复习教案怎么写(你知道怎么写人教版三年级上册上册语文复习教案吗？)

野心是前进的动力，计划是前进的路线图。你知道PEP版三年级的中文复习教案怎么写吗？ 《庐山云雾》通过对庐山风光的描写，展现庐山风光之美。表达了热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。一起来看看PEP版的三年级语文复习教案吧！欢迎！ ★ PEP版三年级语文复习教案1 教学目标：1.朗读课文，正确、流畅、感性地背诵课文。理解“千姿百态”、“瞬息万变”、“留念”等四字词在特定语境中的含义，积累单词，用“留念”造句。 2.默读课文，掌握中心句（或中心词），了解每段内容。学习如何围绕中心句写出具体的总段和分段，并能模仿第一个二、三自然段的写法，清楚具体地描述一个场景。 3.反复朗读课文，拓展想象力，在特定语境下理解课文中四字词的含义、生动的比喻等语言表达，认识平行句，体会“千变万化”之美” 庐山云雾缭绕，感受课文所蕴含的内容，语言美、图画之美，激起了学生对祖国山河的热爱。教学重点：反复阅读课文，拓展想象力，在特定语境下理解课文中四字词、生动比喻等语言表达的含义，认识平行句，领略“千变万化”之美庐山云雾缭绕，感受课文内容。语言美、图画之美，激起了学生对祖国山河的热爱。

教学难点：掌握中心句（或中心词），理解每段内容复习教案怎么写，学习围绕中心句写具体的总分节。能模仿二、三自然段的文字，把一个场景描述得清楚具体。课前活动：1.通过自备课掌握本课新词汇。 2.可以通过自备课正确流畅地阅读课文。 3. 大致了解每个自然段落的意思，掌握正文的主要内容。 4.找庐山相关资料。教学时间：1课时。教学过程：链接一、cognition-自读美文，整体把握（一)talk介绍，揭示话题。1.同学，你喜欢旅行吗？说到旅行，老师想给大家推荐去的地方：庐山。（黑板）自古有“泰山、华山、庐山、黄山”之说。庐山在江西省九江市南部，风景秀丽。山峰秀美。。本节课老师将带领大家走进庐山，领略庐山的云雾。2.齐读题目，从题目来看，这篇课文的重点是什么？（二)强全感1.初读词，查考预演。云雾莫测，四蹄风，形形色色，瞬息云雾，缠绵万里2.再读文，整体感悟.（1)默读课文，说说这一段主要讲什么，围绕写什么词。（f第一自然段总是写庐山云雾缭绕，第二自然段和第三自然段分别描写庐山云雾的特点，最后自然段写人们对庐山云雾的流连忘返。

)(2)课文 庐山云雾形容什么特点？（各种姿势和短时间变化）（3)小结：写全篇总分。链接二、实践——重点突破，语义和意义（三)聚焦“神秘色彩”，大体介绍庐山的云雾。1.这篇文字很美。虽然很多同学没去过庐山，看完课文，他们也觉得那里的云雾很美，有的同学还想去。去那里旅游。置身于庐山的云雾之中是什么感觉？展示一下，填上走在山上，似乎很容易感受到飘浮的云雾。走在山间小路上，常常有一种感觉，“雾中飞云，飘飘欲仙”是什么感觉？如果我们来庐山看看，你旁边是什么？你头上是什么？脚下是什么？ (全是云雾) 一摸，你以为你在电视上见过谁是这样的？ （孙悟空、神仙等）告诉我这两个字是什么意思？ 2.这一段是穿越人在庐山的迷雾中《腾云驾雾》《飘飘雨仙》的感觉写出了庐山神秘的色彩，宛如仙境。你能读懂这种《飘飘雨仙》的感觉吗？名同读。《千姿百态》，感受比喻之美。1.默读第二段，画出中心句，写云的哪些姿势？（交流：笼罩在上）山的;裹在山中;填满山谷;覆盖山峰）2.飘浮在山上的云雾一直在变化。作者是如何描述这些云雾的姿势的详细点？按名字看文字，看看你眼前浮现出什么样的画面？（1)作者在这里用了一个比喻，你怎么玩？比如？盖上山顶→（白色绒帽）缠在半山腰→（条玉带）填空lley→（浩瀚大海）盖山峰→（浩瀚天空）（2)然后点名朗读课文，注意听想象，可以借助作者的想象力，能不能秀一下姿势眼前的云雾？告诉我作者的比喻有什么好处？沟通，预设引导——为什么“white down hat”要写清楚“white down hat”？ （体验云雾“绒帽”和“帽子”有什么区别？（感觉云雾缭绕的感觉）读这句话，从“白”和“绒”中体现出云雾的特点。阅读它嗯。

