学前班关于学前班拼音教案范文大全一教学过程:(一)

拼音是拼音的过程。根据普通话的音节结构，将声母、核、元音快速连续地组合成一个音节。以下是小编为大家准备的内容。我希望它会对你有所帮助。关于学前拼音教学计划范文的教学过程：（一)复习查。1、打乱SEQUENCE 认读6个单元音的四个声调，一起读uā uō uǒ。2、卡识读： gkh, chanting, g 和 k, 读音有什么区别?3、识读音节: mó gū, bǔ kè, hú lí, 这些音节都是由一个辅音和一个元音两个字母组成的，我们叫他们两个拼音。（二)入新课。我们已经学会了gkh的三个辅音，现在要继续学习这三个辅音和单元音的拼音，我还需要练习新技能”三拼音”。（三)教三拼音节guā。1、讲引：孩子们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节是什么写在黑板：guā，它和我们之前学过的拼音有什么不同？（guā由声母g、中音u、调元音ā组成。）及时反馈：u 那为什么叫它呢？？这里是在辅音和单元音之间l，我们叫它什么？一起阅读：Jiemu3、拼读音节。由辅音、介母、元音组成的音节称为三拼音。

三个拼音怎么拼？ （见图）小女孩在做什么？ （推卡）意思是三个字母必须拼得快，才能读得好。讲解三个拼音的要领：一是要快拼音教案怎么写，二是要连。必须一口气读成一个音节，中间不能中断。叮当：安静，快速，元音响亮，三声连贯流畅。 （四)教三PINsyllable guó。1、音节分析：g声母，核u，元音ó。2、记忆方法。3、读音节。（指名拼读，火车读，全读）（五)课中操。我的家乡有很多瓜，冬瓜肥了南瓜黄，我家乡的花很美，晚上牡丹玫瑰很香。瓜很多，花美，我不能日日夜夜自夸（kuā）。（六)巩固使用三种拼音方法拼音。1、修改三种拼音拼读方法。2、拼读:d—u—ō→duōt—u —ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，按名字读，一起读）3、卡认讲语音节：kuā guó kuò huó 4、Exercise：每组音节有什么区别. gā------guā kā---- --kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò ( 七)小结，今天又学到了一个新知识，那就是→三拼音，大家学的很认真，不仅会认，还会读三拼音。没错。

关于学前拼音教学计划范文II教学目标：1、知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学习普通话。学好汉语拼音。 2、学会 a o e 三个单元音，形认清楚，发音准确。 3、识别声调符号，在老师的指导下确认读三个带声调的单元音。 4、 将复制四行网格中的三个单元音 a o e。教学重点：a o e 的发音和元音的发音。教学难点：e的发音和a o e的二、三声。课前准备：幻灯片和字母卡片（有声调，无声调） 教学时间：2小时课 第一节课目标：认识学习拼音的用处，学习单元音a，认识声调符号，学会在老师的指导下阅读 四声蜂鸣。教学过程：（一)谈揭题。小朋友们，从今天开始我们要学习汉语拼音。汉语拼音非常有用！它可以帮助我们阅读、阅读、说好普通话。你想学吗？大家一定要好好学习，一起学一首童谣：学拼音很有用，识字靠它，帮我学普通话，看谁学得最好！(二)教单韵母a.1、看图讲引出a：告诉我图上画的是谁？她在做什么？学会学习图的意思：孩子学唱歌，aaa。范老师写a。2、你看！当孩子上图片唱歌，他们的嘴巴→张开3、老师示范发音，学生听声音看嘴形。

