拼音教案怎么写( 一位地要教学设计应该怎么写？（附教材解读）)

《汉语拼音aoe》教学设计

作为一个不知疲倦的人民教师，准备教学设计是不可避免的。教学设计应遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，解决教什么问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《汉语拼音aoe》的教学设计。欢迎分享。

《汉语拼音aoe》教学设计1

一、课本解读

本课由三部分组成。

第一部分是三个单元音a、o、e，配图。

图片中，一个小女孩在唱歌。嘴巴张开的“啊”声提示a的声音，小女孩的头和辫子组成的人物提示a的形状。一只公鸡在叫，公鸡叫“哦”的声音提示o。当鹅在水中上游时，“鹅”提示e的声音，鹅在水中的倒影提示e的形状。

第二部分是声调符号和三个单元音a、o和e的四个声调。

第三部分是a、o、e的书写格式和笔顺。

a、o、e 的发音和元音是本课的重点。 e的读音和a、o、e的二、三声是教学难点。​​

二、教学要求

1 窗帘 o, e

3个单元音，发音准确，形式清晰，书写正确。

二道单元音有4个声调，认识声调符号，可以直接读出声调a、o、e的声调。

3 碧仙嫉妒、春和、南战安学会使用四线格。

三、教培

学习a、o、e发音的磁带； a、o 和带有 a、o 和 e 色调的字母卡；带有四行网格的小黑板。

四、课时安排：2课时。

五、教程

第一课

一、教学目标

(一）学会a, o, e 三个单元音，能读准字母发音，认字清晰。

（二）认识声调符号，学会掌握a、o、e四个声调，能直接读出声调元音的声调。

二、教学重点及难点

(一）a, o, e的发音方法和带元音的元音是重点。

（二）读准韵母的二三声难听。

三、教程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读个小故事，你们喜欢吗？老师先读了一个有趣的带注音的短篇小说，告诉学生学汉语拼音可以自己看注音书拼音教案怎么写，以后就学不会普通话了。不使用汉语拼音来激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音非常有用，我们需要它来学习新的汉字，我们决心学好它来帮助我们学习普通话。

3、看图讲故事（根据老师制作的课本插图）激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ

1 Benci 家族发表了一个单元音 a，写在黑板“a”上。

2 Bentong κ Jingdou ⅲ Cape Nangxuan 边读边讲解发音方法，讲解发音要领，并示范。嘴巴张开，舌头居中，舌头低。嘴唇处于自然状态（不圆润）。发音过程中嘴的形状不能改变。

学生观察、模仿、体验发音要领。学生反复练习阅读。你可以借助插图，在“啊”的帮助下读准a的声音；做一个叮当声帮助学生记住发音方法，“张开你的嘴，aaa。

3 碧玺引导学生看图：小女孩的头是a的形状，小女孩张开的嘴是a的声音。教童谣帮助学生记住a的发音和形式。

四名学生反复练习 a 的声音。老师巡视指导改正，单项练习（开火车，点名朗读）。

(三)学习单韵母o(方法同上)

在教授“O”音时要注意要领和示范。

发“o”音时，嘴巴半开半闭，双唇圆润，舌尖缩回，舌背上提。发音方法是在不改变口舌位置的情况下，将“哇”的音拉长，然后呼气发音，发出正确的字母音。圆嘴o

o

o

(四)学习单韵母e(方法同上)

