教案中的教学反思怎么写(【每日一题】教学设计应该怎么写？（）)

高中英语写作课程的教学设计与反思模式

作为一名优秀的教师，我们通常需要运用教学设计来辅助教学。教学设计是将教学原则转化为教材和教学活动的计划。教学设计应该如何编写？以下是小编编写的《高中英语写作课教学设计与反思模式》。仅供参考。让我们看看

一.学术状况分析

在英语听、说、读、写的四种技能中，写作是相对困难的。在教学中，学生害怕写作。教师发现教写作和批改学生作文很困难。因此，他们普遍重视阅读理解，缺乏对写作重要性的认识，忽视了学生写作能力的培养。因此，相当一部分学生已经学习外语多年，写作能力仍然很差。学生写作中存在的问题主要体现在运用汉语思维方式造句、语法错误多、编排和衔接能力弱等方面

二.Teaching内容

正反两种观点的作文题目如下：教育部要求中小学生参加冬季长跑活动

三.Design教学目标设计

1.Knowledge能力知识目标

了解写作技巧

2.Ability目标能力目标

使学生能够使用高级词汇和各种句型

3.Learning能力目标

使学生了解做运动的重要性

四.Teaching要点

1.The好作文的技巧

五.Teaching难点

1.The不同句型的练习

六.Teaching方法（教学方法）

1.Task-基于任务的方法

七.Teaching教具：（教具）

1.A黑板

2.A投影仪和多媒体计算机

八.Teaching程序

第一步问候和引导（3分钟）

T:什么构成一篇好作文

（让学生思考这些问题并展示他们的想法。）

第二步预写（10分钟）

T:1.Show学生画一幅关于鱼的图片，让他们知道一篇好作文的三个部分

T:2.ask他们又问了一个问题，怎样才能写出一个好的段落。然后做一些写作技巧的练习

第三步：写作时（20分钟）

最近，教育部要求中小学生参加冬季长跑活动：建议小学生每天跑1000米教案中的教学反思怎么写，初中生1500米，高中生2000米。有人支持，也有人反对。请根据以下材料写一篇题为“我们应该更加关注学生的健康还是成绩？”的文章，谈谈你的观点

注：1。字数约为150个

二,。把重点逐一讲出来,充分发挥作用。不要简单地翻译它们

第五步小组工作（3分钟）

给学生一张分数表，让学生交换作文，并严格按照分数表上的分数进行互评。让我们改进一下：

第六步结论和步骤（1分钟）

对如何写一篇好作文和布置家庭作业做一个简短的总结

教学反思：

1、本课程主要采用过程教学法培养学生的写作能力。过程教学法的理论基础是交际理论，它认为写作过程本质上是一种群体间的交际活动，而不是作者的个人行为。它包括写作前阶段、写作阶段和写作后编辑阶段。在这个过程中，教师是指导者，及时给予学生指导，纠正错误，帮助学生完成写作各个阶段的任务。教室是一个写作工作室。学生与教师、学生与学生相互沟通教案中的教学反思怎么写，提出反馈或修改意见，学生继续工作

写作、修改和重写。在将过程教学法应用于学生写作训练时，学生从没有想法到有想法，从无法想象到能够想象，从无法修改到能够修改。这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。因为学生可以得到老师的及时帮助和指导，即使是英语基础薄弱的学生也能在这样的环境下写出更好的作文，从而提高了学生的写作兴趣，增强了他们对

写作的自信。

2、当我回顾学生在课堂上的表现时，我发现学生们并没有表现出和以前一样的写作恐惧；相反，大多数学生对写作的热情很高。原因有二：一是我在写作前进行了大量的语言输入，有效的写作指导，使学生熟悉必要的语言表达形式和语篇结构；第二，写作的内容和形式更贴近学生的真实生活和交际行为，难度较小

3、在合作学习中促进学生写作能力的发展。刘道仪曾指出,“写作不能仅仅理解为个人行为。因此，在教学中，采用学生自己写作文供教师批改的方式并不总是合适的。相反，应该鼓励学生进行两次或两次以上的小组活动，并通过讨论和合作完成写作“合作学习是一种非常有效的学习策略。在小组合作完成写作任务的过程中，学生可以充分发挥各自的优势和主动性，实现互动，充分展示自己的创造性思维。在我教的另一堂课上，因为在设计广告时没有小组合作，在课堂上没有小组相互评价，但允许学生单独完成，学生交的作品明显有很多错误，没有创造力，质量也不高

4、传统的英语写作评价标准过于注重学生语言的准确性，而忽视了文章的完整性和流利性。因此，教师对学生写作的评价应拓宽视野，从不同角度评价学生的写作成绩。我在课堂上建立了一个写作报告评价量表，该量表简单易操作。通过小组互评的形式，学生可以互相学习，互相学习，老师给予必要的指导。在听取其他学生和老师的意见后，学生进行修改以进一步提高写作水平

5、注重体现新课程改革的精神。在充分的时间安排下，教师应从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，创造生动逼真的场景，鼓励和倡导学生在轻松民主的教学氛围中积极参与、积极思考、大胆实践。教师的科学指导是前提，学生的有效参与是关键。只有在师生的有效合作下，写作课才能真正达到其教学效果

【高中英语写作课程教学设计与反思模式】相关文章：

1.高中英语写作教学设计模式

2.高中英语写作教学设计

@对3.英语写作教学的思考

4.作文欣赏与评价课程的教学设计与思考

5.“最后一课”教学设计与思考

6.“永流”教学设计与反思模式

7."难忘一课"教学设计与思考

8.“写作教学课程”教学设计教案教学设计

教案网123