幼儿园散文诗教案怎么写(这是上册语文教案文章，供老师家长们参考学习！)

这是散文诗教学的两个思考。是优秀的七年级语文教学计划文章，供老师和家长参考。

两首散文诗教学初思考

教学目标：

初中语文第一卷“散文两首”教学计划设计

1、感受爱带给我的深情。

2、实现诗的内容。

3、了解爱背后的两位伟大作家。

教学重点：欣赏文章，有自己的深刻见解。

一、导语：

一个世纪老人年轻的时候，曾给远方的朋友写信：去年一个秋风萧瑟，月光稀少的夜晚，一本书向我介绍了你，你的信仰，你的生存。积累，你的诗和我的思绪将琴弦一一合成，奏出神秘、神奇、无声的乐章。这个念头就是爱的念头，这音乐就是爱的音乐。

1、你知道这位老人和她的朋友是谁吗？

著名女作家-冰心印度诗歌圣人-泰戈尔

冰心受泰戈尔的影响，创作了300多首无题格言式自由诗，编纂成《星辰》、《泉水》。

2、所以，从你咨询过的资料和老师提供给你的资料来看，哪位老人给你留下了更深刻的印象？

二、确实，你会发现他们的作品、人物、思想都是满满的爱。今天，我们将欣赏他们的两首诗《金花》和《荷叶妈妈》，看看他们是如何诠释和诉说爱情的。

三、Poetry 是诗人情感洪流的表达，而这种情感往往是通过一些具体而感性的形象来表达的。如果要理解这种情感，就必须弄清楚两首诗的主要意象。 （借什么来表达情感）

金花荷叶妈妈

四、 请同学们大声朗读课文，看看作者想用这两张图片表达什么样的感受？

爱妈妈，两篇文章的主题相同，爱妈妈。

五、虽然写母爱的方式相同幼儿园散文诗教案怎么写，但两篇文章却有不同的特点。让我们通过大声朗读它们来理解它们。 （找同学读课文）

两个学生在阅读过程中是否有相同的情绪基调？

金童稚，开朗，充满童趣，享受母爱。

荷叶妈妈——温暖、体贴、体贴、大度、伟大无限的母爱。

六、是同一篇关于母爱的文章，只是表达方式不同。你更倾向哪个？欢迎同学们通过阅读和讨论，感受这不一样的母爱。

喜欢金花的同学，请站起来一起读感性，努力让那些同学和你一样喜欢金花，好吗？如果他们感染了你，那么你就会感染他们。既然没有，那就说说你为什么这么执着。

金花：

1、的文笔生机勃勃，充满童趣——变成一朵金花1、妈妈祈祷时，散发出一股清香，让她闻到花香。妈妈在看书的时候，2、在书上投下阴影，3、妈妈去牛棚突然出现在妈妈面前，要她讲故事。 4、最后妈妈问她去哪里了，没告诉她，她看到了一个调皮可爱的孩子。

2、母子关系很亲密很融洽。有一种幸福感、满足感。

3、充满想象力，把自己变成一朵金色的花来表达母爱。

4、意境优美，语言清新自然，描写生动形象。写一个顽皮的孩子和他妈妈一起玩的故事。活泼轻松。

5、 结合背景，20世纪初是泰戈尔最不幸的时期。他的妻子于1902年病逝。第二年，他的一对孩子相继死去，但他仍然可以写出如此饱满的孩子。有趣而充满母爱的文章，可见是他心中的爱，对生活的热爱，对孩子的爱。它支持他写出关于爱情的伟大作品。爱的力量是伟大的。母爱的力量特别大。

6、泰戈尔通过写母爱作品来表达对生活的热爱，但他与同时代许多作家的爱情不同。他没有把精力投入到揭露社会的丑陋上，而是在美的领域进行修炼和培养。他没有用鞭子唤醒读者，而是用微笑融化读者。这是因为他一生都珍视着对人类的爱和童心。

7、------（自己说吧）

荷叶妈妈

1、 整篇文章的重点是莲花。作者从院子里的荷花开始，写了爷爷对荷花的欣赏。之后，他专注于红莲在风雨中的变化。主角是红莲。把标题改成红莲，好吗？ （清：不好。写红莲是为了写荷叶，风雨中红莲的变化，就是莲护红莲。自然是让我想起了妈妈对孩子的爱。赞美母爱）

