教学教案怎么写(【教师招聘】教师资格证考试《综合素质》模拟题)

1、什么是教学案例

四项声明：

1.case是对实际情况的描述，其中有一个或多个难题和解决它们的方法

@“2.”教学案例描述了教学实践。它以丰富的叙事形式向人们展示了一些故事，包括教师和学生的典型行为、思想和情感

3.教学案例是指包含一些决策或难题的教学情境故事。这些故事反映了教学思维的典型水平及其维持、衰退或成就。此类案例的收集必须提前完成，并有意识地从教学任务分析的目标中选择相关信息。在这里，研究者自己的见解是关键

4.教学案例是指“教师编写或研究者与教师共同编写的叙事教学实践记录”

学校教育教学中有许多典型案例和难点问题。案例可以从不同的角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度、思想和情感，并提出解决问题的思路和实例。教学案例是教师对教学过程中处理重点、难点、偶然事件、有意义的典型教学案例的过程、方法、具体教学行为和艺术的描述，是对案例记录的分析、反思和总结

案例不仅描述了教学行为，还记录了行为所产生的思想、情感和灵感，反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾和困惑，以及由此产生的想法、想法和对策。它不仅有具体的情节、过程、真实感人，而且从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行总结和概括，从而实现育人、启迪人的真谛。可以说，教学案例是一个特定教学情境的故事。在讲述这个故事时，人们经常表达自己的观点——评论。因此，一个好的案例是一个生动真实的故事，有精彩的评论

2、教学案例的特点

1、case与纸张的区别

在风格和表达上，本文以推理为主，以讨论为主；本案以录音为主，以叙述为主，既有讨论又有解释。换句话说，一个案例就是讲一个故事，并通过这个故事来解释真相

从写作思路和思维方式来看，论文写作一般是演绎思维，思维方式由抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维方式由具体到抽象

2、案例与教学计划、教学设计和教学记录的差异

教学计划和教学设计都是事先构思好的教学理念，是对要实施的教学措施的简要描述；教学案例是教学过程的反映。一个是教学前写的，一个是教学后写的；一个是期望，另一个是结果

案例和教学记录的风格比较接近。它们都是对教学情况的描述，但在听到时会记录教学记录，并选择案例

3、教学案例的一般要素

一,。背景

所谓背景，就是向读者清楚地解释故事发生的时间、地点、人物和原因。背景不需要很全面。重要的是解释“故事”的发生是否有任何特殊的原因和条件。背景是本案非常重要的一部分。它描述了事件的一般场景，并为读者提供了有关“事件”的有用背景信息教学教案怎么写，如学校情况、个人工作背景、事件原因等

二,。主题

每一个案例都应该有一个明确的主题，即本案例要解释的问题是反映对一个新概念的理解、理解和实践，或者解释如何改变教师的角色，如何改变教学方式和学习方式，或介绍对新教材重点难点的把握和处理等

三,。细节

有了主题，我们应该筛选原始材料，选择最能反映主题的具体内容，并将关键细节写清楚。特别注意角色的心理。因为人物的行为是故事的表层现象，人物的心理是故事发展的内在基础。面对同样的情况，不同的教师可能会有不同的处理方法。为什么会有不同的方法？这些教学行为的内在逻辑是什么？教练怎么想

揭示这些可以让读者知道什么是和为什么。在这个链接中，我们应该解释问题是如何发生的以及问题是什么。这个问题可能与事实材料交织在一起。这是整个案件的主体。应该详细描述解决问题的过程和步骤，以及解决问题时的反复挫折。它还可以包括对初步解决问题的有效性的描述

四,。结果

案例不仅要说明教学理念，描述教学过程，还要说明教学结果——一些教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，什么问题已经解决，什么问题没有解决，什么遗憾，有计划和假设。以“问题”为主线，存在矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者的兴趣和深入思考

五,。评价与分析

评论与分析是一种基于叙述的讨论，它展示了对案例所反映的主题和内容的看法和分析，从而进一步揭示事件的意义和价值。评价可以是自我评价。它可以以事实为依据，表达情感。还可以邀请专家进行评论和深化。通过对问题产生的背景、问题及解决方法的描述，反思自己的教育教学行为教学教案怎么写，并总结其利弊得失及启示

4、教学案例的特点及写作要求

一,。教师应该写出他们认为有重要意义的教学经验或教学故事，即具有选择性和典型性。他们不应该列出所有细节，而应该围绕核心问题做出选择。这并不意味着所有事件都可以成为案例。我们应该善于捕捉教学过程中的“亮点”

二,。根据以往经验撰写案例，尽量保持案例材料的真实性，让读者沉浸其中。你可以去案件的主题，即学生，询问和调查他们的真实感受

三,。教学案例不同于其他教学作品

与教学论文相比，教学案例在风格和表达上以记录为目的，以叙述为主，讨论与解释并重；在思维方式上，它是一个从具体到抽象的过程。通过对生动教学“故事”的描述和具体师生的心理感受，反思和总结教学的优缺点

与教学计划和教学设计相比，教学案例是教师在课后对教学过程的反应，写的是结果。教学计划和教学设计是教师在课前完成的实施教学过程的“蓝图”

与教学记录相比，教学记录是对教学过程的完整描述，教学案例是对教学情境的选择性描述、记录和评论

四,。编写的教学案例应该是有价值的

通过对教学情境的描述和反思，不仅可以提高我们教学工作的专业化水平，还可以为其他教师提供一种分享教学经验、加强交流的有效途径

定义：案例是对实际情况的描述，包括一个或多个难题以及解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践以丰富的叙事形式向人们展示了教师和学生的典型行为、思想和情感等故事；教育案例是一个教育情境的故事。在讲故事时，人们经常表达自己的观点，即评论。因此，一个好的案例是一个生动的故事和精彩的评论

角色：在教师的教学生涯中，案例事件层出不穷。从早上走进学校大门到晚上离开学校，都会有一些难忘的例子。这些事件或案例可以用案例的形式来表达。教师将事件转化为案例的过程是一个重新理解案例、整理自己思维的过程。其职能如下：

① 案例研究（写作）为教师提供了记录其教育和教学经验的机会

② 案例研究（写作）可以使教师更深刻地意识到他们工作中的重点和难点

③ 案例研究（写作）可以促进教师对自身行为的反思，提高教学工作的专业化水平

④ 案例研究（写作）为教师提供了分享经验和加强交流的有效途径

特点：

① 真实性-案件必须是真实事件

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