教案怎么写 小学语文(小学人教版二年级语文教案（一粒种子）-乐题库)

教师利用教案准确把握教材重点难点，进而选择科学、适宜的教学方法，有利于教师科学、合理控制课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面小编就为大家带来小学人民教育版二年级语文教学计划的案例分析。希望对大家的工作学习有所帮助。

小学人民教育版二年级语文教学计划1

“一粒种子”

教学目标：

1、巩固本课的词汇。

2、 了解种子发芽的过程，培养学生深情阅读课文，感受种子对美好光明世界的向往。

3、可以用自己的语言讲述种子从地里钻出来时的所见所闻，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教学要点：

1、 深情地朗读课文。

2、感受种子对美好光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学难点：感受种子对美好光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学准备：课件手工教具（种子头饰、蚯蚓头饰）

教学过程：

一、 复习巩固，引入新知识

1、classmates 唱的《春天在哪里》真的很好听，我想：种子一定也很想听吧。在本课中，我们将继续学习“一粒种子”。可以和老师一起写题目吗？

2、老师今天邀请大家一起看大屏幕。

(1)点名读

(2)开培训读

（3)指导学生区分口渴和饮酒

（4)teacher 及时评估学生的答案。

二、精读，理解主题

1、显示问题和学习要求

种子如何看待外面的世界？

要求：

（1)仔细阅读问题。

（2)带着问题轻读课文，边读边思考。

(3)最后可以同桌交流，老师点名回答。

2、引导同学们在课文中寻找种子，他们在破土动工前站了多少次？

引导学生阅读“非常漂亮”的句子。显示句子。

一粒种子沉睡在泥土中。他醒来觉得很暖和，所以他直起了身子。

老师：要读好这句话，一定要把握好关键词，读好，才能把这句话读好。不信你试试。

教师：出示第二句，引导学生读好红字。他有点口渴，喝了口水，感觉很舒服，又直起身子。

种子很高兴，又直起了身子。

种子再次直起身子，忽然亮了起来，大叫道：“啊，多么明亮的世界！”

Interlanguage：学生非常擅长阅读句子。老师有问题要考大家。请参阅要求。

3、团队一起完成表格。

要求：

1、领导分配任务。

2、团队成员有条不紊地完成任务，记录员做好记录。

3、全组完成表格。

小学人民教育版二年级语文教学计划2

《米家的心愿》

教学目标：

1、学习本课的8个生词，认识8个单词，认识复音词“累（lěi）”。

2、 能正确、流畅、感性地阅读文本。朗读能感受到米家的四个美好愿望。

教学难点：

1、 掌握本课生词，识、写、用。

2、 引导学生读准字音。注：“莲、梨、谎言、累”为旁音“l”； “平、诚”为后鼻音； “香、智”既是后鼻音又是三个拼音音节；本课读“累””“lěi”（水果很多）；“有趣”在鼻音前发。

3、 引导学生通过观察和运用所学的方法来学习生词。指导写“好，脸，油，夏天”。

课前准备：

1、口语交流：四个季节的哪个季节。

2、 PPT课件。

教学过程：

一、import

1、还记得上学期学的《美丽的心愿》吗？一起来背诵吧。

2、今天老师要介绍一个新朋友——米家，一起来看看他的愿望吧？

黑板题目：米家的心愿

一起阅读

二、初读文文。

1、检查预览。

命名阅读，为男女学生分类单词，重点是舌音、侧鼻音和前鼻音。注：“莲、梨、谎言、累”为旁音“l”； “平、诚”为后鼻音； “香、智”既是后鼻音又是三个拼音音节；本课读“累”“lěi”（果累累）；“乐趣”读“fēn”不能读“fēnɡ”。

一起阅读，在火车上读单词，找到“可爱”、“多彩”和“快乐”同义词的朋友。米家，红红的，绿的，夏天的，芳香的，苹果，梨，可爱，乘坐雪橇，兴高采烈，追逐，多彩，浆果，硕果累累，

