教案教学后记怎么写(关键词,为自己成长找一条捷径少走弯路,,)

吴军

摘要：“教学后记”是对教学工作进行自我总结的一种形式。它是整理在教、听、学中反映或看到的经验、教训和经验的工作。就是及时吸收课堂信息，运用成功经验，克服教学中的干扰因素。目的是扬长避短，寻找成长的捷径，少走弯路，促进自身进步，提高教育质量。让课堂教学朝着优化的方向发展，有利于我们教师的成长，没有任何伤害。可以说，编写教学后记是青年教师快速成熟的阶梯，对不断更新和提高青年教师的教学水平和能力具有重要作用。

关键词：老师；教学;附言

中文图书馆分类号：G622 文献识别码：A 文号：1003-949X(2009)-07-0107-02

为了追求更高水平的教育质量，迎接21世纪的挑战，基础教育体系正随着全球教育改革的浪潮而努力。轰轰烈烈的课程改革已经拉开了序幕。一打开，就展现出独特的时代脉动，体现新的潮流。几年之内，新课程已经搬到了数千个实验区，到了数万个实验学校教案教学后记怎么写，走进了课堂，走进了课堂。尤其是青年教师教学头晕目眩。一位从事化学教学20多年的教师认为，青年教师至少需要两到三年的时间才能胜任新课改的教学工作。之后，随着教学时间的流逝，逐渐积累经验，您就可以成为一名技术娴熟、经验丰富的教师。遗憾的是，一些教师未能通过不断提高教学能力来提高教学水平。重要原因之一是他们没有及时、认真地总结自己的教学工作，在平时的教学中做好“教后记”。没有总结，就很难在教学中发现、创新和进步。

所谓“教后记”，顾名思义，就是将在听课后或课外学习中所反映或看到的教、听、学中所反映或看到的经验、教训、经验整理记录下来的工作。 是日常教学工作的重要组成部分。青年教师要想尽快掌握这个环节，就必须写好《教学后记》。写教学后记应从教与学两方面寻找内容。应该从正面和负面的角度考虑和收集每个方面。经验教训，以及一些新鲜的信息和方法，要用简洁的符号和文字记录下来，总结分析原因和经验。写“教学后记”主要看学生是否容易或愿意接受我们的教学方法，我们的教学方法是否能激发他们的兴趣，他们是否能适应新环境趋势的需要等得失。

一般来说，教师将教案融入课堂教学，所产生的效果有成功也有失败，有必然也有偶然。但无论如何，教师如果能及时把这些学与教的经验写下来，进一步修改教学计划，对不断提高教学能力、优化课堂教学结构都将起到非常重要的作用。多年来，我在执教的同时，坚持做好“教后记”，受益匪浅。本文从我自己的经验谈写“教学后记”时应该注意的几个问题：

一、实现及时性

课后应尽快做“教学后记”，这样你才能清楚地回顾本章教学过程的每一个细节，并在教学情况在你脑海中淡化之前准确记录自己的经历和感受学生，尤其是课堂教学中突然的灵感，如想到更合适的教学方法、对教材的新见解、改进示范实验的想法、学生提问的灵感等等。火花转瞬即逝。这是《教学后记》必须注意的问题。长期坚持，可以为自己积累丰富而宝贵的教学实践经验，不断提高教学水平，为课堂教学的改进提供途径。很多青年教师也意识到了这一点，但真正付诸实施的却寥寥无几。有的说几句话就解决了，有的坚持不了长话短说。我们在教学中不怕问题，就是怕问题不及时解决。比如在教学的“硬水、软水”部分，有同学问“饮用水的硬度对人体健康有什么影响？”，在探究二氧化碳灭火能力的教学中，有学生问：“是不是所有燃烧的物质都可以用二氧化碳扑灭？”我在写教学后记时就受到这个问题的启发，在以后的教学中，我会在备课的时候收集材料。弥补了课本上的一些不足，受到了同学们的欢迎。不难想象，如果同学们提出的问题只是敷衍了几句就抛在脑后，没有及时认真的反思，那将是难上加难。及时有效地改进教学工作。

二、反映客观性

《教学后记》是对教学工作进行自我总结的一种形式，目的是扬长避短，促进自我完善，提高教学质量。因此，总结一定要客观，要辩证地看待教学得失。如果在不同的班级教授相同的教案，就会产生不同的效果。对此，很多教师往往只归因于学生水平的差异。这不是对问题的客观和全面的看法。因为对于教学的动态平衡教案教学后记怎么写，教师的主导作用具有决定性的影响。学生的实际情况不同，教师要因材施教，在教学目标、教学内容和教学方法上做出相应的调整，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进教学平衡向提高教学效果的方向发展。因此，一节课的自我分析和总结应该从教和学两个方面进行。详情请参考以下内容：

1. 这堂课成功了吗？最成功的部分是什么？

2.如果重新参加这个班，会有什么改进？

3.教学计划合适吗？哪些方面需要调整？

4.这堂课是否达到了主要教学目的？

5.这堂课的教学气氛活跃愉快吗？

6.演示实验怎么样？操作上有没有错误？

7.这堂课是否充分体现了老师的领导力和学生的主体性？

8.在针对学生不同能力、兴趣和需求的个性化教学中做了什么？

此外，您还可以通过与学生交谈或问卷的形式询问学生对本课的看法。

三、有能力开发研究

“教学后记”不应满足于对教学工作的笼统总结，而是在总结的过程中，深入反思，力求抓住问题的症结，进行深入研究，从而通过总结和回顾，才能发现和创新。也可以尝试在此基础上撰写专题研究论文，以更好地指导自己以后的教学实践，同时培养和提高自己的科研兴趣和能力。比如我在讲解石灰石的煅烧时，就想到了古代诗人于谦的诗句：“千锤子从山上锤出来，等着火烧你，不怕被破碎和破碎。你必须在世界上留下你的纯真。”它让学生们意识到化学和文学是联系在一起的。至于化学和文学，我谈了自己的看法，发表在当代教育杂志上。这很有趣也很棒。激发了学生的学习兴趣。平时在教学中，只要注意收集，做好后记的教学，对教师的成长是有好处的。

教案网123