政治教案最后的教学反思怎么写(思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活)

如何激发学生学习德育课程的兴趣，将教学内容与学生生活实际相结合，达到教学目的。现在让我们分享一下初中政治课的教学反思。让我们看看

对初中思想政治课教学的思考

有效教学要求教师在教学中充分发挥学生的主体性和创造性；教师要善于给学生时间、问题、悬念、问题、对手和机会，使学生成为学习的主人，促进自身的不断发展。这对教师的教学提出了越来越高的要求。作为一名政治教师，要实现这一目标，在教学中要注意三个不可

一、不要解释得太详细

传统的教学是教师把知识点说得清楚、详细，但教学效果并不十分理想。这是因为从心理学的角度来看，如果老师说得很详细，学生就没有时间和空间去思考。学生们用他们的“嘴”来“生吃”知识，而不是用大脑将其内化为自己的知识。从长远来看，学生的思想将越来越处于懒惰状态，形成依赖心理。剥夺学生的思考权，排挤学生的探究兴趣。相反，如果我们在政治教学中给学生制造一些悬念，或者故意忽略学生感兴趣的部分，就会使学生更多地问为什么，激发他们的求知欲望。例如，在初中三年级的“科教兴国”课上，我有意识地提醒学生历代的繁荣昌盛靠什么，让学生思考、讨论、提问，然后得到答案。学生们对探索的热情比我想象的要高

当然，反对老师说得太多并不意味着老师不用说什么，让学生自由玩耍。我们知道教学内容可以分为难点和重点。教师应根据学生现有的生活经历、知识积累和思想发展，引导学生关注教材中的重点、难点、疑点和重点，对于学生能够自己解决的内容，我们可以点击到底。这样，学生在学习过程中既能抓住重点，解决难点，明确重点，又有利于学生自主学习能力的培养

另外，在教学中不要讲得太详细。教师必须设置更多的情境来引导学生努力思考。教师应善于定期、恰当地提问。为了吸引兴趣，学生通过思考、回答和提问不断培养创新能力；鼓励学生的不同思维，达到理想的学习效果

二、不要占用课堂上的所有时间

45分钟的教学，不仅要在这段时间内完成相应的教学任务，更不能忽视学生，完全占据这几十分钟，让课堂成为教师的世界。教育心理学研究表明，中学生的最佳思维状态是20分钟左右。在课堂上，学生的心理状态会随着时间的推移而变化。因此，思想政治课教学应注意教学时间的控制。讲了一段时间后，老师有意识地停下来，留下一片空白，给学生一段时间的回味、消化和吸收。这样既避免了政治课的说教和枯燥，又激活了学生的思维，使课堂教学高效生动。例如，在学习依法治国的知识时，我发现学生的注意力明显分散。所以我立刻在课堂上调整了思路,停止了对新阶级的描述,说,依法治国这么多年了,你知道什么法律?？我们被分成小组进行比较，学生们的情绪立即被调动起来。你和我讲得非常生动，教室变得活跃起来

@不要让电脑、投影屏幕和其他现代教育技术取代你的黑板书写

在现代教学方法日益丰富多样的今天，我们看到了这样一种现象。教师在课堂上“走到底”，利用现代教育技术不断地向学生输出各种图片或大量信息。学生们盯着屏幕忙着回答。课堂气氛紧张而热烈。在这看似生动活泼的表面背后是肤浅的，事实上，这样的老师不愿意给学生留下回味、体验和感知的空间和空间，这让人觉得他们有“穿新鞋、走老路、贴标签”的嫌疑。我们知道，我们的中国画追求的是“稀疏可以行走，那么稀疏的地方就不是空的，没有什么好的，一定要有一个场景；它是密闭的，一定要有一个站立的地方，人们一定不要感到窒息。”而且，教育面向不同个性的学生。我们认为，现代教育技术手段是不可或缺的。在信息和视觉效果方面，它确实比传统的粉笔和黑板有更多的优势。然而，在教师的教学中，黑板仍然是不可或缺的。事实上，美术黑板是教师教学的精髓。教学内容的屏幕更像是学生掌握知识的引导标志，是帮助学生打开思维和想象力的钥匙。因此，在教学过程中，教师必须注意板书的设计，力求用最少的文字或符号来反映最深刻的内容。复制电路板上所有知识点的做法，无论其大小，都不值得提倡。这也使学生失去了思考的空间，不利于激发学生的学习兴趣。一篇好的黑板作文应该包含而不是揭示，点而不是知道，开放而不是达到，引导而不是发送，这样可以使学生在课堂上产生新的问题和疑问，从而激发学生进一步的联想和思考

有效教学对教师提出了越来越高的要求，素质教育使教师感到越来越大的压力。因此，作为一名政治教师，我们必须不断适应形势的需要，进行突破和创新。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基（Sukhomlinsky）所说：“请不要犹豫，在每节课上留出尽可能多的时间，让学生掌握教材！这些时间会让你得到百倍的补偿。”在解释上要小气，在课堂上要大方，在黑板上要有艺术感。这样，我们的政治课教学才能赢得学生的心和爱，提高教学效果

对初中思想政治课教学的思考

这学期，我负责九年级的思想道德教育。教师要取得良好的教学效果，完成教学任务，需要付出很大的努力。经过半个学期的教学实践，我对思想道德教育也有了一些认识

一.树立以教材为关键环节的教学理念

然后我们必须认真学习教材，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够自如地使用，知道应该补充什么教材，如何教好。上一次，市教育局的主管来学校上课指导。我认为这种指导对教师的成长非常重要。如果教师本身不熟悉知识，不知道如何告诉学生政治教案最后的教学反思怎么写，他们能谈什么教学效果？在以政治教材为关键环节的前提下，尽可能为学生创造广阔的学习舞台。无论教学方法如何变化，都离不开坚实的基础，必须夯实基础。每节课，我都做了充分的准备。我的信念是永远不会打一场毫无准备的战争。在备课过程中认真分析教材，根据教材特点和学生实际情况设计教学计划。然而，教室里经常有不令人满意的地方，这需要今后继续努力。备课时，要认真收集知识点，反复提炼，教给学生最简单、最容易记忆和理解的知识，多做练习，让学生在实践中得到锻炼，发现问题，解决问题，提高水平

二.树立以学生为中心的教学理念

学生是思想的主体。学生应该主动接受知识，而不是被动接受。作为教师，我们应该注意了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法和习惯政治教案最后的教学反思怎么写，以及他们在学习新知识时可能遇到的困难，然后采取相应的教学措施。兴趣是最好的老师。学生只有对知识感兴趣，才能主动学习。教学方法是一堂好课的关键因素。特别重要的是要解决如何将掌握的教材教给学生，包括如何组织教材以及如何安排每堂课的活动。在我的教学实践中，我总是努力学习<

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