讲授发音时注意要点，示范。这个元音不是鹅的音，它是第一个“e”，鹅是第二个音。发音时嘴巴呈扁平状，半开半合，舌内缩，舌根微翘，嘴角向两侧张开，露出牙齿。小嘴

嗯。

(五)小结

教学生如何念诵，帮助学生记住发音，

1" 张开嘴 aaa，圆嘴 o

o

o, 平口 e

嗯。 “告诉学生发出元音a、o、e时嘴巴的形状不能改变。用插图帮助学生记住a和e的形状，让学生仔细观察图片，找出与a、e、e的形状相似的部分。字符的形状。

2 为老师朗读童谣做准备。

圆脸羊角面包辫子，张开嘴aaa。

太阳出来红了，公鸡哭了。

清澈的池塘里的鹅，水中的倒影eeee。

3 准备让老师阅读和谈论它。

(六）学音调

1 对比仙都曲调符号，用手势和童谣学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声。

看图上车的走势，“车走平ā

ā

ā，车子上坡á

á

á, 汽车下坡上坡ǎ

ǎ

ǎ，车子下坡了à

à

à。 ”。

2 o、e 的四声嘟嘟声，拉开垃圾库粮帘。

(1)顺序阅读，可变顺序阅读。

（2)二、三色对比阅读。

á—ǎ

ó—ǒ

é—ě

（3)联系日常生活，老师用语气引导a、o、e组词的使用。

阿姨你好！

啊！你说什么？

ǎ啊？这是怎么回事？

啊，伟大的祖国！

哦，我明白了。 ó哦，是吗？

哦哦！我明白了。

é

蛾前额ě恶心è饥饿恶毒<​​/p>

（七）巩固练习。

1.教师朗读课文，学生自读课文。

2.让学生读没有元音的卡片，并说出字母的形状。

3.声调元音朗读、自读、按姓名朗读。

（八）Summary：今天我们学习了a、o、e三个单元音的发音，认出了字母的形状，掌握了四个声调。

(九）Game Consolidation;

1 给三个孩子起一个字母名字，一个是a，一个是o，一个是e，然后请他们上台做自我介绍。你也可以给这三个字母加上四个声调，然后再加上 12 个名字。

2 老师示范：“你好孩子！我是一个！你愿意和我做朋友吗？”下方的孩子们齐声说道：“A，你好！我们愿意和你做朋友！”向 o 和 e 自我介绍。这样，每个孩子都有中文名和自己拼音的名字。这个字母名称将始终跟随他们。课后也可以拼音叫名字。

(十）Class 总结：表扬本节课表现好的学生

(十一）家工作

请回家，让你的父母和你一起制作拼音头饰。用老师给你的拼音字母在头饰上写下你的名字。其他同学也可以，不过老师以后会给你起名字。

回家后，你就是家里的小老师，把你今天学到的东西教给他们，和今天老师给同学起的名字一样。

教学后记

给学生起一个字母名字，让学生在轻松愉快的情况下记住三个字母aoe，同时也得到口语交流训练。以后每节课都会有给字母命名的环节，孩子们都期待着快快学习新的字母，轮到他们给字母命名了。这样，每个孩子都有中文名和自己拼音的名字。他们感到非常高兴。字母的名字一直跟着他们。这种内容不是刻意背下来的，但是很有趣，学生却牢牢记住了。或许有的孩子一辈子都不会忘记自己和同学的拼音名字。

让每一个字母都走到孩子身边 为了让每一个字母都真正走到孩子身边，我让家长和孩子们一起制作拼音头饰。每个头饰上都写着一个明显的字母，用拼音字母写着孩子们的名字。每个头饰都是独一无二的，不同的，孩子们非常喜欢。我让孩子们戴上拼音头饰，注意他们在课间玩时看到的字母的区别，记住对方的拼音名字。在课堂上，孩子们戴着头饰学习和玩游戏。

