小学语文描写景的课文教案怎么写( 小学语文基础知识点总结及练习题，建议收藏！)

第一部分

一.教学目标：

1.Cognitive 目标：分析带助词的句子，理解文本的 3-6 个自然段落。

2.Skill 目标：（1)学会有感情地读课文，雷雨过后能背几篇课文。

（2)可以模仿课文的句型写出具体的句子。

3.情感目标：（1)感受文字中描绘的自然美、语言美、美的影响。

（2)培养学生欣赏自然之美。

4.发展目标：学会使用多种阅读方式，养成欣赏和积累好词句的习惯。

二.教学重点和难点：

通过感性阅读，欣赏雨后的美景，了解雷雨带给柳叶、小花、小鱼和人的快乐，感受文章语言的美。

三.教法学法：

多媒体辅助教学、阅读、理解和自主学习

四.课前准备：

1. 安排学生注意夏季雷雨前后和雷雨时的场景。收集雷雨过后美景的好词和诗词。

2.courseware（雷雨时，雷雨前后的风景和正文）

五.教学过程：

(一)感受夏日雷雨前的闷热

1.背古诗，童谣，绕口令。

(二)Talk 揭秘问题

孩子们，背诵了以上的诗歌和童谣后，你们有什么感受？ （热，火锅上的蚂蚁，好像在炉子边）你现在最想做什么？在这堂课中，让我们一起走进夏天，领略雷雨后雷雨的独特景象！

(三).Pin 阅读第三自然段，体验大雨

1.p亲爱的，看，一场大雨要来了。

（课件演示：现场雷暴，如乌云、雨、雷等）

2. 告诉我你看到了什么？你听到了什么？

3. 看来要下大雨了！雨在书里是怎么写的？请随意阅读正文第三段，

用“—”标出有关下雨的句子并大声朗读。

4.show：

“哇！哇！哇！大雨好开心。”

<1> 读一写关于下雨的句子，并告诉大家你所理解的？

（黑板：哇！哇！哇！）

<2>谁能读懂大雨的感觉？自己试试

（谁能读大一点！）

<3> 除了大雨，还有谁会开心？能不能用这句话说一下雷雨前的情景？ （同桌讨论）

雷暴前景图像和句子的多媒体呈现

“_____好热_____。下大雨，好开心。”

（当学生在地上、水中、天空中说出的话，老师在黑板上一一写下：热！热！热！）

<4>让我们一起快乐阅读吧！

(四)品读第4、5、6自然段，感受雨后的美。

1.雷雨，风景好美，我们去欣赏吧。

(1)自由读读读文第4、5、6natural 段落。用“～～”找到你最喜欢的风景。

用你最喜欢的方式阅读它，我们稍后再谈这个问题：你为什么喜欢它？

(2)反馈：

①太阳又出来了，地平线上挂着彩虹。

（联系“彩虹”，体验彩虹的颜色和形状之美）

喜欢这句话的孩子一起读这句话。

②柳叶和小花滴着水珠，就像刚洗完澡一样，干净而充满活力。 （课件展示）

柳树刚洗完澡就离开了，小花真是精力充沛，笑咪咪，他们在说什么？

（想象一下）

你认为哪些词应该好好读一读？

（让同学体验后说说）

同桌比赛阅读（告诉我你应该向他学习什么？）

老师看完后相信每个人都能记住这句话。谁将开始？

（个别回测-愿背诵者）

③“在湖里，小鱼用尾巴游得很开心。”