2、 指定按姓名朗读课文，纠正朗读错误，共同讨论。

三、引导学生体验米家的两个心愿

1、米佳到底有什么愿望？请自行阅读课文，并用横线勾勒出相关句子。

2、同桌讨论，命名。老师在镜头前表达了四个愿望。

PPT;冬天真的很有趣，希望永远是冬天！

春天好美，希望永远是春天！

夏天真好，我希望它永远不会过去。

秋天比其他季节更好！

3、学生们可以自由练习阅读，阅读和他有相同愿望的句子，谈谈为什么？为什么米家会有这样的愿望？阅读课文中对应的两段自然段落，把握米家季节性活动的特点。用自己的感觉感受情感，用情感朗读描述愿望的句子。

4、 阅读两段并总结。

5、在下一堂课中了解剩余的两个赛季。

四、识字文字

1、展示如何背“佳、油、莲、夏”字形。

2、在天子阁写作时要注意什么？

3、老师范写。

4、student 写作练习。

五、jobs

1、dictate 今天学到的新单词。

2、 熟悉文字。

小学人民教育版二年级语文教学计划3

《火车的故事》

教学目标：

1.Knowledge and Goal：认识18个新词，写6个新词。正确、流利、感性地朗读课文，理解课文内容。

2.程序与方法：引导学生自主学习论文，拓宽知识面。

3.Emotional Attitudes and Values：激发大家学习科学的热情，在学习中热爱科学。

教学要点：正确、流利、感性地朗读课文。

教学难点：理解课文关键句

教学准备：培训教材、教学课件。

教学时间：2个课时。

教学程序设计意图备注

第一课

一、talk 导入

同学们，你们见过火车吗？告诉我你对他的了解。

今天，我们一起来了解一下火车的故事。 （黑板：火车的故事）一起读题目

火车会讲什么故事？

二、初读课文

1.指生读文文

2.Students 自由阅读课文，画出生字，读两遍。

3.teacher 和学生们开着火车读课文。

4.学生评议

5.指名读文字思考：文字讲述了关于火车的什么故事？

三、仔细阅读正文，在阅读中感受

1.学习第一段

(1)指名读第一段

(2)Guide 朗读

2.study 第二段

(1)这一段有多少句？

(2)第一句话说什么？

(3)第二句是什么意思？

（4)阅读第二至第五句，你从中知道什么？

（5)Guide 大声朗读，朗读赞美语。

3.study 第三段

(1)懂朝发夕至

（2)爸爸你还说了什么？按名字读，其他同学不明白的地方都标上。

(3)“Elevation”是什么意思？画板图，帮助理解。

（4)青藏铁路是指青海到青藏高原的铁路。那里海拔特别高，平均4万多米。是世界上被称为“世界屋脊”的地区。世界。

（5)Guide 朗读，读出赞美和钦佩的语气。

4.Learning 第 4 段。

(三)阅读全文，巩固练习

四、课堂升华，课外延伸。

第二课

一、Exchange，举报

1.组为一个单位，向大家汇报你的新列车设计。

2. 鼓励和赞扬设计。

二、识字练习

1.发起我是个小识字活动。

2.展开单词。

三、写作说明

1. 解释每个单词在网格中的位置。

2.老师范写。

3.学生实用。

四、Summary

培养学生的创新思维

小学人民教育版二年级语文教学计划4

“什么变得这么好”

教学目标：

1.学会课后田字格，会认出双横线的8个新字，把复音“累”读出来。

2. 正确流畅地阅读课文。

3.理解文字内容，感受快乐，学会欣赏自己的长处。

教学要点：

1.识记生字，读准前鼻“辛”和后鼻“老”，写“致”；

2.朗读课文，理解文章内容，让学生懂得欣赏自己。

教学难点：理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

课时：2课时

教学过程：第一课时

学习内容：

1.初读文文，了解正文的大致内容。

2.认读生字、生字，学习写天字格的新字。

3.Learning text 1st-11th自然段。

教学过程：

一、Blackboard 主题。

1."成为什么好？"看了这个话题，你觉得这是什么句子？

2.猜猜文章会写什么？

二、初读文文以了解文章的大致内容。

1.学生自读课文。

2.集团正音。

认读生词：掌握、借东西、答题、乌龟、久久、努力、努力，一样多

难点词：神奇、魔瓶、茫然、恶心、舒服、弹跳

3.Name 并分节阅读文本。

第一部分（1-11)第二部分（12—20)第三部分（21—23)）

4.默读正文，说说文章的主要内容。

三、学习正文的第一部分。

1.免费阅读第一部分，告诉我你从这部分中了解到什么？

提醒：这部分主要写小老鼠想变成另一种动物，所以找了个魔术师。从文章中的小老鼠“敲门声”、“等不及一天”等处，我们可以看出小老鼠急切的心情。

2.想想，为什么小老鼠想变成别的东西？

黑板：“每个人都不喜欢我”