让每封信都派上用场。语言来源于生活，生活中使用。所以把拼音教学变成生活，让每个字母都能派上用场，让学生更熟悉、更容易记住这套拼音工具。

《汉语拼音aoe》教学设计2

最难点：双极

学习目标 ★ 1 学会三个单元音 a o e 的发音、准音的发音、形状的识别、书写的正确性。

2认识声调符号，能正确读出声调的四个声调。

3认识汉语拼音的四行格。

能力目标 ★1、 熟练阅读 o e 的四个声调。

2、 学会使用四行汉语拼音，正确掌握o e的笔顺。

道德和情感目标★1、继续养成良好的阅读和写作习惯；

2、以儿歌形式，让学生快乐学习知识，培养美丽。

教学策略 a o e 三个汉语拼音字母是单元音，是学生接触汉语拼音的第一个知识点。

在教学中，应使用儿歌和儿歌，激发学生的兴趣，保护学生的学习积极性。

课前准备

教学媒体、多媒体课件

课前预习 观察图片，谈论图片内容。

教学过程

教师活动、学生活动、活动设计意图

第一课

一、 对话导入新班级

老师：小朋友们，你们认识汉字吗？想知道更多的话？

老师：首先我们要学习和掌握汉语拼音，这很有用。你看：（显示童谣）

二、 教一门新课。

1、 引导信件并教他们阅读

(1）教韵母a

老师：鹅被红湖逗乐了。阿姨笑着急忙上前看到（出示a的卡片）这是我们想知道的第一个字母。你想和他做朋友吗？

阅读童谣。

汉语拼音非常有用，阅读和识字需要它

帮助学习普通话，我们一起学好

（教师示范，学生模仿，张嘴，大声朗读。）

在学生已有学习经验的基础上，引入对话，激发学习兴趣。

借助书中的情况图学习字母 a o e。

《汉语拼音aoe》教学设计3

教学目标：

１、学会ＡＯé 3个单元音，读音准，形认清楚，写对。

２、知道单元音有4个声调，识别声调符号，可以直接读出aoe的声调。

３、认识四线格子，学习四线格子写aoe。

教学要点：

aoe 的发音和元音。

教学难点：

aoe的二、三声读音。

教学准备：

拼音卡。

教学时间：

两节课。

第一课

一、看屏幕激发兴趣

１、引导学生观察课本中的插图，欣赏画中的美。

２、 讲故事拼音教案怎么写，激发兴趣。

二、学单韵母ａ

１、出示拼音卡片，看卡片上的图片说话，引出一个元音a。

２、Teacher 示范发音，学生观察。

３、学生通过多种方式练习发音，了解发音要领。 （同桌朗读、按名字朗读、在火车上朗读、编辑念诵）

４、接触生活的现实，想想我们什么时候会发出a的声音？

５、再看图，观察图中哪里像a？教童谣，记住声音和形状。

６、teacher 解释一个笔顺：先写左半圆，再写垂直右曲线。

７、 理解四行格子，观察老师在哪里写a？

８、学生练习写作，老师参观指导。

三、学习ａ的四声

１、看插图，谈谈汽车是如何移动的。

２、了解音调符号并通过手势学习：一平，二大声，三弯，四下。

３、 比较一下汽车的运动方式，a 的四个音调相似。

４、练读四声：

正常阅读、手势阅读、编童谣、练习阅读。

５、做游戏区分a的四个音，关键是区分二、三声。

６、学会使用和理解发音。

四、本课总结

第二课

一、游戏说证来的四音

１、变序读a的四个声调，学生用手势比较调号。

２、看谁回复快：把a的四个音按不同的顺序读，同学们找对应的卡片。

二、学习Ｏ和e

１、看图读准时的音（教学方法同a）

２、认出字体，再看图片，从图片中找出与oe的相似度，再做个呗。

３、 鼓励学生独立学习。大江的家在哪里？

４、老师范写，写说要领，重点写e。

５、学生练习写作，老师参观指导。

６、联系生活现实，寻找oe的四声，出示四声卡，同桌试读oe的四声。

７、以各种形式练习阅读oe的四个声调：

顺序阅读，可变顺序阅读。

两声和三声之间的比较阅读。

男女学生等

８、 联系日常生活，使用调音的 oe 组词。

三、扩展练习

你能用这三个单元音的发音和教科书上的插图来唱一首好听的叮当声吗？

《汉语拼音aoe》教学设计4

[教学目标]

