教案的教学过程怎么写(2016教师招聘考试《综合素质》教学案例撰写的意义)

一、teaching case writing1.teachers编写教学案例的意义是教师不断反思和改进教学的一种方法，可以促使教师更深刻地理解工作中的重点和难点。这个过程是教师自我教育和成长的过程2.教师编写教学案例的过程是外部教育理论和内部教学理论指导自身教学实践的转化过程。它可以为新教师和在职教师的教学提供丰富的实践情境，有利于在教学中理论联系实际，培养分析和解决问题的能力3.教学案例不仅是教师教学行为的真实典型记录，也是教师教学理念和教学理念的真实体现。因此教案的教学过程怎么写，它是教育教学研究的宝贵资源，也是教师之间交流的重要媒介二、什么是教学案例？四句话：1.a case是对存在一个或多个难题和解决方案的实际情况的描述2.“教学案例描述教学实践，以丰富的叙事形式向人们展示一些包含师生典型行为、思想和情感的故事。”3.教学案例是指包含一些决策或疑难问题的教学情境事故。这些故事反映了教学思维的典型水平及其维持或达到的程度。此类案例的收集必须提前完成，并有意识地从教学任务分析的目标中选择相关信息。在这里，研究者自己的见解是关键

4.teaching cases是指“教师编写或研究者与教师共同编写的叙事式教学实践记录”，在学校教育教学中有许多典型案例和疑难问题。案例可以从不同的角度反映教师在处理这些问题时的行为、态度、思想和情感，并提出解决问题的思路和实例。教学案例是教师对教学过程中处理重点、难点、偶然事件、有意义的典型教学案例的过程、方法、具体教学行为和艺术的描述，是对案例记录的分析、反思和总结。案例不仅描述了教学行为，还记录了行为所产生的思想、情感和灵感，反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾和困惑，以及由此产生的想法、想法和对策。它不仅有具体的情节、过程、真实感人教案的教学过程怎么写，而且从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行总结和概括，从而实现育人、启迪人的真谛。可以说，教学案例是一个特定教学情境的故事。在讲述这个故事时，人们经常表达自己的观点——评论。因此，一个好的案例是一个生动真实的故事，有精彩的评论三、教学案例的特点以及1、案例与论文的区别。从风格和表达的角度来看，本文旨在推理，侧重讨论；本案以录音为主，以叙述为主，既有讨论又有解释。换句话说，案例就是讲一个故事，并通过故事来解释真相。从写作思路和思维方式来看，论文写作一般是演绎思维，思维方式由抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维方式由具体到抽象

2、案例与教学计划、教学设计和教学记录不同。教学计划和教学设计是预先构思好的教学理念，并简要说明要实施的教学措施；教学案例是教学过程的反映。一个是教学前写的，一个是教学后写的；一个是期望，另一个是结果。案例和教学记录的风格比较接近。它们都是对教学情况的描述，但在听到时会记录教学记录，并选择案例。教学案例的一般要素1.背景。所谓背景，就是向读者清楚地解释：故事发生的时间、地点、人物和原因。背景不需要全面，但重要的是解释“故事”的发生是否有任何特殊原因和条件。背景是本案非常重要的一部分。它描述了事件的人为场景，并为读者提供了有关“事件”的有用背景信息，如学校情况、个人工作背景、事件原因等2.主题每个案例都应该有一个明确的主题，即本案例中要解释的问题是为了反映理解，理解和实践新概念，或解释如何转变教师角色，如何改变教学方式，或介绍对新教材重点难点的把握和处理等@当3.细节有主题时，有必要对原教材进行筛选，选择最能反映主题的具体内容，并清楚地写出关键细节

特别注意角色的心理。因为人物的行为是故事的表层现象，人物的心理是故事发展的内在基础。面对同样的情况，不同的教师可能会有不同的处理方法。为什么会有不同的方法？这些教学行为的内在逻辑是什么？教练怎么想？揭示这些可以让读者知道什么是和为什么。在这个链接中，我们应该解释问题是如何发生的以及问题是什么。这个问题可能与事实材料交织在一起。这是整个案件的主体。应该详细描述解决问题的过程和步骤，以及解决问题时的反复挫折。它还可以包括对初步问题解决的有效性的描述4.结果案例不仅应该解释教学理念和描述教学过程，还应该解释教学结果——一些教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，什么问题已经解决，什么问题还没有解决，什么遗憾、计划、假设等等。以“问题”为主线，存在矛盾、冲突甚至“悬念”，能够引起读者的兴趣和深入思考5.评论是一个基于叙述的讨论，展示了对案例所反映的主题和内容的看法和分析，从而进一步揭示事件的意义和价值。评价可以是自我评价。它可以以事实为依据，表达情感。还可以邀请专家进行评论和深化。通过对问题产生的背景、问题及解决方法的描述，反思自己的教育教学行为，并总结其利弊得失及启示

五、教学案例的特点和写作要求1.教师应该写出他们认为有重要意义的教学经验或教学故事，即要有选择性和典型性，不要一一列举，而是围绕中心问题进行选择。这并不意味着所有事件都可以成为案例。我们应该善于捕捉教学过程中的“亮点”2.我们应该根据过去的经验编写案例，并尽可能保持案例中材料的真实性，让读者有身临其境的感觉。你可以去案例的主题，即学生，询问和调查他们的真实感受3.教学案例不同于其他教学作品。与教学论文相比，教学案例在文学和表达上以记录为目的，以叙事为主，讨论与解释并重；在思维方式上，它是一个从具体到抽象的过程。通过对生动教学“故事”的描述和具体师生的心理感受，反思和总结教学的优缺点。与教学计划和教学设计相比，教学案例是教师在课后对教学过程的反应，写的是结果。教学计划和教学设计是教师在课前完成的实际工作

教案网123