2、 同学说得有道理。既然如此，作者又何必花那么多笔墨来写红莲呢？一起来看看红莲与荷叶的具体关系，又是如何牵动作者的心的？

我们一起来看看古莲，请同学们带着感情阅读这部分。

写红莲从花开到盛开，观察细腻。主角红莲首次登场。

情绪：沮丧

环境：雨声和阴天

红莲：满亭

“景语皆情语”，写白花凋零，正是自己心情的写照。 （白莲花已经褪色，白色的花瓣像小船一样漂浮在水面上。茎上只剩下一朵小莲花和几根淡黄色的花须。）白色的花瓣散落在水面上，像浮萍。 ，没有寄托，也没有依靠。看到这样的风景，更让人郁闷，无处发泄。突然，作者看到了什么？请同学们描述她所看到的：在亭子周围欣赏，想象它是一种什么样的花。刚看到婷婷的红莲，是不是感觉好些了？还是不舒服！

大家一起来读一读红莲吧。

环境：雷声，雨越来越大

心情：不舒服，徘徊（为什么要徘徊？在无遮挡的天空下，我不敢下楼梯，也不敢想。）

红莲：左倾右倾，无人可依。 （风雨中的红莲会死吗？一起读看看红莲）

三看红莲

环境：雨水自由落下

红莲：雨没有停，但红莲没有动摇。雨滴只能在勇敢慈悲的荷叶上凝聚几滴微弱的水珠。此时的水滴微弱。还记得看红莲时风雨的威力吗？那么这种比较的效果如何呢？ （如果突然进入童话王国，这朵红莲是有人情味的，你觉得荷叶掩映下的红莲此时应该是什么感觉？平时的生活中你有过这种感觉吗？？ )

心情：烦躁的心没了（为什么？表面上是因为解决了我对古莲的担忧，实际上呢？坐在妈妈身边。）当你承受不住外界的压力时，妈妈解除了为你撑起一片天空，挡住了所有的风雨；当你遇到困难和挫折，对她发脾气时，她默默承受，却依然强烈开悟；当你因为学习累了，心烦意乱的时候，她会端上一杯热茶。这就是默默关心荷花的荷叶。这是我们的妈妈。难怪冰心深受感动。正是这样的感动，让冰心从心里叫了出来。什么句子？

妈妈！你是荷叶，我是红莲。我心中的雨要来了。除了你，在无遮挡的天空下，谁是我的影子？ （一起读这句话，心里的雨点是什么意思？人生的起起落落，起起落落！揭示主题，借物表达人！）生活的风雨从未间断，但当我们最累最痛苦的时候，妈妈总是用最温暖的姿态迎接我们。我会一路指引你，保护你。冰心是一个细腻敏感的人，因为她心中有爱，沙中有世界，花中有世外桃源，所有的自然风光都能触发她心中最真挚的情感。看到他保护着红莲，她想起了自己母亲的庇护。冰心年轻时体弱多病，幸好有母亲照顾，才得以活下来。冰心成为作家后，每次写完，她总是把妈妈抱在身前。母亲是她最忠实、最热心的批评者。冰心感谢妈妈。母亲去世后，她写了很多文章来纪念慈爱的母亲。 “荷叶之母”借物代指人，更直接的情感表达。

不管你喜欢哪一种，毕竟你已经从作品中读到了浓浓的母爱，母爱会很幸福很温暖。当诗人把对母亲的爱放在金花荷叶上时，你会用什么样的形式来表达对父母的爱？

选择以下两个问题之一进行讨论。

1、你可能遇到过很多关于母爱的作品。根据你知道的诗句（句子），谈谈你对母爱的理解。

2、这两首诗​​都用了一个特定的形象来表达对母亲的爱。也请用这个技巧来表达你对父母的爱。

泰戈尔和冰心为自己建造了一座爱的殿堂，告诉我们要爱我们的母亲和我们的孩子。在这座寺庙里，我们不是来敬拜真主和真主，而是来寻找真实的自己。此时此刻，任何喋喋不休的评论都是多余的。我们只能带着虔诚的心默默地踏入这座寺庙。爱的星空下，当你懂说话的时候，我们只能勇敢地追求

希望你说的第一句话是“妈妈，我爱你！”

对两首散文诗教学的思考第二章

一、基本情况

1、学情分析：

这学期我担任了第七（7）班语文）教学。从学生一周的基础和班级整体表现来看，学生的语言成绩和语言素养处于平均水平，学生口语和书面表达存在较大差距。表达能力不高，独立探究能力有待提高。大多数学生在小学都是以接受的方式学习，所以初中语文教学的道路可以说是任重而道远。学生比较单纯，课外知识水平一般。本学期按照新课程标准的理念和要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力提高学生的语言素养和语言学习能力。

