小学数学怎么写教案(【教师招聘】小学一年级数学上册教案设计1-6年级)

一年级数学书1教案1的设计

教学设计：

本课主要是让学生在实际情况中体验前后左右的位置和顺序。这样，就需要创造一个解决问题的情境，让学生起死回生，学习生活中的数学问题。首先，创造一个情境，让学生介绍自己的同学。通过不同方向的介绍，可以看出前后判定与面向方向有关。为了分清左右，突破难点，在学习左右时，介绍同学、玩游戏解决生活问题，这些都关系到学生的生活。近距离接触让学生在感受生活的同时学习数学。

教学目标：

1、让学生在具体的生活实践和游戏中体验前后左右的位置和顺序。能准确判断物体前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

2、初步培养学生先建立参考再按一定顺序观察的习惯。

3、 培养学生的空间概念、反应能力和逆向思维能力，体验前后左右的相对性，提高应用意识。

教学要点：

能准确判断物体前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：

准确区分左右。

教学过程：

一、import:

老师想和大家玩个游戏，猜同学们的位置。

老师说位置，学生做，找位置

二、新奖：

（一）四处学习。

1、能不能不回头介绍一下身边的同学？

(1）有两种情况：

左右说，（他这样介绍同学，还能介绍一下吗？）

我不能告诉你，（他这样介绍他的同学，你还能怎么介绍？）

（2）Comparison，两者哪个更好？

(3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这个真的很清楚。你也可以这样介绍一下两边的同学吗？

（4）我们刚才用哪个两个词来介绍两边的同学？我们交了两个新朋友。黑板上：左右。

你的哪一边是左边？在右边？

指的是你左边的是谁？在右边？

2、制作游戏。

听从老师的吩咐。

左手抬起，指向右眼，左手触右耳，左手触左腿，（站起来）伸右腿，左脚向前迈步……

3、exercise

问一个问题：为什么他们都在左边走？

组织学生讨论，得到前后结果：面对的方向不同，左右不同。

(二），学习前后

在把你介绍给你的朋友之前和之后是谁？

（三），观察课件，请把你看到的介绍给大家

学生上下认识

三、巩固练习

在第 46 页尝试。

1、看参考。

2、命名相应的汽车。

第 47 页的练习

1、 四处练习。

2、相对走在右边（公德）

3、思考题：上、下、左、右相对位置综合练习。

四、class 总结：

告诉我你学到了什么？

黑板：

正面

左右

下一个

教学反思：

学生在飞机上快速掌握前后左右，缓慢掌握左右。在介绍他们的前后左右同学时，让他找到自己的右手（写字的手一直握着），学生会很快区分左右。楼上楼下通过楼上楼下是三维的。在练习中，让学生学会看图，理解题的要求，学生自己做。

一年级数学书1教案2的设计

教学目标：

1、通过情景体验和参与，学生可以感知自然数序数的含义，知道自然数除了事物有多少，还可以用来表达事物的先后顺序。

2、通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。

3、让学生感受到生活中处处是数学，增强学习的乐趣和自信心。

教学内容：

在教科书第 18 页上做一个动作和相关练习。

教具和学习辅助工具：

主题课件、学习工具卡。

教学设计：

教学页18购票图

创建动画情景来引导学生观察。

1、师：暑假快结束了。在乡下奶奶家打球的从聪，马上就要上一年级了。为了不耽误爸爸妈妈的工作，从聪决定一个人从乡下开车回家。 , 不允许大人上下车，所以他一个人来车站买票上车

【数学与生活情境的紧密联系，让刚入校的小学生能真正感受到数学就在身边，对数学学习有一种亲切感。 ]

一个。老师演示购票课件。

B.学生观察屏幕，然后以小组为单位。每个人都告诉谁在屏幕上，总共有多少人？

如果红衣排第一，那我们说说谁是第二，肖从聪后面的解放军叔叔是谁，最后一个叔叔在哪里？

学生发言时，老师会四处巡视、聆听、指导。

c.各组代表汇报交流。

d。师：我看到琮琮一个人排队买票。除了知道有5个人排队买票，每个人在哪里，你还看到和想到了什么？ ?

引导学生了解自己已经是小学生了，自己能做的就去做。外出要养成遵守公共秩序、文明礼貌的良好品德。

【充分利用课本教育资源，及时教育学生遵守社会公序良俗，文明守纪，让思想道德教育随风潜入夜，默默滋润，学生轻松接受。 ]

2、动画秀：红衣阿姨买了票离开，后面的人依次上前。

一个。老师问：这个时候有多少人在买票？谁排名第一？肖从从排在什么位置？从聪背后的两个叔叔呢？让学生在特定环境中再次区分少数与先，也先在小组中交流，然后在全班交流。