——与“条玉”相比，你认为它比“条条”好在哪里？ （抓“条”领，领略云雾；“玉”字写晶莹的美） 读这句话，多美的玉带，必读此美。 ——与“茫茫大海”相比，云雾缭绕的山谷感觉如何？ （远方看不见，无处不在，犹如一望无际的大海），你怎么读这种感觉？ ——“天幕”是什么意思？不大？ “巨大的天幕”让你想起了什么样的场景？读懂这种感觉。 3.也是云雾，为什么作者一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带……是因为云雾的位置不一样，形状作者所见的云雾不一样。尝试阅读此更改。 4.作者看到这些云雾形态各异，拓展了自己丰富的想象力，用形象的比喻把庐山的云雾描绘得淋漓尽致。看着这些云雾，也让我们展开了丰富的想象，那么庐山的云雾又会是什么样子呢？练习口语。课件展示了几张庐山云图。山顶的云像______。山中的云又像_____。云雾弥漫山谷，是______；云雾笼罩山峰，是_______。所以作者说：“庐山云雾千姿百态”（第一句——同读）。我们再读第二自然段，阅读时注意想象画面。大声朗读配乐，或根据提示尝试背诵。 5.总结第二个自然阶段的学习方法。

画出中心句——认识云雾特征——理清总分的关系——感受云雾现象——练习背诵课文（通读整个学习过程）。 （五)自己感悟“快变”，学具体写。1.自学第三段自然。学生自学后交流学习收获。2.交演dy（1)“短息万变”怎么理解？从哪个词你能感觉到我到了庐山，云雾变幻的很快？交流，老师的相机在黑板上写字就静止了……转眼间……明显是……我还没等……一边看图一边想象图，看云雾的“速变”。（2)作者这里是云雾姿势的类比，找（一缕烟，九日星河，白马，冰山）阅读课文，你从这些文字中看到了什么样的画面，你最喜欢哪一幅？比如？我们来谈谈吧。交流，引导预设——“一缕烟”你能读懂这个词的感觉吗？轻到“随风飘”你能读懂吗？这样的云彩在你心里有没有一种奇妙的感觉在你的脚下，还是在你的头顶上？读到这种感觉？——《九天天河》明白吗？李白是怎么写庐山瀑布的？ （怀疑九日天河坠落）《千里之外》的《九天银河》《感觉如何？（非常壮观）你能看懂吗？-什么是《四蹄风白》马”像？它跑得有多快？（理解“风”）是什么意思？（云雾变化快）——比起一座“冰山”，你认为形象在哪里？一起读来显示变化有多快。——这一段末尾的省略号表示什么？请看图扩大丰富度 想象一下，想象一下云还会变成什么？（学生交流，练习口语）（3)练有情读读语。

（六)捕捉“流连忘返”，升华情怀1.，真的很感人——“期待”！一起读。2.能不能用“期待”说一句话。 3.此刻相信同学们一定是被庐山的云雾深深吸引了，我们真的要留连忘返，把课文再读一遍，再试着背一遍。链接三、Summary - 积累与发展，识字训练（七)拓展应用，识字训练。1.交二、三自然段写作方法。（大师总结：这两个自然段在写作上有相似之处。在段落开头，用一个中心句概括庐山云雾的特点，然后围绕中心句做具体的描述。这样写可以把握特点，区分事物。描述具体，给读者留下深刻印象。）2.模仿文段二、三自然段写给des详细写出我们家乡和学校的一个场景的特点。先回顾一下这个场景的特点，用一句话写下来。然后想想围绕这句话。您必须清楚地写出哪些场景和功能是特定的。也可以试着打个比方更生动。尝试写作、评论和修改。 3.推荐阅读：作家老舍先生的《庐山云雾》，可以领略不同作者所描绘的庐山云雾的不同风格。 ★私教版三年级语文复习教案2一、教题：1、默读课文，可背课文，学习本课生词2、理解“逗忘归来”等词的意思、“飘飘欲仙”、“变化快”等词。

会用“流浪与遗忘”和“秀莲”造句。 3、继续学习总切分，学习2、3自然切分的写法。 4、读书情怀，把握语言文字，感受庐山云雾的神奇美景，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学难点：指导学生深情朗读课文，欣赏课文优美的文字，体验2、3自然段落如何用语言书写庐山云雾之美。 三、教备：投影、录音（一)Talk 导入：1、秀照片：同学们，你们喜欢旅行吗？说到旅行，就忍不住要去一个地方：庐山。自古次，有“泰山雄”、华山险、庐山秀、黄山奇。去过或者看过电视杂志上对庐山的介绍吗？就说说庐山最有名的景点或者风景吧。边看照片边聊天（如庐山瀑布、五老峰）2、其实最神奇的风景庐山云雾缭绕，今天让我们创造文字之美，来一场意境之旅。板书：庐山云雾（二)初读课文，学习生词生词，指导正确阅读课文。1、自学课文，要求s：A、读生词读音，正确朗读课文。 B、使用“------？”标出课文中的生词，查字典或联系上下文来理解这些词。 2、检查自学情况：A、点名朗读词汇卡、词汇卡，及时纠正发音。加(zeng tian)姿势(zi tai)遮(zhe dang) B，分段朗读课文，随机纠正发音，理解组合词。

