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政治教案最后的教学反思怎么写(初二年级政治教学有哪些反思值得大家思考借鉴的?)

2021-09-12 17:57 网络整理 教案网

在整个课堂教学过程中,每一步都离不开老师的指导。二年级的政治教学有哪些值得大家思考的思考?下一步是学习二年级的编辑。对年级政治教学的思考,希望对大家有所帮助。

初二年级政治教学反思

初二政治教学反思(一)

首先,调动学生学习政治的积极性是一个关键问题。联想式教学法是为了更好地结合学生的特点,通过纵向和横向的联系,调动学生的学习积极性,达到显着的教学效果。新课程实施前的大部分教学是为了适应应试教育。因此,大多数教师侧重于解释和概括,而学生则是听众。新课程实施后的新课程内容更多的是根据学生时代的特点。同时,要求教师改变以往的“爆鸭”教学方式,要求教师还学生在课堂和学习上的自主权。事实上,教与学是互动的,互动的。师生相互启发、交流、交流、相得益彰。在这个过程中,师生相互分享思想、经验和知识,交流情感,体验观念,从而达成共识。 ,实现教与学的相互发展。因此,我个人在教材的基础上,注重教学,让学生发挥想象力,连接已知知识,充分发挥学生学习的主动性。让学生和老师一步一步地讨论和延伸,让学生在知识的海洋中尽情享受。蘸一下。这种利用教师的建议,激发学生学习的主动性,与教师进行讨论和交流的教学方法。我称之为联想式教学。

这种教学方式适合学生的特点。因为现在的学生,改革开放以后,接受了多元化的思想,没有太多的规矩;获取知识的方式是通过多种渠道:电影、电视、杂志、书籍、网络等,所以获取知识是多种多样的,有真假。他们知道从天文学到地理的一切。知识可谓五花八门,当然也包括很多政治知识。他们知道布什连任美国总统和“海啸”带来的灾难,他们知道今天中国的“韩流”正在“席卷”……他们勤于思考,经常问为什么要现实的问题,却是似是而非的容易。被事物的表面所迷惑。他们有强烈的好奇心、强烈的求知欲和快速的记忆力,这使他们想象力丰富,思维能力广阔,善于独立思考。

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其实我们的政治也是丰富多彩的。经济学、军事、文学、自然科学等,都有政治阴影。政治知识与年轻人的探索心理如此相似,所以政治教学过程应该是丰富多彩的,其中的关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学法。符合青少年心理,是调动学生学习政治兴趣的重要手段之一。这种方法力求让政治贴近学生、贴近时代,让学生意识到政治永远在我们身边,不是高不可攀、高不可攀的东西。这种联想式的教学方式,其实就是我们熟悉的“回顾过去,学习新事物”。我们通过温家宝政治的“前沿”学习新事物。比如,要谈中国的“改革开放”强国之路,可以先以商鞅的改革为例来分析。上阳变法得到广大人民拥护的史实,使学生认识到,上阳变法是时代发展的需要,也是秦国统一大业的需要。符合大多数人的利益。

在以后的教学中,我会不断提高教学水平,努力学习新的教学理念。为教育做出应有的贡献。

初二政治教学反思(二)

1.全面树立政治教学新理念,多运用情景教学模式。

随着课程改革和新课程的实施,新的教学理念正逐渐深入每一位教师的内心深处,让教学成为解放人的过程。这就要求我们把学习的本质看作是学习者心理调整的过程。这种心理学不仅包括可以从各种情况中抽象出来的基本概念和原理,还包括在特定情况下形成的与特定情况直接相关的不规则性。非正式的知识和经验;建构主义教学理念也要求师生以自己的方式建构对生活世界的多元理解,通过合作讨论建构世界的意义。在实际教学过程中,我们可以采取以学习者为中心、以问题为中心的教学策略,充分利用情景教学或脚手架教学模式,积极营造充满意义阐释和建构的开放式学习环境;这样,学生在轻松的学习氛围中积极主动地参与知识学习,体验快乐,增长知识,提高意识,培养能力。