3.谈谈你对老鼠的了解。

看来，当老鼠真的很糟糕。小老鼠想变成什么，最终的结果是什么？下节课再学习吧。

四、学习新角色。

1.识读新字。

2.在同一个座位上互相学习并记住新单词。

3.Students 练习写作。

4.展示你的作品。

第二课

学习内容：学习课文第12-23自然段。理解课文内容，知道小老鼠快乐的原因，学会欣赏自己。

教学过程：

一、审核导入，整体感知。

师父：这节课我们继续学习第六课。小老鼠觉得做老鼠一点都不快乐，就向魔术师借了魔法瓶。它想变成什么？

二、阅读、行动、理解。

1.Silent 看文，看看小老鼠想变成什么？他想改变不改变的原因。

2.填写一份：

小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

3. 看着黑板，说说小老鼠的想法。

4.演一演，小老鼠当时的样子。

提示：抓住描述动作和表情的词语，表演出小老鼠的思维过程。

5.Group 合作表现 阅读第 13-18 自然段。

6.想一想，聊一聊：小老鼠还想变成什么？

7.Silent 朗读文本的最后 3 个自然段落。

(1)读魔师的话，看问题的语气。给小老鼠看，黑板上“变得快乐”，联系前面的文字对比，发现小老鼠感觉“变成了别的东西，也许更糟”，做你自己更好，这样它“变得快乐”。

黑板：做自己最幸福

（2)Guide阅读魔术师与小老鼠的对话，按角色阅读体验。

8.小兔子找到了幸福。在你的生活中，你有没有想过向小沫？现在你也可以谈论它了。

老师总结：生活中很多时候，我们会觉得自己像一只小老鼠，但即使所有人都不喜欢你，你也要爱自己、欣赏自己，自信地过上幸福的生活！

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小学人民教育版二年级语文教学计划5

“魔镜”

一、课本分析：

《魔镜》讲述了爱迪生小时候敢于实践，运用生活中的发现——对镜子反射光线的大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，帮助医生及时，挽救了母亲生命的故事。文章简洁易懂。整篇文章没有正面评价爱迪生的聪明才智，而是对一个事件的叙述。

二、教学目标

1.了解仔细观察和仔细发现的重要性，激发热爱科学的兴趣。

2.认识14个新字，认识1个部首，能写8个字。

3.在整个过程中了解父亲的情绪变化，体会小爱迪生在救母亲中的作用。

4. 正确、流利、感性地朗读课文，并能复述课文内容。

三、教学难点

这是一个生动的叙述。从头到尾，作者并没有直接表扬爱迪生，而是在一面闪亮的镜子后面教案怎么写 小学语文，是小爱迪生勇敢的实验教案怎么写 小学语文，聪明又细心的智慧，所以这就是这一课。学习的重点和难点。

第一课

一、创造情境以激发兴趣。

1 同学，你知道镜子有什么用吗？我们今天要学习的文章与镜子有关。 （黑板主题）

2.Question：看完题目你想知道什么？

二、初读文字，阅读素养

1.学生自由阅读课文，标记自然段落，用自己喜欢的符号标记生词。

2同桌朗读、核对，纠正发音。

3.。老师展示文字，交流识字方法。

要区分“检查”和“拣货”，才能进行操作。

要区分“绝”和“快、堵”，可以将单词分组。

“药”的三个部首是本课的新知识。必须执行它们，必须指示他们写下这个词。注意笔画顺序（书中）

4.展示课件中的单词和短语（包括课后阅读），玩“开火车”或“抢红旗”的游戏，分组比赛，认读生词。

5. 听老师朗读课文，边听边思考课文讲的是什么？注意发音准确。 .