2、课本分析：

这套教材在每个单元的末尾增加了阅读、写作和综合实践学习部分幼儿园散文诗教案怎么写，使语言学习始终与实践活动相结合，突出了教材的综合性，减少了机械和机械方面重点是阅读、写作、综合学习相结合，将汉语基本功的培养与个人发展和个性培养相结合。

教材内容设计注重激发学生的主观意识，关注学生的个体差异。在实践中尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读过程中自主发现和解决问题。也注重学生的团队精神，要求学生在互助中开展学习活动。

二、教学目标

(一）知识和技能目标

1、 掌握七年级第一语言需要背诵的新字的音、形、义。

2、学习朗读的方法，注意语气的停顿、过渡、情感转换，为培养学生的语感奠定基础。

3、 了解写作的基本功，理解课文的思想内容和文章的思想，阅读大量课外读物，提高课文的敏感度和理解深度，感受其情感.

(二）流程和方法目标

通过学习，养成阅读和写生的良好语言习惯，敢于提问，敢于说话。

(三）情感、态度、价值观和目标

在语文教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促使学生形成良好的人生观，促进学生自主、合作能力的培养、探究，积极培养学生的创新能力和创新精神。

三、教学措施

1、非常重视学生学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。

2、营造轻松活泼的自学氛围，让学生学习中学知识和人生真谛，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新的课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4、 指导学生进行阅读训练，要求学生能够正确、流利地用普通话朗读并感性。可以在课外组织阅读比赛或演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5、成立合作小组，加强学生相互合作的能力。

6、督促学生多阅读课外阅读材料，写阅读笔记，分享学习心得，在课堂上与学生交流。背诵名句名句，默写。

四、教学进度及安排

第一周：开学第一课，“春天”

第二周：《济南的冬天》《四季雨》

周词3：“四古诗”与“文”

第 4 周：《秋忆》、《散步》、《散文两首》

第 5 周：国庆假期

第6周：《诗说心语两首》《综合学习》

第七周：《写作》、《从百草园到三味书店》、《重塑人生的人》

第8周：《论语十二章》和《课外朗诵古诗》

第 9 周：“写作”和“杰作指南”

第 10 周：期中复习和入学考试

第 11 周：期中考试

第12周：期中试卷《缅怀白求恩》和《牧羊人种树》的点评

第 13 周：“迈出一步，再迈出一步”“诫命书”

第 14 周：“写作”和“综合学习”

每周 15：“猫”和“动物微笑”

周词16：《狼》、《写作》、《皇帝的新装》

第 17 周：《天上的市场》、《女娲造人》、《四个寓言》

第 18 周：“写作”、“综合练习”和“杰作”

第 19 周：期末复习和入学考试

第 20 周：期末复习和入学考试

第 21 周：期末考试

对两首散文诗教学的思考第三章

一个。指导思想：

语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生对母语的正确理解和使用。以《教学大纲》为准则，认真贯彻“课程改革”精神，教授必修课文和语言知识，切实培养学生的阅读表达能力。认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，贯彻“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，创造学生自主学习、合作学习、探索性、创造性地促进学生语言素养进一步提高的必要条件。

两个。教学要求：

1.让学生在作者的笔下把握景物的特点，领略物象叙事的特点——以描写和叙述为基本表达方式，在描写时把握事物的某些特点，或表达愿望，或吟诵物体表达情感，并从中体验作者的思想感情，同时学习作者观察和描述事物的方法和优美生动的语言。

2.跟随时间线索了解角色的成长过程，并根据角色的背景做出适当的评价。

3.引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点，帮助学生了解社会和生活，引导他们做一个懂事、懂事的人对与错。

4. 提高学生的人文素质和审美情趣；引导学生体验和理解作品，评价作品的思想情感倾向；品味作品中的表现语言，提高学生的诗歌鉴赏能力。

5.让学生逐步接触和了解古文的格言、铭文、寓言、笔记、小说等特点，增强对古代生活的感性认识。朗读古诗，领略古诗语言之美。

6.加强学生道德修养，提高学生文化品味，激发学生爱国热情。

三个。教学目标：

1 思想品德目标：培养学生爱国主义精神，培养学生社会主义思想素质，努力拓宽学生视野，注重培养创新创造力，培养学生健康深厚的审美情趣，

2知识目标：了解文中出现的重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞方法和词性的相关知识，记忆新字的音、形、意以及出现在文本中的单词。