古诗教案怎么写(教师资格证《古诗二首》语文教案(附教学过程))
“两首古诗”汉语教学计划
在我们平常的日常生活中,古诗词是大家最熟悉的。古诗有四、五、七等多种形式。被广泛使用的古诗词有哪些?以下是小编为大家收集的《古诗二首》中文教学计划。欢迎阅读收藏。
《两首古诗》汉语教学计划1
课本分析与教学理念:
这是两首赞美春天的好诗。他们在诗中有画,在静默中移动,生动多彩,为我们描绘了两幅充满春天气息的美丽图画。
古诗教学重在激发学生的兴趣:这里的“情”是指诗中的思想感情; “兴趣”是指阅读古诗词的兴趣。注意大声朗读。无论是领悟诗词的意蕴,还是领略其美的意境,都很难愉快地阅读。大声朗读可以激发想象力,加强积累,培养语感。因此,朗读必须贯穿学习古诗词的全过程。同时,对于小同学来说,情境创设也很重要。将一般的诗句变成生动的图画,让学生轻松愉快地感知古诗词。
学校及同学情况分析:
我校是一所位于西安市雁塔区城乡结合部的小学。同学多为农民工子女,班级规模较大,对教师要求较高。作为国家级实验区,我区教师至少接受了区级新课程培训,教育理念和教学方式发生了很大变化。相应的,学生的胸怀也更加开阔,思维更加敏捷,自主学习能力、合作意识、创新能力得到了极大的培养。四年级学生对古诗有一定的学习基础,大部分学生已经熟悉本课的两首古诗。
教学目的:
1、读懂诗句,就能进入诗人笔下的春意盎然。
2、 深情朗诵古诗。
3、 体会诗人热爱大自然的思想感情,感受诗人愉悦的心情。
教学准备:
1、teacher 准备弹簧屏的图片素材。
2、学生正在准备收集描写春天的古诗。
第一课
教学内容:《独江寻花》
教学过程:
一、import:
1、是春暖花开的季节。历代诗人都留下了许多赞美春天的诗句。谁能背一首给大家听? (从1-2学生回来)今天我们学习杜甫的另一首诗:《独江寻花》(黑板题)
2、交换关于杜甫的信息。
3、解题:看图,猜问题的意思,交流。
河边:独自在河边寻花:独自漫步,赏花。
二、理解诗
1、自学。指导方法:读诗,看图,画不明白的词句。
2、 展示整首诗并交换你理解的单词或句子。
(1)(要求用自己的话说诗意,只要说大意,给予适当鼓励)要求查参考书,解决“偷偷摸摸”;帮助学生理解单词:“留下来”。
(2)再谈诗。
3、感受诗意的意境,感性的背诵。
(1)诗中风景美吗?除了这些,还能有什么?闭上眼睛想象一下这美丽的风景。
(2)结合春景图片,用自己的话描述一下这个场景。
(3)手绘图,用诗作画,(交流、评论)
【点评:古诗画是一家,诗中有画,画中有诗。这是诗人追求的艺术境界,也是我感悟的方向。在要求学生阅读古诗词、理解古诗词含义的基础上,举办“好画配好诗”活动,既能激发大家的学习兴趣,又能检验学生是否真正理解古诗词。整合课程,激发兴趣,调动多种感官参与学习。这正是新课程标准所倡导的学习方式。 ]
(4)自由练读。同桌同读。(需要注意动态和静态阅读。)
(5)老师示范阅读。(重点指导:边看图边想象,身在美景中。)
(6)以非正式的方式练习阅读和背诵古诗。
三、展开,作业。
1、自学杜甫另一首花诗《阙居》:“天国美,春风花草香,泥融飞燕,沙暖睡鸳鸯.”团队制作了这首诗的图片。
2、预习《花园不值得》
黑板:
杜甫独自在河边寻花
黄思娘家/花/曼乔花
千花/压/低枝。更多
流莲玩蝴蝶/石狮/舞花
仔娇英/恰恰/哭。香
课后感想:这首诗的意思不难理解,但直译无法与作者对春天的热爱一一对应。在这节课中,我为同学们营造了一种有趣的学习氛围,并试图让他们通过描写春天的风景来获得读诗的美;我尊重同学们的阅读感受,让他们自由发挥想象力,让他们用自己的语言和手中的画笔,以个性化的方式表达对春天的热爱和对自然的赞美。
第二课
教学内容:《不值得逛花园》
教学过程:
一、review 导入:
1、背诵《独江寻花》。
2、Board title “花园不值得去”。
3、交流诗人叶绍翁的信息。
二、懂古诗
1、我自己读古诗,对古诗有大致的了解,问一些有难度的问题。
2、Exchange 并解释疑惑。需要查参考书,解决“堵嘴、打标语”的问题。
3、结合插图,用自己的话说诗意。
(1)群里讨论了“小口柴飞长期不开门”的原因,了解诗人当时的心情。
(2)看图,进一步体会诗人看到“一枝红杏出墙”时的心情。
(3)抓住机会,引导朗读。
【点评:利用小组讨论的形式,给学生充分的发表意见的机会,激发学生学习的积极性和合作意识。 ]
4、诗人没有进园,他怎么知道“满园春色”?