１、学会三个单元音a,o,e，读音准，形认清楚，写对。

２、 理解声调符号，掌握a、o、e四个声调，能直接读出声调元音的声调。

３、了解四线网格，学会使用四线网格。

【教学重点】a、o、e的音形教学。

【教学难点】掌握o的发音，学会a、o、e四个声调。

第一课

〖教学目标〗

1.学习三个单元音a、o、e，发音准音，认清形式。

2.认识声调符号，掌握a、o、e四个声调。

〖教学过程〗

一、import 新类

同学们，我一个字都不认识怎么办？今天我们要学习汉语拼音。因为学过汉语拼音，所以可以自己看拼音故事书，还可以学很多汉字。

先学三个单元音，一起说“单元音”。

二、学习a、o、e三个单元音的发音

１、教单韵母一：

⑴ 演示课件，问：他们在做什么？ （医生和阿姨正在检查孩子的喉咙，小姐姐张嘴发出“a”的声音）

这是我们要学习的第一个单元音 a。它只是读取一个。嘴巴要张大，发音要拉长。

教师示范发音，学生练习发音。

按名字读，一起读。

⑵认识四声，掌握a的四声：

“a”是单元音，表示四声卡，ˉ, ˊ, ˇ, ˋ，这些是四声符号。

先给a戴上帽子，读1（黑板：１）范读，按名字读，读得很平，记住：平。

（显示第二个音调符号）这是第二个音调。戴在a上读2（黑板：２）范读，以名字命名，二声一定要上调，记住：二调是上调。

（显示三音符号）这是三音符号。戴在a上时，a必须读为3（黑板：３）范读，按名字读。三声发音时，转一转，叫“三声转转”，然后按名字读一起阅读。

（出示四音符号）这是四音符号，a贴上后读4（黑板上：４）范读，按名字读，四音应该是下，叫“四音降”，按名字读，一起读。

复习声调规则，背诵童谣：一平二阳三弯四滴。

２、教单韵母o:

⑴看图，说明图的含义：

（公鸡啼叫，啼叫），我们要学习的第二个单元音与公鸡啼叫时发出的“哇”声非常相似。

（出示带有单元音字母o的卡片）引导发音：双唇圆润，扇形朗读，一起朗读，按名字朗读。

⑵掌握o的四个声调：

依次展示o的四声嘟嘟声，分别问：这几声嘟嘟声？如何阅读和练习发音。

３、教单韵母e

⑴看图片，你发现了什么？

“鹅”的音是平的，是e的音。这是我们要学习的第三个单元音。是按名字读，一起读。

⑵根据a和o的四个声调自学e的四个声调：

分组朗读，按姓名朗读，并以正确的语气朗读。

三、巩固练习

１、 显示 a、o 和 e 卡片来复习发音。

２、 出示a、o、e四声卡，一张一张读，乱读。

四、Summary

今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单元音 a、o、e，并掌握了它们的四个声调。

第二课

〖教学目标〗

１、可以直接熟练地读出带有声调元音的声音。

２、了解四线网格，学会使用四线网格。

３、 可以正确地写出 a、o、e。

〖教学过程〗

一、review 导入

１、上节课我们学了哪些单元音？谁会想念它？

２、齐背四声儿歌。

３、复习发音。

二、理解四线网格

在黑板上输入一个四行网格并问：你发现了什么？告诉学生哪个框架是上、中或下。

三、writing a, o, e

１、Learn a 的笔顺：

教师示范书写：a 占据中间格子，先写左半圆，再写垂直右曲线。

学生的书是空的，按照练习本写了三个。

２、学习o的笔顺：

教师示范书写：o也在中间，一笔写，学生空着，在笔记本上写三个o。

３、Learn e 的笔顺：

教师示范书写：e也占中间格，先在中间格中间横写，然后连续写左半圆。

注：e 是一笔写的。学生空了，在书上练习。

４、小结：a、o、e都占据中间网格，应该占据整个网格。

５、Students 练习写作。

四、练习阅读

教童谣：张嘴：aaa

过年的嘴巴：ooo

平口：eee

五、Summary

我们认识了单元音 a、o 和 e，掌握了它们的发音、形状和书写方式，了解了四线格，并学习了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业

１、 在作业本上写下每个元音的四个声调。

２、 练习大声朗读短文。

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