你能用“who is doing what”来谈谈这句话的意思吗？

显示：在湖中，小鱼在游泳。

对比阅读，这两个句子有什么区别。

（书中“有尾巴”这句话具体是“怎么游泳”。“多开心”是“怎么游泳？”具体。我写的小鱼很活泼很开心。）

看书上的图片，你能用这个句型把这两句话具体化吗？选择一个句子并谈论它。

显示：在天空中，鸟儿在飞翔。

在湖边，人们在说话。

你能在做动作的时候找一个朋友读这句话吗？

试读──个人阅读（有动作）──一起阅读（有动作）

④水如镜，照在天上，照在桥上，照在过桥的学生队伍身上。

男生读物——女生读物——喜欢这句话的请站起来读一读。

湖水很清澈，还亮着什么？用书中的“根据……根据……”来谈谈吧！

（刘淑婷婷婷玉立姐姐的身影，刚洗完澡的山，飞过天空的鸟……）

老师：用“线”读这么优美的句子，老师会一边打手势一边读。

（命名阅读──一起阅读）

⑤“啊！就像雨后飞过彩虹的鸟群”。

老师：有什么不明白的地方吗？

健康问题：

雨后飞过彩虹的鸟群是什么感觉？...

点击课件，小鸟和彩虹指的是谁？ （体验飞行的乐趣。）

《啊》（发自内心的喜悦）阅读指南（个人阅读-粉丝阅读-一起阅读）

(五)4-6自然段背诵指南

1.雨后的风景太美了！再去享受一下吧！

课件展现雨后之美。 （黑板：美女！）

2.美的语我们要积累，选一个喜欢的自然段背诵，有能力的孩子可以多背诵。

(1)自由背，找个朋友背。

（2)看课件配乐（一节一节站起来，轮流背）

(六)课外拓展

1.雷雨过后的景色真美！夏天真是一个多姿多彩的季节。如果让我们想象一下，为了让雷雨过后的景色更美，你会在里面添加什么风景？

（草、蜻蜓、蝴蝶、船……）

请说一句话：“雨后好热闹！看！湖里，（），湖上（），天空，（）。”

2.交流好词、好句、好诗、好文章。

老师：作者写的太漂亮了。许多作家称赞雷雨过后的美丽景色。他写了很多好词、好句、好诗、好文章。现在让我们交流一下课外收集的优秀作品。 .

黑板设计：

夏天

雷雨前很热！热的！热！

在雷雨中哇！哇！哇！

雷雨过后，美！美丽的！漂亮！

第二部分

教学目标：

1、感慨阅读文字，了解“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的情景，感受大自然的美。

2、 可以在一个句子中使用“like...like...”和“someone...someone...”。

3、已经积累并使用了描述雨后美景的语言。

教学要点：

学习生词新词，大声朗读，欣赏雨后美景。

教学难点：

感受雷雨带给“柳叶、小花、小鱼、人”的快乐。

教学准备：

电子表格词汇卡

教学过程：

一、review 导入

1、小朋友喜欢听歌，今天老师给你带来了一首歌小学语文描写景的课文教案怎么写，你想听吗？这是什么季节歌曲？

2、是的，五彩缤纷的夏天来了，我们的土地发生了巨大的变化。你觉得有哪些变化？夏天的特点是经常下雨（雷雨），黑板上写着：雷雨

3、今天这节课，我们来看看夏季雷雨前后的场景。

4、通过上一节课的学习，我们知道课文的书写顺序了吗？ （按名称）黑板书写：之前、时间和之后。我们也知道哪些章节是在雷雨之前写的？哪些诗句是写雷雨时的？哪些诗句是在雷雨之后写的？在黑板上写字。

二、学习“雷雨谦”

1、雷雨来临前会发生什么？自己阅读一、二小节，你有什么感受？ （命名）（非常闷，不舒服，无精打采）。是的？你觉得在哪里？然后大声朗读、寻找并标记。

2、讨论交流。 （按名字命名）。

（1）句：太阳就像一个大火球。

一个。对比这里的太阳算什么？解释一下当时的天气如何？谁能读懂当时的心情？

B.你还能在哪里看到它？

（2）sentence：柳叶打卷，小花低头，湖水滚烫，小鱼不该煮！

一个。为什么从这里可以看到？

B.是的，烈日炙烤着大地，让柳叶无助，打（卷曲），小花无精打采，不自在（低头）。年轻的作者还担心湖会被被子盖住。 （热了），小鱼也（熟了）。

c.谁能试试看，让我们都体验一下当时闷热难受的情景。

d。蜻蜓为什么飞得低？

e.实在是太闷了，实在受不了。你似乎看到了什么？你听到了什么？ （老母鸡看到小狗伸出长长的舌头，气喘吁吁小学语文描写景的课文教案怎么写，不敢从树荫下出来，只听它不舒服地哭了起来。）

