教案怎么写(【教师招聘】语文教学中运用情境教学的五种方法)

有五种类型：

一、巧妙地设置了介绍并创造了情境

一堂课的成功有很多因素，其中有技巧的介绍是非常重要的。导言集知识性、艺术性和趣味性于一体

它就像一座桥梁，建立在理解文本内容和获取知识的唯一途径上。当桥稳且宽时，学生可以轻松愉快地到达彼岸。导语设计有很多种，可以通过语言、故事、歌曲、电影等形式进行

二、结合文本环境，创造生活情境，激发学生兴趣

我们常说“兴趣是最好的老师”。文本环境与学生的生活环境大不相同

教学点和兴趣点往往不一致，课文与学生脱节。此时，教师需要创造高质量的生活情境，让学生有真实的感受，从而激发学生的探究兴趣，激发他们的求知欲望

三、结合文章的目的，创造冲突情境，让学生感受

认知冲突的出现能迅速激活学生的思维，积极思考。在教学中，我们可以尝试提出相反的观点和意见进行辩论，使学生在冲突中有积极的思考，并提供表达情感的机会，从而培养他们的个性

四、创造障碍情境，逐步引导学生

从心理学角度讲教案怎么写，学生最大的学习动机是成功动机。因此，障碍情境的创设应遵循学生的认知规律

在教学实践中，只有从学生已有的知识和经验以及要达到的预期目标两个方面，才能最大限度地激活学生的思维，更好地实现预期目标

五、使用文本创造角色情境，欣赏角色的形象美

总之，在语文教学中运用情境教学是一种愉快的教学，可以大大提高教学效率。教师应熟悉情境教育的教学模式，熟练、恰当地运用各种情境创设方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学生的智力水平

扩展数据

情境教学：

所谓“真实情境”，就是贴近学生的真实生活。教育家刘国正指出，生命是整个语文教学的源泉，语文与生命有着天然的联系

汉语是反映生活的工具，反过来又服务于生活。创造一个面向生活的“真实情境”，让学生在“生活”中随时学习汉语，把课堂知识和课外知识结合起来，让学生从课堂和课外知识中受益

所谓“真实情境”，是指符合学生真实心理和知识发展规律。《语文新课程标准》指出，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求

教学方法：教学方法是教师通过简洁生动的口头语言传授知识，发展学生智力的方法

讨论法：在教师的指导下，讨论法是学生在全班或小组中围绕教材的中心问题发表意见，通过讨论或辩论活动获取知识或巩固知识的一种教学方法

直观演示法：演示法是教师在课堂上展示各种物体、直观教具或演示实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。它是一种辅助教学法教案怎么写，应该与教学法、对话法等教学方法相结合

实习法：实习法是学生在教师指导下巩固知识、运用知识、形成技能的一种方法。在教学中，实践教学法广泛应用于各科

阅读指导法：阅读指导法是教师通过阅读教科书或参考书，引导学生获取知识，巩固知识，培养学生自学能力的一种方法

任务驱动法：教师将探究性学习任务分配给学生，学生查阅资料，梳理知识体系，选择代表进行讲解，最后教师进行总结

参观教学法：组织或引导学习到育种试验场进行实地观察、调查、研究和学习，以获取新知识或巩固所学知识的教学方法

现场教学法：以现场实物为对象，以学生活动为主体，以现场为中心的教学方法。本课程的现场教学在校内外培训基地进行。主要用于育种试验布局规划、试验设计、作物性状观测记录方法等项目的教学

自主学习方式：为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常会给学生一些思考的问题或一些生产问题的答案，让学生利用网络资源自主学习，提出解决问题的措施，然后提出讨论和评价

膨胀材料：

教学方法分为四个层次：教学方法指导思想、基本方法、具体方法和教学方法。教学方法包括两个方面：教师的教学方法（教学方法）和学生的学习方法（学习方法）。它是教学方法和学习方法的统一。教学方法必须以学习方法为基础，否则由于缺乏针对性和可行性，无法有效达到预期目的。然而，由于教师在教学过程中处于主导地位，教学方法在教学方法和学习方法中处于主导地位

参考：百度百科全书-教学方法

教师资格考试（全国统一考试）的语文学科知识和教学能力分为初中和高中

教师资格考试大纲：

初中语文学科知识与教学能力

考试目标

1.运用中文学科知识的能力。掌握语文基础知识和语文教学基本理论，并能在语文教学中灵活运用；了解中国学科发展的历史和现状，把握中国学科发展的大趋势；准确理解《义务教育语文课程标准》（2011年版）规定的课程目标、教学内容和实施建议，指导自身教学

2.语文教学设计能力。能够根据《义务教育语文课程标准》（2011年版）规定的课程目标和初中生的认知特点、知识水平和学习需要，选择合适的教学内容；能够根据教学内容的特点和学生的个体差异确定教学目标、重点和难点；它能准确表达教学目标，正确选择教学策略，合理利用教学资源，设计各种学习活动，促进学生积极参与学习过程；能够在规定时间内完成所选教学内容的方案设计

3.语文教学实施能力。掌握初中语文教学实施的基本步骤，能够根据学生的学习反馈优化教学环节；熟悉语文教学的组织形式和策略，能够根据语文学科的特点和学生的认知特点，创设情境，激发动机，组织学习，总结提高；熟悉现代教育技术，能根据教学需要合理选择教学媒体

4.语文教学评估能力。了解语文教学评价的基本方法和特点，掌握基本的评价方法；在《义务教育语文课程标准》（2011年版）倡导的评价理念指导下，根据学生的实际情况，合理运用多种评价方法，充分发挥教学评价的功能，促进学生的发展；能够自觉反思教学，提高自己的教学二、考试内容模块和要求

（一)学科知识）

1.了解国内外文学发展概况，熟悉重要作家作品及其风格特点，运用文学理论指导学生品味和欣赏文学作品

2.能够根据不同语言的特点运用文本分析的相关知识和策略

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