(1)你觉得花园应该是什么样的场景?
(2)再读一遍。(读春天的活力。)
5、Guide 深情朗读。
(1)免费阅读,背诵古诗。
(2)想象一下当时的情况,谁愿意当诗人演奏呢?
(复习中要求学生表演诗人从失望、失望到惊喜、愉快的心理变化。)
(3)Guide 大声朗读。
三、展开,作业
1、组举行了朗诵比赛。 (选择两首诗)
2、从本课中选择一首古诗,将其改写成一篇短文。
(你可以把自己想象成一个诗人,写下你的所见所想)
【评语:我在背诵和改写中对比和体会了两首诗的不同风格。 ]
3、自学《木季月里》《吴兴杂诗》
黑板:
叶绍翁园不值得一游
英莲/钱特/殷仓墨,
小口/柴飞/龙未开。失望
春景/满园/关不上,
红杏/出/墙/来。惊喜
“两首古诗”汉语教学计划2
一、教学目标:
(1)使用灵活多样的学习方式,理解诗歌,体验古诗意境;
(2)感性读古诗,努力背诵古诗;
(3)独立探索合作交流,掌握自学古诗的方法。
二、教学重点难点
1、采用灵活多样的学习方式,理解诗歌,体验古诗意境;
2、自主探索合作,掌握自学古诗的方法。
三、教培
多媒体课件
四、教课时
两个小时
五、教学过程:
第一课
一、古诗词鉴,解题。
1、同学们,你们喜欢古诗吗?我想大家一定积累了很多古诗词。谁来背诵古诗给大家听?
2、我这里有几张古诗图片,大家看图猜古诗,背古诗怎么样?敢试一试吗? ——谁先猜到了古诗,就站起来给大家朗诵!其他同学也可以站起来一起扛。
(课件演示:游子音、早白帝城、清明、王庐山瀑布-不麻烦你,再来一首;看来这首古诗有一定难度;要不要继续尝试它?)
(顾朗月星-年少不知月,故曰白玉盘。亦疑瑶台镜,飞蓝云。已感受到我的爱古诗同学,看了一圈明月,不同的诗人有不同的感受。本节课,让我们走进“古诗二首”,再学两首与明月有关的“古诗”,先学唐诗诗人白居易的《木江音》——我将题目写在黑板上,请仔细阅读。(黑板上:木江寅,请大家一起朗读题目)
3、你知道“穆”是什么时间吗? “阴”是本课的生词。除了口语,还有今天的礼物。你知道这意味着什么吗?它意味着唱歌和诗歌。 “沐江吟”意为傍晚吟唱江河之美。
二、学习古诗《乐河吟》。
1、让我们来读一读这首古诗吧!多读几遍,请试着读读发音。
2、谁有信心站起来读这首诗?
评价:(3名学生)
汉字读音准确,可以看出有所收获;
读古诗的魅力;
学生的阅读水平很高,都读得很好,还有谁想读?
