小学语文描写景的课文教案怎么写(山西教师招聘考试：课文语言充满童真童趣的教学方法)

湖水以独特的视野观察自然，以诗意实现想象，以细腻的笔触描绘湖水的静谧之美和充满活力的欢乐柔美。文本语言充满童心和童趣。以下是小编带来的小学二年级《中国湖》示范教学计划。我希望它能帮助你

小学二年级《中国湖》教学计划模式一

一、教学目标：

1.课后在操场上学习6个生词，在双横线上学习7个生词

2.能够用普通话正确、流利地阅读和背诵课文

@通过阅读诗歌，想象文本中描绘的美丽风景和湖边的优美音乐

4.培养学生的想象力和语言表达能力，培养学生对自然的热爱

二、教学重点：

一,。下课后在操场上学习6个生词，在双横线上学习7个生词

二,。能用普通话正确流利地阅读课文并背诵课文

三、教学困难：

通过阅读诗歌，想象文中描绘的美丽风景和湖边优美的音乐，培养学生的想象力和语言表达能力，培养学生对自然的热爱

四、教学准备：

CAI课件

五、教学过程：

（一)review和import）

老师：同学们，上节课我们去了湖边。你们还记得我们去湖边看到了什么吗

学生：我看到湖水很绿，又亮又圆。（2-3名学生发言）老师的相机黑板上写着：又亮又绿

老师：（出示课件）是的，湖光如镜，碧绿如玉。这里的风景美吗？（美）是的，这里的风景最美。谁能看第一行

指定2-3名学生阅读，然后一起阅读

过渡：这里不仅有最美的风景，还有最美的音乐。你想听吗？让我们赶快开始吧

（二)学习9-16行诗

1、请看大屏幕并展示自学技巧：

（1)请自由阅读这首诗的第9-16行。阅读时，想想你在湖边听到了什么声音？请记下它们

（2)阅读后，请与同桌一起学习和谈论你听到的声音

2、学生独立学习，教师进行巡逻指导

3、class通信：

① 你在湖边听到什么声音？请读你听到的

② 学生a，（先说，然后读相应的句子）老师的相机黑板地图

③ 过渡：这里的声音太多了。蟋蟀在弹钢琴小学语文描写景的课文教案怎么写，鸟儿在唱歌，啄木鸟在敲木鱼，青蛙在不打鼓的情况下玩耍。什么样的声音你学得最好？谁来学

学生1：我能学得最好的青蛙的声音，嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎（给我看课件）

学生2：我学习鸟的声音：鸣叫，布谷鸟，布谷鸟

（老师展示相应的课件供学生欣赏）

老师：你听鸟的声音，就像在给我们唱歌

学生3：我听到啄木鸟敲打木鱼的声音：嘟嘟

（播放啄木鸟捕捉昆虫的视频供学生欣赏）

盛4：我学蟋蟀的声音

老师：一只蟋蟀会弹钢琴。它真的在弹钢琴吗？哦，这是它的两个翅膀摩擦发出的声音，就像钢琴的声音一样。非常愉快！（播放蟋蟀格斗的视频）

4、transition:湖水真的很热闹！这里蟋蟀弹钢琴，这里鸟儿唱歌，这里啄木鸟敲打木鱼，这里青蛙打小鼓。听听这首音乐。你觉得好听吗？（课件）

盛：声音好极了！老师黑板上写着：好极了

老师：这里的声音太美了。谁来读这句话：（多么美妙的音乐）

点名

老师：钢琴声、歌唱声和敲打声演奏了一首优美的交响曲。现在让我们一起演奏这首歌

在第9-16行显示课件，并一起阅读

老师：你的阅读很有趣，我忍不住想和你一起读这部分，好吗？让我们一起看大屏幕，一起读！我读有字体的地方，你读有空白的地方

教师和学生合作阅读

老师：现在让我们改变方式：男女学生一起学习

（三)学习17-20行诗

1、看着美丽的风景，听着美妙的音乐，你想做什么？我和你有相同的想法。这里的风景吸引着我、你和一群孩子。自己读这首诗的第17-20行，看看孩子们在做什么

