教案课堂小结怎么写(给课堂一个句号(归纳总结法)-乐题库)

4小学语文课堂总结方法3

一、给班级一个句号（归纳总结法）

“记笔记的要提，编词的要勾。”归纳法是语文课堂教学总结最基本的功能之一。教师用准确简洁的语言梳理教学过程、教学重点和难点，强化重点，帮助学生记忆、理解或使用，并在此基础上提出清晰的学习方法和完善的知识框架。这是最常用的方法，不会重复

二、给全班打个问号

培养学生的提问意识和能力，将使学生终身受益。教学总结可以激发学生的求知欲，为学生拓展知识探索的平台，激发学生学习新知识的强烈欲望，真正达到“想知道下一步会发生什么，听下一步”的艺术效果。这样的课堂教学总结，使课堂的尾声成为学生畅游知识海洋的入口教案课堂小结怎么写，成为构建知识大厦的基石

魏书生人生境界教学综述：

老师：据说“人生境界决定人类的未来”。你同意“人类的未来是黑暗的”还是“人类的未来是光明的”？发表意见

。。。（学生讨论发言）

老师：非常热。在这个问题上没有对错之分。只要你能毫无顾忌地说话，消除所有的压力。但是我想说几句关于你在说什么。让我们考虑一下。尽管日本国内有人参拜靖国神社,但日本国内仍有一大批人和领导人反对这样的事情。因此,应该说,人类的未来是光明的,但要达到这一水平还需要很长的时间

质疑精神非常重要。爱因斯坦说“提出问题比解决问题更重要”，但学生的质疑精神不会从天而降，需要教师不断的训练和训练。魏老师结合课堂教学内容对学生进行了提问示范，明确了要“表达自己的意见”，要“卸下说话的压力”，积极鼓励开放思考、深入思考，用怀疑刺激思维缩小课堂，可以说是一石二鸟

三、给班级一个感叹号（情境激励法）

教师创设情境，以饱满的激情和富有感染力的语言总结课堂，激发学生的情绪波动，帮助学生完成理解和精神提升的飞跃

李振西在马克思墓前演讲时的教学总结：

老师：今天，我很荣幸能和同学们一起学习这篇在马克思墓的演讲。最后，我想给同学们讲一段。这里的学生可能是16或17岁。在你这个年龄，马克思曾写过一篇题为《青年选择职业的考虑》的作文。让我背几句话给你听，作为我的鼓励，作为今天课程的结束-

“在选择职业时，我们应该遵循的主要准则是人类的幸福和我们自己的完美……”

“如果我们选择最有利于人类福祉的职业，我们将不会被任何沉重的负担所压倒，因为这是对全人类的牺牲……”

耸人听闻应该是语文教师的一项基本技能。李先生很善于“激发”感情。在学生们刚刚了解了马克思对人类文明发展的历史贡献之后，他们立即创造了“主要指针是人类的幸福和我们自己的完美”和“为人类的福利而工作”的情景，以考虑青年人在选择职业时的需要“鼓励学生努力学习并取得成功

四、给学生一系列省略号（发散转移法）

“谈东西”的教学总结机械枯燥，局限于思考，不利于学生求知能力的培养。结合教学内容，提出问题，引导学生多角度思考，点燃学生智慧火花，提高学生思维品质，是一种有效的总结方法

宁洪斌《变色龙》教学总结：

老师：课文的最后写着：“我迟早会把你清理干净的！”奥丘米洛夫裹好外套离开了广场。然后发生了什么？文本没有解释，让读者思考。现在，让我们让学生充分发挥想象力，说出后面的事情，并以“广场事件后”为主题做一篇口头作文

这篇口头作文的要求是：一、内容应该与原文联系起来，而不是编造另一个故事；"k1"人物的思想品质和道德风格必须与原文一致,；三、口语作文的中心思想应与原文的中心思想一致；第三个四、在满足上述三个条件的情况下，充分发挥你的想象力，增加一个生动有趣的故事

宁老师将阅读教学与写作教学有机结合，合理整合阅读与口语要求，积极将课堂知识延伸到课外，起到了一石三鸟的作用。宁先生反复提到“与原作衔接”、“与原作一致”、“与原作中心思想一致”的要求，意在提醒学生不要忘记发散迁移的基点。他的才华在于通过教学总结发散学生的思维，不仅巩固了当前课堂的教学效果，还培养了学生的创新能力

五、给班级一个破折号（配对）

课堂教学总结可以“引进不发”，为下一节课教学内容衔接做一些准备。最近的开发区理论告诉我们，文本之间和班级之间总是有一些相似之处。教学总结通过将这些“相似性”联系起来，相互引用，将教学内容联系起来，帮助学生形成一个完整的知识框架体系

程少堂《荷花湖》教学小结：

老师：今天我们从文化学的角度看小说：从孙犁的小说中看到中国文化的基本精神。最后，让我们给你留下一个问题。这是基于研究的。我们今天没有提到研究性学习吗？有什么问题吗？请写下来。（小标题：《老人与海》与西方文化精神）在《老人与海》中有一句话，我提供给大家。字幕：人不是天生就被打败的。你可以摧毁他们，但你不能打败他们

--海明威）。。。（满怀激情地读着）“人不是生来就要被打败的。你可以摧毁他，但你不能打败他。”一个硬骨头精神！你刚才写下标题了吗？《老人与海》和《西方文化的精神》，一篇小论文。对于研究性学习的学生，站起来和我一起读这些句子（带着激情读）：“一个人不是天生就被打败的。你可以消灭他，但你不能打败他！“（学生跟随）

下节课你会“送”什么？程老师没有说，但我们认为他可以从莲花湖转来解读《老人与海》，讨论《硬骨》与学生讨论如何从文本中挖掘文化精神，甚至与学生解释文化精神与社会发展的关系。教师的激励和引导是第一位的，学生是有准备的。由于上节课的教学总结，后续的教学活动将会非常精彩

六、给出班级的图片（分析方法）

教学总结可以是口头表达或黑板演示。用文字或图表重新组织教学内容教案课堂小结怎么写，不仅有助于揭示教学内容的内在联系，使知识立体化，而且有助于培养学生的思维能力，进一步激发学生的学习兴趣

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