学生模仿发音，老师边读边查。 4、发音要点：发音时张开嘴，嘴唇自然，声音洪亮。焦顺叮当：张开嘴，一个一个。 5、观看投影片并记住字形。盖上一个形状，正好与小女孩的脑袋相吻合。看看a的形状是什么样的？ （a 看起来像一个圆脸女孩，头上扎着辫子。）拉动滑块，将 a 与女孩的头部分开。用童谣帮助记忆字体的形状，“一个圆脸的女孩，右边有一个辫子，问她是谁？那是aaa。” (表演)他们戴不同的帽子，读不同的音调。这四顶帽子就是“音调符号”，我们根据符号来读决赛。 2、ā 戴的是第一个平的帽子是第一个音，发音是平的。 （教师发音，学生跟着学。） á 从左下到右上戴第二顶帽子是第二声调。读的时候，好像有人在问你。当你听不清楚时，你会问：“á，你在说什么？”这是声音。引导、模仿、轻读、准确读á。 （用手势帮助阅读。） ǎ 戴上第三顶帽子，是第三声。声音又不同了，从高到低再到高，形状像钩子。 （老师发，学生跟。） à 戴上第四顶帽子，帽子从左上到右下是第四声。阅读时，我们的声音应该由高到低，就像在感叹：“à，你来了！” 3、学生用手势来帮助阅读，也可以用简洁明了的童谣来帮助背诵。

（四)导看书，阅读。1、导看书。今天书的内容在哪里？（打开课本找到汉语拼音第一课。）2、一边看图阅读课文。反复练习阅读2-3遍，然后按名字朗读。（五)学写单母韵a。1、know四行格。我们已经学会了a和4音调拼音教案怎么写，还要学会写 a. 展示四条线和三个格子，让学生数一数有多少条线和格子。三个格子就像一座三层楼的建筑。记住，一个住在二楼。当写，一定要摸上下线，一定要一笔写。2、老师范写，学生的书是空的。老师边说边写，注意：a一定要一笔写，先写半圈，也就是女孩的头和脸，连接起来再写一个竖笔弯，像辫子一样，最后向右弯一点，不要太长。3、学生上黑电试说说说会A，评论。(@k 14@Consolidation 练习。一起来玩个汽车爬山游戏吧。小结：这本课，我们先看图，解释图的意思；然后我们学习a的发音和声调；然后我们读课文；最后我们学会在四行网格中正确地写一个。这分为四个步骤，我们将把这些内容都学过。 （七)课堂练习和作业。1、提醒写字时要注意坐姿和握笔姿势。“准备”→开始。2、在四行格子中正确描述一个。课堂目标：学习oe 2个单元音，在老师的指导下，确认3个单元音有调。教学过程：(一)复习查。

1、Recognize and read a with a card，告诉我你是怎么记住这封信的？ （圆脸妹子，右边扎着小辫，问她是谁？那是aaa。）2、show 4 with a card 声音符号，告诉我它们是多少个声音。 3、 使用卡片识别和读取带有声调的元音a。 （二)教单韵母o和它的四声。1、什么演示PowerPoint：告诉我图片上画的是什么？它在做什么？（一只大公鸡，清晨。）老师的例子。2、发音要领：发音时，嘴巴张得比a小，上下唇折叠成圆形，呼吸自然从嘴里流出，声音很大。安静：圆嘴ooo。3、老师范读，导读，看嘴形4、练习o的四个声调，在语言环境中学习。奇怪！5、导o的描述和它的书空间：o一笔写，从右上方开始写半圆，然后继续往上写，与笔头相连。（三)教单韵母e及其四声。1、展示电影片：告诉我图片上有什么？你在做什么？（一只大白鹅在水中游泳。）范写e2、援援半半放, 使用方法d 学习 o 学习 e 及其四个声调。 （1)pronunciation 要领：发音的时候嘴角两边咧着嘴笑，嘴巴是扁的（仔细看嘴型）范读，领读。（3)培训e 四声。单韵ē ē。

大白鹅ééé。太恶心了 ě ě ě 。饿了èèè。 （4)引导e的写法。一笔写，从里面的“一”开始，往左半圆写。（四)review巩固。1、用卡片乱序读aoe。 2、把单元音的卡片打乱，在火车上读。例如：áèǒéà-----3、猜文字，如：圆脸的女孩，把右边系上小辫子。像圆圈一样的元音是什么？白鹅 什么是反射元音？（五)课堂作业。请仔细描述oe。（六)布置作业。无序阅读aoe的四个声调。黑板设计：课后小结：关于学前拼音教学计划范文大全三教学目标：1、学会bpmf 四个声母，读准发音，认清形式，正确书写。2、学会initb和单元音a拼成音节3、学会带声调和bpmf的拼音音节和单音节由元音组成的音节4、初步学会轻声阅读5、reco认识三个新字符“爸爸、妈妈和我”，可以在特定的上下文中使用。教学重点：bpmf发音法和音节拼读法。 教学难点：元音拼音。课前准备：信卡、插图、幻灯片和每个学生的小笔记。教学时间：3课时，第一课时，课时目标：1、能根据书，Pá两张挂图说一个完整的句子。 2、初学bp 两个声母，能认形读音。