(3）就在我们太热太无聊的时候，谁给我们带来了好消息？蜻蜓飞起来的时候你感觉如何？为什么？你能读懂那种感觉吗？（是的，人们迫不及待地等待一场大雨的到来）

三、Learning“雷雨时间”

1、蜻蜓的消息是真的吗？雷虎果真的来了。夏季雷暴有什么特点？自己阅读这三项措施。

2、discussion：（1）先是风，然后是云，然后是闪电，然后是雷声，最后是雨，按照一定的顺序。

（2）下急而大。（黑板：急又大），你从哪看出来的？

3、 能否通过朗读来表达急切而沉重的雷雨？自己试试——给它起个名字。

四、学习“雷雨过后”

1、夏天的雷雨来得快去得也快。有一阵风（停），有云（消散），有闪（停），雷神父（回家）。太阳（出来）挂在地平线上（彩虹）

2、雨后的地球是什么景象？大声朗读4、5、6 部分，谈谈你此时的感受？ （黑板：风景清新宜人）

3、你在哪里体验过的？仔细阅读并自行查找。

4、反馈和交流。

（1）句：柳叶小花滴着水珠，就像刚洗完澡，干净又充满活力。

一个。柳叶小花此时会说什么？谁能把这句话读好？读柳叶小花的意境。

（2）句：湖里，小鱼拖着尾巴游来游去，好开心。

一个。小宇此时的心情是什么？你能读懂吗？

（3）有人在湖边遮荫，也有人在散步。

一个。是的，美丽的景色吸引着人们来享受凉爽和散步。你认为会是谁？

B.你能用“someone...someone...”造句吗？ （公园里，操场上）

(4）湖水像面镜，照耀天际，照耀桥面，照耀过桥的那群小学生。

一个。你把湖水比作什么？为什么？

B.清澈的湖水可以照亮桥，照亮天空，照亮瞳孔，还能照亮什么？

（5）你喜欢最后一句话吗？为什么？自己读吧。

鸟是什么意思？彩虹是什么意思？

雨后鸟儿飞过彩虹干什么？你能用“喜欢”来表达一个词吗？

这么漂亮的句子怎么读？ （说出最后一句并阅读）

5、引导朗读。

雨后的景色清新宜人，文字是那么美。想把雨后的风景看的更美吗？

一起阅读4、5、6 小节。

6、我们要不要把这雨后的美景留在我们的画里？画雨后的美。

之前（1、2）：闷热

黑板：雷雨时（3）：紧急而大

之后（4、5、6）：又酷又美

第三部分

教学目标：

1.听清楚孩子们在录音中演奏了什么？他们怎么玩？

2.想一想暑假期间你最喜欢的事情或活动吗？选择一张图片或选择其他你喜欢的内容说一段，把过程说明清楚。

3.体验假期的快乐生活。

教学要点：

听清楚录音内容。

教学难点：

选择一张你最喜欢的图片，然后说一段话来解释这个过程。

教学过程：

一、讲座介绍

1.老师：去年是你在小学的第一个暑假。还记得暑假是怎么度过的吗？

2.学生答题，老师总结，揭晓题目：暑假快乐

二、听录音，练习口语

1.听第一段录音，

请求：听听海滩上的孩子们做了什么？

听完后与小组交谈。

2.第二次听录音

小节允许学生听录音，听听每个小节所说的内容。按名字回答。

3.再听录音

说说涨潮时、退潮时、退潮后我们做了什么？怎么做的？

说出名字并在同一张桌子上练习。

三、选择图片说话

老师：告诉我你是怎么度过炎热的夏天的？你认为什么让你快乐？

1.展示幻灯片，选择您喜欢的内容，解释事件或活动的过程，并尽量使其清晰。

2.学生准备

3.大群沟通

四、老师总结。

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