教案怎么写(无论：年纪大的老师，是不是可以不用、写教案)

一、我为什么要写教案？

1、教案不仅要写，还要认真写，因为这是备课的重要部分。是课前最后的备课过程，也是备课结果的最终书面陈述。 .

老师的教案就像一把战士的利剑。老师就像导演。如果我们想成为一名优秀的导演并指导整个班级，我们应该有一个好的剧本。我们应该在脚本的操作和角色的配置上具有可预测性，而这种“可预测性”体现在教案中。 “指打”和“指打”的区别在于是否有“教案”。

课程计划也是一个促进我们自己反思的过程。我们在哪里成功，我们在哪里失败？没有课程计划，我们不知道，好像我们做了什么，但我们不知道如何去做。有的老师可能会说：老老师，有经验的老师，能不备课，写教案吗？我们观察了很多特级教师的成长过程，最终发现他们无论怎样都在认真备课、认真编写教案。

教学是一个复杂的过程，有很多变数。今天对一个人有效的激励方法可能第二天就没有用，对一个人有效的激励方法对第二个人可能没有用。时代在变，我们的学生也在变。我们总是根据经验做事吗？很多老师都有很好的教学经验，但是当他们被要求写一些东西时，他们发现他们不会写。为什么？这与不编写教案有关。

2、无论什么情况，都应该提倡编写教案

假设一个刚开始工作的老师，他以前从未教过书，也没有经验。所以在他教之前，他必须认真备课。这个过程就是了解学生的过程，学习教材的过程，设计教学过程的过程。在认真备课的前提下，他才能在课堂上表现出色，取得良好的课堂效果。而教案，是我自己教学过程的总结，不仅见证了我自己的教学过程，更成为我不断积累、不断提高的阶梯。课程计划就像一个历史档案。以后在讲授相关知识的时候，可以实践一下教义，备课会相对容易一些。因此，对于新教师来说，编写教案是他们成功的前提之一。

经验丰富的教师也需要编写教案。不过因为老老师有经验，所以教案写起来比较简单。简单不等于不写教案怎么写，也不能说备课不认真。现在的教科书变化很快，新知识、新课本层出不穷。如果课前没有好好学习，老老师们也可能很被动。能够参加一堂课是一回事，拥有一堂精彩而高效的课程则是另一回事。一个有经验的老师要想不断提高，还必须把课堂的思路、设计问题、设计过程设计好，记录下来，写成教案。其实也不是很麻烦，写作的过程其实就是一个整理思路的过程。写成教案，心里就会有谱，可以不急于求成，当然要推广。

很多老师都参加过市级精品课程的评价，但大部分奖项都不高。为什么？我们在给其他学校的学生补课的时候，都说我们学校的老师教得好，为什么不能给我们评分呢？原因是我们在讲课时使用了别人的学生。

现在，有资质的教师采用在线备课的形式，大大减轻了他们的劳动强度，但在线备课不能完全使用别人的现成教案。应该根据自己的需要，尤其是自己的学生。这实际上是一个备课的过程。我觉得选择后的教案其实是我自己写的教案。

这样一来，写教案其实是任何年龄的老师都应该做或可以做的事情。在一些学校，教案的检查也是对教师的一种监督。在我看来，老师还是抱怨少了，实际工作多了。他们把编写教案视为教学的重要组成部分，所以要好好写。

3、教案是教师教学的一面镜子。

编写教案是一个体现备课思想或组织教学思想的过程。教学计划要体现教师的教学思想和教学过程，体现教学的本质，或教学中的思维氛围，教学中的得失。成为及时反馈教学和总结教学的模板。这样的教案很有意义。

教案是教学态度的体现，是教学理念的体现，是教学理念的体现，是教师教学的一面镜子。一个优秀的教案是设计者的教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。所以我说，教案要写，新老师要写，优秀的老师更要写！ 

二、教案写作要点

1、教案的写作原则：

（1）是科学的，按照标准推文，避免智力错误。

（2）加强创新。这个想法很聪明，避免了同样的事情。

（3）注意差异。每个人都尽力避免一侧。

（4）强调可操作性。用简单驱动复杂，避免繁琐繁琐。

（5）考虑可变性。灵活使用，避免僵化教条。

2、编写教案的详细信息和大纲：

正确理解课程计划的细节和大纲。详细的计划不是琐碎的，越详细越好，大段的叙述性文字抄袭了教科书的内容，导致教案长达10多页，不仅费时费力，而且不非常适用。公文包不是越简单越好。除了列举几个标题外，在教学过程中没有指导、练习、板书、提问的设计，也不可行。