一年级数学书1教案3的设计

教学目标：

1、让学生会用1到6的数字来表示物体的数量，知道1到5的数列，能认读1到5的数字，初步建立号。

2、培养学生初步观察能力和动手能力。

3、体验与同龄人交流和学习的乐趣。

4、让学生在生活中处处感知数学。

教学内容：

教科书第 14-16 页

教具和学习辅助工具：

老师准备1到5张数字卡片和点图；学生准备 1 到 5 张数字卡片、5 个小光盘和 5 根棍子。

教学设计：

一、来自现实的抽象数字

1、师：孩子们，你们去过动物园吗？你看，（课件演示）在一个阳光明媚的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。 （课件展示了14-15页的主题图），这里有很多可爱的动物！告诉你的朋友，你看到了什么？有多少？

【打造学生喜欢、熟悉的野生动物园，激发孩子积极探索的欲望。 ]

学生小组内的交流，教师参与个别小组的交流，引导学生根据事物的不同类型对数字进行分类，并有条不紊地进行观察。

【通过教师参与，渗透分类观察的方法。 ]

2、学生报。

3、老师根据汇报情况及时将卡片1-5贴在黑板上，以供认可。

还要求学生找到自己的数字卡片并将它们放在桌子上。

【通过群体交流，识别和阅读数字卡片，找出自己的数字卡片等，逐渐抽象出数字。 ]

二、FE 实践

1、Talk：老师说了一个数字，你可以用棍子展示一下吗？你能用其他方式表达吗？

【从抽象的数字回到实践，让学生通过摆学习工具进一步了解数字的基本含义，让学生在丰富的运算和实践活动中逐步形成数字的概念，培养数字的意识。数字。 ]

2、Talk：老师拿出了3个苹果。你能用你最喜欢的方式表达和老师一样数量的苹果吗？

请告诉你的朋友你用什么方式表达这个号码。

3、Teachers 参与个别小组的活动。

三、感知数量顺序

1、 一一感知 1~5 的顺序。

学生跟随课件演示。

学生先放1张光盘，然后是什么？这2怎么来的？再放一个你能得到多少个？

依次感知3、4、5的来源。

一年级数学第一卷教案4的设计

教学内容：PEP版《义务教育课程标准实验教材·数学（一年级第一册）》91-92页。

教学目标：

1.让学生了解时钟的组成部分，认识时针、分针和钟面上的数字。

2.让学生根据自己的生活经历学会观看整点，并且知道整点的两种表达方式。

3.让学生初步树立时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

4.培养学生的观察力和动手能力。

教学重点：学会看一小时

教学难点：时针和分针的位置

教学设备准备：实物钟表、模型钟表、实物展示及相关多媒体课件、头饰。

教学过程：

一、提问：

1.请听听这是什么声音？ （打勾...）

再听听这是什么声音？ （警报声...）

2.生活中，我们不能一直没有钟表。钟表有各种形状，（圆形、方形、扇形……） 钟面上的知识很丰富，你想知道吗？ ?

二、集成问题：

1.聊一聊，你对钟表有哪些了解？

2.今天让我们认识钟表。

三、解决问题：

1.独立学习，解决问题

学生拿出校钟小学数学怎么写教案，说说你在钟面上看到了什么？

2.合作学习小学数学怎么写教案，解决问题

同桌对比，看看钟面上有哪些相似之处？ （按姓名举报）

3.teacher 点击解决问题

(1）时针、分针、12个数字（计数）12个大格子、一些小格子（秒针）

（2）师拨动按钮，针转什么方向？（顺时针）

四、Summary 和总结

1.知道整时

（1）师：听完闹钟又响了，文文还在睡懒觉。（出示情况图）

快告诉雯雯，现在几点了，你再睡，她就迟到了。

（纠正7点，说7点）

（2）师：告诉我这些是几点？（展示图片）8点，3点，6点

学生是否观察到这些钟面上的指针的异同？

学生报告：分针指向12，时针指向时间

（3）整时的常用方法8点、3点、6点（文字表示））

（4）整时的另一种记法：8:00、3:00、6:00

你见过这样的时间吗？你在哪里见过？ （电子符号）

(5）如何用电子符号记录时间？（同桌练习）

五、扩展应用

1.找个朋友（头饰）是有时间的好朋友，别搞错了。

2. 拨时钟说时间。 （同桌同桌）

3.什么时候过去一小时？ （展示图片）想想动手操作

六、升成创新

显示没有时针的钟面，分针指向12.Q：这是什么时候，你想要什么时候，我该怎么办？

一年级数学书1教案5的设计

一、教学目标

(一）知识与技能

学会观察和观察钟面的结构，认识电子钟表所表示的时间，并能读写整个时间。

(二）流程和方法

通过时钟的操作，让学生了解钟面的结构，获得看整个时间的方法，并能用语言来解释看时间的方法。

(三）情感态度和价值观

让学生随时随地意识到时间与生活密不可分，感受时间的宝贵，教育学生珍惜时间，按时作息。

二、目标分析

学生不仅要能看钟面和电子表看时间，还要有一种看不见摸不着的时间感。知道什么时候该做什么，如何培养学生良好的作息习惯。这本书只知道“全时”，以后我会在二年级的时候书“知道半时”。因此，本单元在学生后续的学习中发挥着重要的作用。