2、“一边…一边…”实际上是我们通常说的最相似的词

3、你能用它说一句话吗

4、一起阅读。（假期，我们坐在湖边吃野果，听这美妙的音乐。这真是一种享受！让我们带着这种感觉读这句话！（课件显示第17-20行）

（四)总结全文并用音乐阅读

1、像你一样在湖边漫步，我深深地陶醉在这美丽的画面和美妙的音乐中。我们不禁要说这里的风景最美！让我们用音乐再次感受美丽！（配乐）

2、学生一起阅读

（五)指示背诵全文

1、这么美的一首诗，你想背诵吗？请再读一遍，试着背诵！你会背着你的同桌背诵的

2、学生尝试背诵

3、name back

4、背对背

（六)word天堂）

1、大家的表现真的很好！现在老师想考大家。我们能拿到上节课学到的单词吗？请看大屏幕，自由低声朗读

2、按名称阅读，一起阅读

3、让我看看新单词：文、秦、卓

按姓名和指南阅读以记忆生词

4、学生写新单词

六、教学结束：

家庭作业

同学们，在这节课上，我们去湖边欣赏美丽的湖景，欣赏美妙的音乐。大自然是一幅美丽的图画。请在课后做这个作业。你可以选择任何一个来尝试

小学二年级《中国湖》教学计划模式二

教学目标：

1、知道本课的生词，并将练习中的单词正确、整齐地写下来

2、能够正确、流利、感性地阅读课文，拓展想象力，感受湖光山色之美

3、能够背诵课文小学语文描写景的课文教案怎么写，欣赏诗歌的意境

4、扩展您的知识，了解更多关于湖泊名称的信息

教学重点：

重点是课后识别和写新单词

教学困难：

难点在于通过朗读理解诗歌的意境美，理解文本中的词语

教学准备：

1、学生回家收集关于湖泊的信息

2、老师准备课件和生词卡

教学过程：

一、import

孩子们，你知道哪些湖泊？（学生名单）老师今天带来了一些美丽湖泊的图片。你想看吗？（课件显示了湖泊的图片。）

你在哪里发现这些湖泊的美丽？（学生们说，如水、花草树木、倒影、动物等）

今天，老师想给你介绍一个美丽的湖泊。它的美丽是什么？你在学习了课文的第一课后就会知道。今天，让我们一起欣赏诗湖。（把课文的主题写在黑板上，一起读。）

二、第一次阅读课文并独立阅读

（1)老师：现在请读课文，画出不同符号的生词和生词，并读几遍。（老师黑板书写：1、读课文；2、画出不同符号的生词和生词；3、读单词。）

（2)（卡片）抽一组人驾驶小火车检查和阅读生词

（3)（卡片）另一组去开一辆小火车。第一个学生读单词，第二个说出生词。（在生词读对后，老师把背上的生词翻过来，全班读两遍。并用磁铁将生词卡片贴在黑板上。）读《玉》时，让学生看真实的物体来理解单词，并教授重新解释单词的方法。“文”和“假”要求学生扩展单词

（4)让学生讨论如何记忆生词。老师引导学生上台并在黑板上对生词进行分类。（“蟋蟀”和“蟋蟀”在昆虫词旁边；“涂鸦、啄食和咳嗽”紧靠口中的单词；剩下的单词通过特殊的方法记忆，如编写儿歌、加、减等。）

三、理解大意——想象情景并讲话——优美地阅读课文

（1)要求学生再次阅读课文，并将其作为一个整体进行感受。阅读时，他们会想：你喜欢这个地方吗？为什么？（当学生谈论美丽的风景，或动物的歌唱，或乐趣时，老师会问他们从相机中知道哪些部分，并在黑板上写下。）

（2)选择您最喜欢的部分阅读

（3)选择学生阅读他们最喜欢的部分。老师的相机引导w

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