通常，课程计划应该简洁而不是过于详细。一个充满教学经验的教案是简短而现实的。例如，某中学老师在准备《林黛玉入贾府》一课时，课文是9000字，而他的教案只有400字左右。一是厘清文中人物之间的关系；二是找出比较描述王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人形象的人物，分析他们的异同；第三，以“西江月”为全文大纲，分析作者的写作意图。根据以上三项，安排教学环节，三分之二的时间给学生，目的明确，学生有事做，课堂井然有序。一两两学生自己处理，老师巡视答疑，第三点老师讲解，指出作者为“封建王朝”唱挽歌的悲哀。

三、新教案模式特色：

1、 该过程清晰明了。新的教案模型分教学程序栏，是我们教案的第一页，直接体现了教师的环节和步骤设计及时间安排，使教学过程方案设计清晰、有条理，方便教师操作。

2、独立设计，避免抄袭。新教案的教师指导与学生活动栏目的设计，迫使教师尝试独立处理教材，积极规划师生课堂活动。这样可以减少和避免教师抄袭，也有助于充分发挥教师的教学创造力。

3、体现主体的作用，“教”为“学”服务。新教案格式的客观要求是在课堂上设计教师指导活动和学生学习活动，以体现学生对教学过程的参与和脑、口、手的运用。这样有利于发挥学生的主体作用，也有利于要求。教师的教学要为学生的学习服务。

4、言简明扼要，减轻负担。传统的教案一般需要详细的编写，需要大量的劳动。新教案要求教师处理教学内容，写出思想知识点和师生活动，可以适当减轻教师的部分负担。

当然，这种教案并不完美，有些地方还需要进一步完善和完善。

四、如何设计和编写教案。

1、特别是：

（1）教案必须在集体备课的指导下由老师独立思考和设计。可以参考别人的意见或教案，但不能抄袭。

（2）编写教案要以实际、实效、实效为准。不同学科、不同课程、不同内容要有自己的特点，不要强求千篇一律。

（3）Writing 教案必须规范、清晰、整洁、一致。

2、必须写清楚以下项目：

(1）讲话题项：本节课的话题

（2）备课时间：我们一般需要额外的课时来备课。至少要多两天。

(3）教学时间：教学进度设定的时间

（4）Lesson Type：这是本节新增的讲课、练习课（复习）、作业指导、解说等。

(5）教学目标：根据课程标准和教材内容，结合学生的实际情况教案怎么写，确定一节课的教学目标。教学目标的编写应包括三个方面：第一是基础知识和技能的水平（知识和技能目标）；二是关于学生思维能力的培养（过程和方法目标）；三是相关思想和情感的渗透（情感态度和价值观目标） ).

(6）教学重点与难点：根据课程标准和教学内容，结合学生的实际情况，确定一节课的重点和难点。

(7）学情分析：根据学生的知识水平分析学生的知识和技能掌握情况。根据学生的年龄特征，分析学生的情绪、态度和价值观等需求。这就是我们所说的“准备学生。”将其纳入课程计划。

（8）教法：简单的说就是老师教的方法和手段。

（9）教具，学习工具的准备：即本节使用的卡片，如：卡片、小黑板、投影、幻灯片、录音机、实物等。

（10）教学过程（也称教学程序）：

这是教案写作的重点，也很复杂。教学程序是教师教学的具体步骤，是教师教学设计的体现，是教学思想体现的过程。中心是课堂教学三维目标的体现。写作教学过程中应明确以下几点：

①编写整个教学过程的总体结构设计。

②写出教材发展逻辑顺序的主要环节和过渡联系。

③写出教学重点和难点的突破性方法，以及所采用的教学方法和教学方法。

也可以说主要是写的很清楚：创作场景的介绍；师生之间的交流；课堂效果反馈（如设计的练习） 课堂教学总结。

(11）Blackboard design.在教学计划中，应采用单行黑板设计。黑板应直观简洁、易于总结、易于指导、程序性强、合理使用黑板。

(12）课后反思想。新课程积极倡导：教师不仅是课堂的实施者，也是反思的践行者。学会反思是每个教师成长的必由之路。因此, 我们积极倡导写好课后反思，课后反思怎么写、写什么是每个老师都非常关心的问题。

一是对教材的创造性运用。比如教材中生活场景的选择、问题情境的创设，都不是很贴近学生的生活，不能引起学生的共鸣。因此，我们可以在创造性地使用教材的同时进行反思。

二是教学的不足，比如小组学习是否流于形式，是否注重学生的条件、态度、价值观的发展。针对问题找到了哪些解决方案和教学新思路，编写了改进和教学的新策略。

三是学生的独到见解。学生在课堂上提出了哪些有价值的问题。

第四是学生的学习与教案设计是否统一。

写完课，反思对“短”的追求——短小精悍； “平”——平凡中的惊喜； “快”——快速、及时。

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