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2、注重培养学生学习思政课的兴趣。

在情景教学中,运用各种情景的主要目的是充分调动学生学习知识的积极性和兴趣,使他们在愉快的心理状态下积极学习。这是思想政治课教学成败的关键。诚然,在思想政治课的教育教学过程中,我们可以运用音乐、电视、广播、多媒体教室等多种现代教学手段,以激发学生的好奇心和求知欲。但是,我认为这只是形式上的一种解决方法。要想真正培养学生对思政课的兴趣,还需要从课堂教学本身的内容上下功夫。

①始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学是思想政治教学一.的重要历史经验和教训一.尤其是在新思想政治课程实施过程中,必须坚持启发式教学法。启发式教学作为思想政治教学的一般方法,是思想政治教学改革要实现的目标的一部分,也是新思想政治教学改革取得成功的必然要求。课程。我们必须遵守它。近年来,一些负责任的教师在这方面做了很多有益的尝试。在教学实践中,我坚持深入教材,探索教学内容中的启发性因素,设计启发性问题。

②理论联系实际,国内外重大时事政治穿插运用。

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理论联系实际是思想政治课教学中占主导地位的基本原则。调动学生对思想政治课的兴趣也很重要。因为思想政治理论与生活现实相结合,学生会觉得思想政治课的内容就在我们身边。这是非常实用的。这不仅仅是一个纯粹的理论要求。它解决了我们周围的一些实际问题。学了以后,很有用。这样,自然会产生动力和兴趣。但是,要贯彻这一原则政治教案最后的教学反思怎么写,就必须正确把握其在不同教学阶段的不同要求。

3、提倡研究型学习,将问题解决贯穿于课堂,把握课堂教学的中心环节。

研究性学习需要学习者去探索、体验、分析、提炼和总结他们想要学习的对象,以便在这个过程中获得知识并发展他们的各种潜力和技能。这显然是一次学习方法的革命,它必然需要以解决问题为核心。能够解决问题始终是学习的中心任务。思政课采用解题教学法,通过阅读课本引导学生发现问题、提出问题。并列出大纲(建立知识的支撑),分析探索问题,寻求问题的最终解决方案,独立构建对知识的理解和世界的意义。

初二政治教学反思(三)

1、始终坚持启发式教学。

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坚持启发式教学是思想政治教学的重要历史教训之一。特别是在实施新思想政治课教学过程中,必须坚持实施启发式教学法。启发式教学作为思想政治教学的一般方法,是思想政治教学改革要实现的目标的一部分,也是新思想政治教学改革取得成功的必然要求。课程。我们必须遵守它。近年来,一些负责任的教师在这方面做了很多有益的尝试。在教学实践中,我坚持钻研教材,探索教学内容中的启发性因素,设计启发性问题。题本身是学生未知的新题,能反映教学重点内容;与学生的认知能力、已有的知识和经验水平相适应,但难而不易,一跃而起。和好奇心。

2、理论联系实际,穿插国内外重大时事政治。

理论联系实际是思想政治课教学中占主导地位的基本原则政治教案最后的教学反思怎么写,这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合,学生会觉得思想政治课的内容就在身边。这是非常实用的。这不仅仅是一个纯粹的理论要求。它必须解决我们周围的一些实际问题。学完后很有用,这样一来,自然会产生学习思政课的动力和兴趣。但是,要贯彻这一原则,就必须正确把握其在不同教学阶段的不同要求。

(1)在阐明教材理论知识的阶段,也就是新教材的教学阶段,可以通过实际的材料让学生感知和理解教材。这个时候应该联系较熟悉教材的学生在深入研究教材的前提下,通俗易懂、形象生动、具体,能准确反映教材理论知识的精髓进行教学。

(2)在用理论分析解释实际问题的阶段,也就是应用课本知识的阶段。这个时候一定要注重接触材料,把知识应用到倾向性的思想和行为问题上来巩固并加深所学的理论知识。

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