3、 看来大家已经对这首诗感兴趣了。那么请按照你喜欢的方式阅读:你可以像古人一样摇头阅读;你可以站起来大声朗读;也可以同桌朗读,把这首诗多读几遍。
4、Everyone 都从事并精通阅读。你明白这首诗的意思吗?如果您有任何问题,让我们一起解决。
——(课件变成猩红色“落日、澎湃、穷”)会提问的孩子爱动脑筋;能解决问题的孩子更了不起。
(黑板:落日;为什么不说“照片”而用“商店”;沙沙声
可怜——你在这里是什么意思,你明白吗?这么多学生不明白古诗教案怎么写,你为什么不问?大胆提出你的问题,还有什么不明白的吗? )
5、残阳——日落。指即将落山的太阳。
Shop——这个时候太阳已经接近地平线了,斜照在水面上,阳光很温柔很温柔。
有什么方法可以解决这个问题? ——看图更能理解这个词。
6、 就用这个方法猜“Se Se”是什么意思吧? ——光线不足的地方呈现深蓝色。河面有细小的波纹,受光时山峰多呈红色,受光时谷地较少呈蓝色。看! (示范课件——夕阳下,河面波光粼粼,红绿相间。难怪诗人赞叹:“一半河酸,一半河红。”
当白居易陶醉在美丽的落日余晖中,天色渐渐暗了下来,九月初三的夜景是怎样的? (它像珍珠,月亮像弓——这是一个非常恰当的比喻)——多么美丽的夜景!为什么不用“可爱”而是“可悲”?想一想古诗教案怎么写,“穷”不仅是可爱的意思,还能感受到诗人的慈悲。 (你结合第四句理解“穷”的意思)
7、这么美的风景你想看吗?请闭上眼睛仔细聆听。你似乎看到了什么? (结合诗句畅所欲言)
(黑板:江边落日和月夜之美)
8、 确实!如此美丽的景色,怎能不让人陶醉?凭你的想象力,谁能读懂它的美?
评价:(3-4名学生)
最后一句回味很长;
他在第二句中描绘了风景;美妙的音乐,你想试试吗?
我能听到你对这美丽风景的喜爱——阅读和想象图片是一种很好的方式;
因为你可以读它,是时候读出来了。
9、现在诗人白居易去世了,可以说是大错特错了。赏江之美,来看看白居易吧! ——美丽的夕阳如此醉人,忍不住背诵了一首诗……
第二课
一、学习古诗《鸟语流》。
中语:江边明月让白居易流连忘返。唐代诗人王维对山间明月情有独钟,写下了《鸟鸣涧》一诗。 (黑板:鸟鸣流,请大家一起看题目)
1、“鸟鸣涧”是地名,是云溪的风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣的?学完这首诗,你就会知道更多。在学这首诗之前,我们一起来回想一下,你是用什么样的方法来学《木江吟》的? (黑板书写:通读-理解-想象-背诵)
我们一起总结了学习古诗词的基本方法。按照这个方法,小组合作学习“鸟歌流”,稍后我们将举办“古诗挑战”。
2、现在,我从你们的学习伙伴那里成为了这场古诗挑战的主持人。哪个组准备好了?你选择哪个明星问题?派一个代表,团队成员可以站出来互相补充。
三星标题-背诵古诗《鸟语流》(如何安静背诵-声轻语速慢);
四星问答——说说词义;
(人闲——人安静闲;空——空,没人;时间——不时叫几声)
五星级问答古诗,想象图画(你喜欢哪句话——诗很美,你画的风景也很美)
(这样的风景给你什么样的感觉?-黑板写:山上哪里可以体验月光和夜色?)
伴随着阅读的声音,我们结束了今天的古诗挑战。恭喜各位同学,你们不仅学会了《鸟语流》,还掌握了自学古诗词的方法,所以各位同学都是今天的赢家!
二、 总结和扩展。
也是对明月的致敬,但可以用“美”“静”来表达。其实,古往今来,一轮明月让无数文人墨客犹犹豫豫地写下回忆,我们以前学过哪些与月亮有关的古诗词?
想一想:仰望明月,低头思故乡——李白透过明月思故乡。
王伟视月亮为朋友,在《竹里观》中留下了“深林人不知,明月同辉”的名言。
海上有一轮明月,此时是世界末日。 ---张九玲形容海上的月亮。
想必大家都还没有满足。这里的同学推荐一些与明月有关的古诗。
李白《关山月》
苏轼《中秋月》
李商隐《霜月》
白居易《江楼月》
同学们,古人云:“腹中有诗书”!有兴趣的同学可以在课后继续收藏,读起来很美,也试着为明月写一首诗。
六、黑板设计:
两首古诗
鸟鸣声
山中的月夜
月夜
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