我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2)学会用普通话正确流利地阅读文本。

（3)借助阅读材料中的图片学习阅读。

（4)对阅读材料感兴趣，愿意与人交流。

5、口头交流

（1)学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

（2)能够仔细聆听别人的演讲，力求理解演讲的主要内容。

（3)能与人交谈，自然，大方，有礼貌。

（4)表达自信。积极参与口头交流，积极发表意见。

四、教学措施：

1、 正确教学思路，改进教学方法，正确把握新教材特点，把握教学重点难点，聚焦教学目的。

2、 在习惯和方法的培养上，要注重培养正确的写作姿势，严格训练，做到统一要求，规范练习，严格在语文课上练习，坚持在其他班级练习。家长应协助练习和检查。评估促进培训、毅力和长期培训。

3、在拼音教学中，要纠正情景图、语境歌曲和拼音学习的关系，加强音节的教学，把教学生拼音的方法直接称为音节应该强调。.

4、 阅读教学要结合学生的年龄特点和知识水平，把握理解的程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字，多读书，精讲，注重阅读，背诵 学生的辅导注重学生的知识和词汇的积累。

5、 重视范读、范文、范回，充分发挥教师的示范作用，将范读与范说相结合进行听力训练，结合范文写作，进行观察训练，全面提高学生的素质。

五、课表：每周内容

1 入学教育

2 汉语拼音1、2

3 汉语拼音3、4、复习1

4 汉语拼音5、6、7

5 中文拼音8、复习二、9、

6 汉语拼音 10、11、复习 3

7 汉语拼音 12、13、复习 4

8 识字 (一):1、2、3、

9识字（一)：4、中国园林一、趣味游戏

10 文本1、2、3

11文4、5、中国园林二、我们的画

12 文字6、7、8

13 文9、10、中国园三、 这样做不好

14 识字 (二):1、2、3

15识字（二)：4种语言角四、我会拼图

16 文本 11、12、13

17 文字 14、15、 语言园 5

18 怎么办，文本 16、17、18

19文字19、20、语言园六、小兔云南瓜

20 终审

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