教案总结与反思怎么写(教师的教学从某种意义上讲是一种“反思性实践”)

马鞍山市育东小学穆克辉

“反思”一词一般是指对自己的言行进行总结、思考和反省的过程。教学反思是教师总结、思考、反思自己课堂教学行为的过程。它也被称为课后反思。从某种意义上说，教师的教学是一种“反思性实践”。教学反思是教师改进教学行为的重要途径。教师积累教学经验的有效方法是教师专业成长的必要环节。注意它，正如有学者指出的：“教师的成长=经验+反思”。

一、体育教学反思的内容与形式

1.内容。成功经验和不足应该是教学反思的重点内容。经过老师的精心准备，每节课都取得圆满成功。如果老师能把这种成功记录下来并长期积累，教学经验自然会越来越丰富，有助于老师形成自己的教学风格。教学是一门后悔的艺术。老师的课前预设再完美，也不可能做到完美。难免有遗漏。下课后，教师要认真分析教学过程中的不足，找出问题的根源，思考解决办法教案总结与反思怎么写，避免重蹈覆辙。总结一课的利弊，才是教学反思的应有之义。此外，还可以从教学理念、目标达成、教材处理、教学方法、组织形式、学生成长进步、学生创新成果等方面进行教学反思。

2. 格式。教学反思的形式不拘一格教案总结与反思怎么写，没有规定的格式。目前常见的有散文式、案例式、日记式三种。散文体是最常见的形式，类似于散文，可以是叙事性、议论性和抒情性，其风格灵活多样。案例法是先描述教学过程或教学片段，然后分析案例的原因和启示。是教师开展教学研究的重要形式。日记式教学反思以日记的形式进行，有具体的日期，按时间段（如一个学期或一个学年）存储。根据作者的经验，可以在日记日期之后开始一个标题或关键词，为日后回顾总结和搜索相关内容提供线索。

二、体育教学反思的一些写作技巧

1.Reflection 在课堂上，初步梳理。每节体育课结束时，老师在总结课堂时，难免会简单回顾一下这节课的得失。这个时候，老师的脑子里只是对一节课的总体印象，只是一个模糊的轮廓。反射可能不一致。不深刻。但此时老师的感受是最直观的。课堂的简短总结可以让学生参与讨论，从而可以收到学生的反馈，如果没有，老师对课程的整体评价也可以引起学生的共鸣。产生共鸣或引出学生相反的观点，可以促使教师课后进行更深入的思考，为教师在课后撰写教学反思打下初步基础。

2.及时写，当天完成。青年教师在开始写教学反思时，不妨长词有短，但反思一定要及时。课堂上的人和事如果不及时记录和反映，很可能会因为时间长了而被遗忘和忽视，起不到反思和提高教学的作用。体育教师每天都有繁重的教学、培训等任务，当天发生的教学事件一定不能拖到第二天去总结，这样才能有条不紊地开展工作，提高工作效率。

3. 抓“危急事件”写。体育教学过程是师生互动、动态生成的生命课堂。在教学过程中，随时都会发生大量的事件，但这些事件似乎是混乱的。对于刚刚从事教育工作的青年教师来说，有时觉得进行教学反思是不可能的。作者的经验是，当你掌握关键事件时，你会有所感受，并写出更有价值的教学反思。重点事件是课堂教学过程中的重要事件。正是师生的教学行为和对话给教师留下了最强烈、最深刻的印象，包括教师在课堂动态产生的偶然事件中的教育机智，以及学生在课堂上的精彩表现。等待。此类事件是真实发生的、新鲜的人物和事件，能引起广大教师的强烈共鸣，对教师总结和交流教学经验、改进教学行为具有重要价值。

4.保持并定期查看。写教学反思要靠坚持、时间和时间、持之以恒，才能真正体会教学反思的作用。坚持写作一段时间后，你会惊喜地发现，根据教学反思课文材料做教学总结变得轻而易举。每学期结束时，如果你重新阅读和回顾你在学期结束后写的课后教学反思，把零散的和程序性的点点滴滴整理出来，总结起来，使之系统化，你可以经常提取常见问题。 ，进而深入分析教育理念、教学技能、体育技能、课堂管理等方面存在的问题及今后努力的方向，从而有效促进他们的专业成长。同时，通过对写作教学的反思，可以很好地锻炼教师的写作能力，提高写作能力。

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