三、教学重点难点

教学重点：认识钟面、学钟面、写钟面、总结读钟面方法。

教学难点：理解“一点点过去了多久”和“多久会过去”。

四、教培

小钟表、课件

五、教学过程

(一）知道钟面

1.课件展示谜语

我有一个好朋友，可以不用腿跑，可以不用嘴巴，它会告诉我什么时候开始，什么时候睡觉，请猜猜，我的这个好朋友是谁？ “今天的课，我们一起认识时钟。揭开题目。

2.独立介绍钟面

(1）知道钟面

学生需要观察钟面并与同学交流他们所看到的。

师生共同总结：钟面上有12个数字。

有指针：时针和分针。分针细长，时针短粗。

(2）学生介绍大钟表（教具）

学生从大钟中找出时针和分针。我发现钟面上的指针总是在运动。发现手旋转的方向。并使用手势指示旋转方向。

(3）知道分针和时针

有同学介绍，细长的手叫做分针；粗而短的指针称为时针。分针和时针以不同的速度旋转，但它们的旋转方向相同。

【设计意图】利用动态和静态课件加强对时针和分针的理解。学生在指点转动活动中感受动态时间。为了理解半场时间，要明白时针在两个数字的中间，这意味着已经过了几个小时，但还没有准备好几个小时。

(二）知道整时

1.无时无刻不在读写

老师一一展示钟表（课件）。

老师：请想一想时钟。你知道钟面上的时间吗？

老师指导学生边读边写，边听边说。

7: 00 读作：7 点

10:00 读作：10:00

1:00 读作：1:00

4: 00 读作：4 点

老师：结合钟面上的时间，想想你在做什么？

【设计意图】了解日常生活中的每一种情况，时刻与学生息息相关，渗透生活，离不开钟表。

2.时刻连接钟面

教师应在学生反馈中及时纠正学生的问题。

3.我发现钟面代表了整个时间的特征

老师：钟面指示的时间称为整点。观察钟面。钟面上一直有哪些相似之处？

在学生观察的同时，老师引导学生一一观看整整四个小时。请学生总结：分针指向12时，时针指向7时为7点；分针指向12，时针指向10是10点；分针指向12，时针指向1是1点。最后，请学生说出分针何时指向 12，时针何时指向。

4.手拨时间

（1）student 留出时间让学生交流。

（2）展示学生拨的作品，学生评价。

（3）teacher 展示钟面，让学生说出时间并写下时间。

强调12:00出现在钟面上的特殊现象。

5.从电子表上识别整小时

（1）秀电子表12:00（课件）

老师：电子表的实际时间和我们写的时间一样。

出示一张 7:00、10:00、1:00、4:00 卡片，贴在黑板上让所有学生阅读。请观察全时电子表，有哪些相似之处。

总结：

全小时：多少分

（2）完成教科书第86页的第二个问题。

(三）整合练习

1.确定哪个钟面代表整个小时并给出原因。

2.告诉我钟面上的时间接近几点。

总结：两个钟面都接近10:00，第一个钟面小于整点，第二个钟面超过整点。

3.下单时间

[设计意图] 训练学生用不同的语言描述时间。学生将在比较和整理中加强对全日制和近日制的理解，为以后的学习做铺垫。

4.猜时间

老师：我们一起玩猜谜游戏吧。生活中有这样的钟，钟面上没有一个数字。看时间不好。 （实物照片在课件中）请你大胆猜猜钟面上的时间吗？

先让学生猜时钟指示的时间

显示这个时钟以提醒学生

5.做吧（在数学书的第85页上做）

(1）.小学生国防教育教学计划精选样本(2）.参考小学防空袭国防教育教学计划模板(3）.四样本)小学生国防教育教学计划）（4）.初级交通安全教育主题班教学计划范文精选（5）.小学教案后数学教学的思考。四篇短文（6）） @.三种地方教案的小学语文教学计划（7）.2021全国中小学生安全教育日主题）班会教学计划（4篇）（8）.小学阅读主题班会教学计划【优秀篇】（9）.小学班会主题教学计划【优秀篇】（10）.2020年小学生防溺水安全教育教学计划） [推荐阅读]

老师：小明晚上九点就睡觉了。如果是早上九点，小明会做什么？

(四）欣赏古代计时工具

老师：这些古老的计时工具很有用。钟表可以帮助我们安排一天的生活、学习和工作。希望每个同学都能用小钟，学会快点。

【设计意图】在欣赏古代计时工具的同时，保持学生对时间理解的兴趣，体会钟表的巨大作用。

(五）全课总结

老师：时间在滴答声中悄然逝去，但又悄然来临。让我们先记住整整一个小时，然后我们需要知道多少分钟。

教案网123