①第一节：本节有几个习语。通过自学，你了解了哪些成语？不可预知：变化没有一定的规律，它描述了云的许多变化和各种姿态。飘飘雨仙：看到美丽的云彩，感觉很舒服，像个仙女。乘云驾雾：本意是仙子可以借助云雾飞翔。在这里，我很舒服地看到美丽的云雾。 ②Section 2：在这部分，你有没有听不懂的单词？请同学们帮忙。漫：（雾）饱满而饱满。缠绕：缠绕。各种手势：各种手势。 ③第三节：本节还有几个习语。你明白吗？让同学们也享受你的学习成果。快速变化：描述极其快速的变化。千里下流：形容河流湍急。四蹄生风：形容马跑得很快。 ④第四段：云雾缭绕的庐山，真让人流连忘返。你能用自己的话说出这句话的意思吗？了解“云遮雾罩”和“久违”。 （三)同桌互读，​​通读全文。默读，理清文章脉络。看了几遍，庐山云雾给你留下什么样的印象？正文分四节介绍庐山云雾，每个小结，分别写了什么？1、总，了解到庐山云雾的多姿多彩。2、寨山云雾千姿百态。3、鹿山云雾瞬息万变。4、人民1、copy单词三遍。2、提取文中的成语并解释。

3、loud 文本。 ★个性教育版三年级语文复习教学计划3一、教学要求：1.理解课文内容，感受庐山云雾的神奇美景，激发学生的思想感情去爱祖国的山河。 2.学习本课生词，理解生词组成的单词。 3. 大声朗读课文，并正确、流利、感性地背诵课文。 4.对总小节有初步的了解，重点学习2、3自然小节的写法。 二、教学准备：录音机、词汇卡、幻灯片三、教学过程：第一课时（一)导入新课，激发兴趣1.映示PowerPoint，介绍庐山云雾2.揭题（黑板：庐山云雾缭绕）3.Talk导入：庐山云雾缭绕的神奇现象，吸引了无数中外游客，让每一个来过的人都流连忘返，回味无穷。庐山云雾的魔力是什么？在哪里，我们通过学习就知道了。今天我们新上一堂课，一起阅读题目：10、芦山的云雾4.范读课文。（二)自读课文，理解大意1.请自学要求：读准生词，正确读课文，读得流畅。思考：课文有多少自然段？每个自然段写什么？2.学生自读文文，同座讨论第二个问题：每段写什么？3.检查学生自读udy情况：出示词汇卡，检查汉字读音是否正确。逐段命名阅读的课文，每段后纠正读音，说说该段主要讲的内容。 （本文一共有四个自然段。第一自然段总是写庐山云雾缭绕，第二自然段和第三自然段描述庐山云雾的特点分别，最后一段自然段写的是庐山云雾缭绕的人。

)(三)齐读文，文中谈庐山云雾的特点（本文主要写庐山云雾两方面，一是形式多样，二是另一个是瞬息万变）（四)教学生的话突出以下字形写作指导：魔法，加关键词理解：美丽，特别，纠缠，弥漫，多变复习教案怎么写，千姿百态，瞬息万变。第二类小时（一)测试复习1.听写生字词。2.指名学生大声朗读课文。（二)细读文第1自然段1.默读、思：有多少句第一个自然段？每个句子是什么意思？2.指名回答，互相交流，老师点击引导阅读和背诵。第一句：“修丽”是什么意思？（通过找近义词理解）说一个带有“秀秀”的句子。一起阅读这句话，突出“非常漂亮”。第二句：““特别”是什么意思？（“特别”。用不同的词来理解）th在哪里e云庐山有那么特别吗？ （导读，找出“无限变化”，用自己的话说说字的意思） 深情导读一、二两句。不。三、四句：在山上游览和漫步是什么感觉？ （用文中的句子回答）你为什么会有这种感觉？ (云多) 激发想象：在山上游弋漫步，云雾飘在眼前，云雾飘在脸上，云雾在身边流淌，云雾在脚下。这一刻，你仿佛升入云端，驾驭云雾，行于天际，入读仙境。引用: 山游导读~走在山路上体验这种情况。 3.感性地阅读自然的第一段，引导背诵。