3、 初步学习b p和单元音的拼音。能够知道一口的拼写。教学过程：（一)review检查：1、卡识读带调单电该。2、指名认欢语语yw。看完后问：他们叫什么？（瞬间）应该是光（二)新课入。我们学单元音到辅音拼音。一个辅音和单元音可以拼一个音节。如果我们学习了辅音和元音，掌握了拼音方法，就可以知道一很多东西自己学汉字 今天我们要学习4个声母的拼音和单元音 有孩子记得声母发音时要注意什么吗？（​​注意声母时，读它们轻而短。）（三)教学辅音b.1、看电影视语，引出b：谁在做图上显示的事情？学生练习说：“小红在认真听广播”或《拔出天线听广播》老师总结引导，小红听认真！广播的“广播”首字母是b.黑板：b2、教b pr口音，记住清晰的形状。声母发音时注意：学声母，看嘴形，听清音，记住形状。 （1)老师范读，解释发音要领：嘴唇紧闭，然后突然张开，读起来淡而短。（开火车）（2)记字形：在收音机上盖b。“b”是什么意思” 长得像？（b像大肚皮。b像6。）焦顺叮当：像6字bbb，右下半圈bbb。（3)writing：b是一笔写的，先垂直再弯曲。

结合四行和三个网格位置来解释。 （四)教教b和一个拼音。1、看图引出bá：图上是谁？他在做什么？2、仔细看图，这孩子拔的是什么胡萝卜？拉出一个大胡萝卜。）3、card 演示，这两种声音相互接触。使用拼音时，前面的声母要轻读，后面的韵母要有声读，大声朗读。 声母和韵母很快连起来读，变成一个音节。什么是拼音公式？孩子们一起说：前声轻短，后声重，两声相连，触动。四声练习：b—ǎ→bǎ（五)课中操。读儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高，红眼三瓣嘴，来地上拔（bá）萝卜、拉(bá)啊拉(bá)、拉(bá)、拉(bá)、拉(bá)做个大罗。1、看图入：上图上图上谁在做什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”的首字母是p，黑板上的p。2、教p的发音， （1)老师示范发音，请学生认真听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，发出强烈的呼吸声。 p要轻短。（2)请学生读，开小火车。（3)bp对比阅读。看看老师读bp有什么不同？（老师在前面放了一张白纸）他的嘴。阅读时b、白纸不动。读p时，空气吹白纸，让学生比较和体验b，P，读哪一个，散发出一股能量。

）（4)记住形状：想象一下p是什么样子？（p就像一个气球。p就像一个停车标志。p就像一个倒转的“9”。）教学口头禅：倒转“9”ppp。 （5)Guide写抄。p的笔顺是单笔写的。（七)教育p和a的拼音。1、看图语，引到pá。2、教音节，谁能说出声母是什么？韵母是什么？第一个音是什么？3、半执半放：pá发音时，我们应该先→放声母p的嘴形，然后→快连接最后的á。一口气读出来，是pá。组词读：“爬山”的爬山。4、互相给，拼出卡片。p—ā→pālay p—á →pá爬树p—à→pà怕怕5、Review巩固。（八)小结。这一课我们学了2个声母bp。声母的发音要轻短。我们也学会了并练习了声母和单元音的拼音方法 a. 孩子学会了。很好，回去仔细复习一下。 e 第二堂课时间目标：1、学会mf 两个声母，能把表格记清楚，读准音。 2、学会mf和单元音的拼音。 3、 初步让学生掌握直拨。 4、可以用句型“this is ┄┄”按照图示说出一个意思完整的句子。教学过程：（一)review考试，拼读音节。1、卡识读：bp2、拼读:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导“前调轻而易读”的拼读总之，背音很重，两声相通。”

