幼儿园拼音教案怎么写(汉语拼音gkh教案设计理念：低年级学生自制能力差，思维形象具体化)

汉语拼音gkh教案设计理念：低年级自控能力差，具体思维和形象，无意注意和优势。只有注重教学内容的特殊性和直观性，才能符合儿童的心理特点。 《汉语课程标准》中的《实施建议》也指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣，以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师应积极合理地运用现代教学方法和教学方法。寓教于乐，创造丰富多彩的教学情境，努力使教学充满童趣和童趣，激发学生学习汉语拼音的乐趣。 《汉语课程标准》还指出：“学生是学习和发展的主体，汉语课程必须根据学生身心发展和语言学习的特点，关注学生的个体差异和不同学生需要，珍惜学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动性和进取精神，倡导独立、合作、探索的学习方式。”因此，在教学中采用小组合作、合作学习、交流反馈的形式。这不仅体现了教师的“引导”作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作、学会探索。教学目标 学习“g、k、h”的3个声母，读音准确，认识形状，正确书写。教学过程一、复习旧知识幼儿园拼音教案怎么写，介绍新课程。 1、师：我们学习了很多声母，并和他们成为了朋友。看，他们来了。 （老师出示字母卡片，学生开着“火车”认读。）2、创设情境，介绍新课。

⑴谈话：今天给大家带来一张照片。你想看吗？ ⑵在展示架上展示文字插图。 ⑶仔细看图，告诉我你看到了什么？ ⑷ 传名交流：蓝天下，一只喙上挂着柳枝的白鸽在欢快地飞翔。清澈的河水中，几只蝌蚪在草丛中嬉戏。孩子们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 ⑸ 显示标题。今天，我们想知道的 3 个辅音婴儿是 g、k 和 h。 （出示图片二：“g、k、h”卡通形象，老师模仿卡通人物说话，“小朋友们，我们是g、k、h的首字母，希望能和大家交朋友。”） 老师: 你想先交朋友你认识谁？一生随机选择，根据学生的答案随机教学。 （文中插图由静态变为动态，并根据学生的年龄特点，以卡通人物形象引入g、k、h，营造和谐、轻松、愉快的课堂氛围激发学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。利用“你看什么”的导向体验，揭示学习和探究的动机，使学生进入学习状态从学生的发言结果来看，每一个学生的发现都可谓独一无二，他们的个性得到了宣传。）二、教育g、k、h。 gkh的教学设计与反思（一）学习g。老师：谁会和鸽子打招呼？学生：鸽子，你好吗？鸽子，你好...1、指名范读。2、学生评.

3、命名阅读，火车阅读，分组阅读。 4、记清形。师：会叫名字，然后看他的样子。你发现了什么？如果你把你的发现汇编成一个叮当声，那就更好了。生1：像一个9字的g、g、g。生2：像花圈g，g，g。 （通过讲述自己的发现，激活了学生的创造性思维，锻炼了口语表达能力，让学生在不经意间记住了形状。最重要的是让他们尝到成功的喜悦，树立学习的信心拼音很好。）（二）学习K。我们班的孩子真的很棒。他们一下子结交了新朋友。朋友越多越开心，所以让我们再次结交新朋友。1、点击蝌蚪并问：谁会叫他的名字吗？2、教你发“k”音你看到了吗？）3、开火车阅读，同桌阅读。4、g，k对比阅读。5、说说你是怎么记住K的。三、学习“h”。我们见最后一面一个新朋友，他是“h”。谁来当小老师？1、指名读，跟读，火车读。2、记清形。四、课中操，学儿歌.@k 1@点击课件（有音乐伴奏）：卡通人物g和k出现，说话：“孩子学得好，我们给你唱一首儿歌。”表演：哥哥有一只小白鸽，小白鸽喜欢唱歌，咕咕咕咕。

我哥听了笑了。”2、动作表演，学读童谣。（心理学研究表明，一年级学生的注意力不超过10分钟，积极主动是他们的天性，所以课堂上应运用多种形式的练习，这里“动作表演读童谣”的设计，可以激发学生的学习兴趣，避免学习拼音的枯燥味；其次，刚刚出现的字母g和k学过可以用在童谣中。反复；三，为推导声母“h”的教学铺平道路。）五、学二拼音节1、显示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu 2、你能指出这些音节辅音元音吗引领阅读。4、开培训拼读。六、多种形式，巩固g、k、h。1、游戏——《玩塑料》电影”。 ①与小伙伴合作，手工做g、k、h，再读一遍，或者去其他群看看。 ② 自己小组的作业结果显示在黑板上。 ③小组互评。 2、快速准确的拼写。例如：kǎ kū hé gù hǔ ?? （语文教学民主化在师生关系上追求师生对话。在生生关系上，致力于合作学习。合作学习不仅调动了学生的积极性、主动性和创造性。学生在学习的同时，也促进了“师生”与“学生与学生”的互动与合作。

是一种高效的学习活动，让不同知识水平的学生在小组学习中相互补充、互相帮助、相互学习，让学生自由、主动地去其他小组，与更多的同学交流。这种形式也有助于培养独立合作的意识和能力。同时展示自己小组的作业成果，互相评价，让同学们感受到成功的喜悦，锻炼口语表达能力。此外，“玩橡皮泥”还可以让学生用双手和大脑记住“g、k、h”的形状，为正确书写“g、k、h”打下基础。 ) 七、 指导写作。 ① 教师书写并解释。 ②学生音乐创作。教学反思：《汉语课程标准》提出：“汉语教学要在师生平等对话的过程中进行”，这点很有见地。针对一年级学生的年龄特点，本着“让孩子在轻松愉快的氛围中学习拼音”的精神，在这堂课中，我围绕学生的“兴趣”展开了系列教学。 一、 创造有趣的情境，激发学生的情绪。情况图。教科书充分体现了这一特点，出现了精美的图画。我用插图的特点来表达声音和形状，启发学生掌握字母。他还把课文中的插图变成了动作，用卡通人物介绍g、k、h把学生介绍进课堂，然后围绕卡通人物g和k设计“课间练习”给孩子们一个会议礼物、配乐和童谣表演。 这样，一次又一次地激发了学生的兴趣。 二、 以各种形式保持学习兴趣。婴儿时期的孩子非常活泼好动。

仅靠图片和活动教具来学习远远不能满足他们的需求。因此，让他们在课堂上动动手、动脑、做知识游戏是必要的，也是非常有效的。这主要体现在手、口、脑、耳的互动，和谐配合，加强记忆力。将活动游戏引入课堂，让学生的学习兴趣保持在浓厚的状态，让课堂真正成为孩子们学习的乐园。 三、及时确认，提高学习兴趣。抓住每个学生的闪光点，及时给予他们肯定，让他们感受到成功的喜悦，从而提高他们的学习兴趣。例如，当我让每个小组在黑板上展示他们的工作成果并进行相互评估时幼儿园拼音教案怎么写，学生们会非常兴奋，渴望得到别人的赞赏。一旦得到其他学生群体的肯定，他们的脸上就会洋溢着幸福。忍不住要说出来。

教案网123