学生回答问题后，将介绍课前所学的爱迪生的生平和发明。

老师：看，爱迪生太厉害了！他一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，在世界上是无与伦比的，因此被称为世界发明之王。 （课件展示了课文的最后一段） 那么这句话谁来读呢？你为什么这样读？ （带着钦佩的语气）

一起阅读

第二课

一、review 整合

1、 开火车读书。

2、 指名指文，边读边想，爱迪生为什么要救自己的妈妈？他妈妈怎么了？

学生可以先谈谈阑尾炎，然后请学生谈谈自己对阑尾炎的理解。

二、朗读感悟文字

1、默读自然段第二段，找出最能表达当时妈妈处境非常危险的句子？

出示课件第二段，把握“直行”、“急急忙忙”、“马上”等字眼，了解妈妈病情的紧迫性。

带着感情阅读这段自然的段落

2、学习自然第三节（课件展示妈妈躺在病床上的场景）

（1)transition：此时此刻，你有什么想对医生说的？

（2)秀第三自然段，明白一句话：医生环顾四周，犹豫了一下，说：“不行，光线太暗，不能做手术。”老爱迪生说：“那就下令多几盏灯，油灯。”医生还是摇头，反复说不行，大家都很着急。

按名称读取

老师：医生和爸爸没有想办法吗？

老师：爸爸想到了什么方法？

老师：医生怎么说？你为什么要一遍又一遍地说？

老师：医生有没有想出什么办法？哪个字能说？同学们四下张望，眉头紧皱，大家都很着急

老师：此时，医生和父亲无能为力，母亲有危险。每个人都非常着急。你能通过阅读重现这个场景吗？

（3)Guide 朗读（注意父亲的焦虑，医生的无奈）

Transition：就在大家都很着急的时候，小爱迪生做了什么？

3、学习第四个自然段

老师：爸爸看到了，你有什么反应？

课件展示：爸爸一看又着急又生气，责备道：“什么时候了？还在胡闹！”

老师：是啊，什么时候了，还胡闹，我爸能不生气不着急吗？谁愿意做一个愤怒焦虑的父亲去责怪爱迪生？

老师：爱迪生怎么说？

课件演示：爱迪生委屈地说：“我，我想出了个办法，不信你看！”

老师：谁会读爱迪生的话？你为什么这么读？ （爱迪生此时很委屈）

想想当你受到委屈时你是怎么说话的？

分为角色，男孩读愤怒焦虑的爸爸，女孩读充满委屈的爱迪生。教师指南

Transition：爱迪生真的想出办法了吗？为什么房子变得更亮了？让我们走到妈妈的床边，看看当时的情景吧！ （课件演示了房子亮化的场景）

老师：此时此刻你有什么想对爱迪生说的吗？

老师：这个时候，爸爸用了书里的一个词来形容为（恍然大悟）恍然大悟叫恍然大悟。

老师：爸爸会突然意识到什么？此刻，医生的反应是什么？他会说什么？引导学生想象

老师：通过爱迪生想出的好方法，手术结果如何？一起阅读第五自然段

三、Summary

1、老师想问大家，爱迪生为什么这么聪明？

2、你看，爱迪生在很小的时候就用他的聪明才智救了他的母亲。让我们都赞美爱迪生怎么样？

四、扩展阅读

1. 打印出爱迪生小时候孵化小鸡的故事，供学生阅读。

2.收集了爱迪生的名言，抄在积累本上。

3 阅读短文并回答问题。

聪明的韩宇

从前，有位老师问他的学生一个问题：看谁能用很少的钱填满自习室。所有学生都动脑筋，认真思考。放学后，他们都去了市场。

第二天，有人买了稻草，有人买了树苗——但房子里没有人的东西。

一个叫韩宇的学生走进书房，从袖子里拿出一支蜡烛，点燃了。烛光顿时照亮了整个房间。老公见了，高兴地说：“好！好！韩宇真聪​​明。”

（1)教书先生问什么问题？

（2)学生分别买了什么？

(3)谁最聪明？

（4)你认为什么可以填满房子？

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