(二)教语母m。1、看电影视语语引出m：(1)图上画着谁和谁？(2)冬冬他在哪儿？丁丁是什么？)在做什么？（3)我们说说吧。（说话的意思：两个孩子躲在捉迷藏，东东躲在两个门洞里，叮叮蒙着眼睛摸。）“摸”的首字母是m、板书：m2、教m发音，认识形状。（1)范读，同学们要读嘴型，仔细听。发音要领：闭嘴，声音从鼻子里出来.（范老师读，跟读，一起读。）（2)领读，正音。（3)记字形：图中藏着一个m，谁能找到？谁能给m起个名字？叫它） “两扇门”。教学公式：两个门洞mmm（4)Guide写，一笔写。学生的书是空的。（5)教m和单云木的拼音。（用活动卡让学生读拼音。）（三)教声母f。1、看电视剧。导f：图上画的是什么？（说图：图为右手拄着拐杖的老爷爷，远远地望着一尊佛像。）“佛”的首字母是“f”，黑板上写着：f2、课中操。读儿歌：fófófó，我有一个大肚皮fó，额头圆圆，肚皮圆圆的。我开心地笑了一整天。 （边读边做动作。）3、教育f 发音，认识形状。 （1)听模型，发音要领：上牙轻轻放在下唇上，摩擦发出声音。解说：小孩子手上有小刺。

妈妈挑出刺在他手上吹了口气说：“噗，不疼了！” f, f 音与 f 音相似。 （2)读，学生跟读，老师正确。（3)记忆形：谁能记得f的形状。（伞柄，拐杖）教学公式：伞柄向上fff（4)指令写作。二）笔写完了，学生本就空了。（四)巩固练习。1、卡识读bpmf。（读名字，开小火车）2、听音取卡，做个摘星星的游戏.3、用顺口溜帮助学生记住字母的读音4、小结：今天又学了两个声母mf，孩子们真能干，能读四个音节，还能用拼音识图。我们会以后多学声母和音节。。第三课目标：1、巩固bpmf的四个声母，继续练习拼音节。2、学会拼5个音节，初步学会轻声说话。3、学会“爸爸、妈、我” 3生词，有一定语境使用。教学过程：（一)复习查1、卡读音母。 2、试记：右下半圆bbb右上半圆 ppp（手在腰部和肩部）在上面做一些事情以增强记忆力。）3、猜字游戏。 (1)这两扇门是什么字母？(m)(2)像根汉渐是什么字母？(f)(3)像个6个字，是什么字母？(b)(4)脸盆洒水，是什么字母？（p）（二)教课音，拼音。

1、 解释了拼写方法。当我们直接呼出音节时，首先要排列声母的嘴形，然后快速连接韵母，一口气读出来。 2、取花游戏。要在船上画梅花，请在每朵梅花上填写诸如 fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 之类的音节。对于棋盘花上的音节，谁读得快，谁就属于谁读得快。口头使用“pí bǐ mù mó”。 （三)导入新课，这节课我们一起来学习看图拼音节，学软读音，看谁学得认真。（四)看图拼读音节。1、show the插图.图片.图片上有谁？谁能看图介绍给老师？2、谁可以用“……、……和……”这句话来连接，说说谁在图片上图片？3、拼读音节：bà ba, mā ma 老师解释：当一个词中有两个重复的词时，后面的词通常读得轻快简短。范读→跟读→一起读。我们不做标记软音节。东东叫你自己→我，wǒ，范写。4、找找第二个音节也是轻读的？（五)教学生字。1、初识生字。显示3个新词人物：爸爸，爸爸，妈妈，我，你猜他们读了什么？为什么？2、读读的词：爸爸，妈妈，我3、谁能用“爸爸，妈妈，我”三个新词。 4、谁能用这句话说一句话。（六)引动体1、翻式活动卡音节es2、齐读全课

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