三维目标的教案怎么写( 如何打造小学语文教学的高效课堂？直接说干货吧！)

如何打造高效的小学语文课堂？

只说干货！在统一教材背景下，小学语文课堂效率高，只能从三个方面着手。

一、教什么——追求目标

至少应涵盖五个领域：知识、经验、表达、策略和思维。

二、如何教学过程示例

你准备的知识很好，就不多说了。

经验：文中哪句话最打动你？

表达：文中反复出现的句子，表达的情感焦点，表达的规律性和神秘性？

策略：抓住重点句子，用笔圈起来，勾勒出轮廓。

思考：如何理解这句话？你也可以扩展你的想法。学生可以提出自己的观点、同意、不同意或质疑。

三、如何教书让学生保持忙碌

可以用表格、漫画等形式，让学生从课文中梳理、开始、发展、高潮、结束。

四、如何学习-探究中学

重点是引导学生在言语表达、人文思维和审美方面进行训练。

一节课只有40分钟，看你对小学语文魅力的把握。

如何打造高效的小学语文教学课堂？

如何打造高效的小学语文教学课堂？张静怡

反思中小学语文课程改革，教学效率低下仍是语文教学的一大痛点。笔者考察了河南永威学校，他们的做法给了我们很多启示：

一、Target Ontology-确保备课、上课、练习目标的一致性

永威学校课堂的效率来源于清晰简单的教学目标。教学目标的确定具有深远的意义。 “有效的教学始于了解要实现的目标。” (Bloom) 我们在课程中发现，老师把学习目标呈现给学生，学生知道这节课要做什么，到什么程度，学习的主动性和效率都高，反之亦然。在教学目标的制定上，首先要落实“两个基地”。即课文（课后作业题）是基本的教学内容，学生的学业状况是教学的基本出发点。二是将“三维目标”转变为“三阶目标”。 “知识与技能”为一阶目标，“过程与方法”为二阶目标，“情感、态度与价值观”为三阶目标。随着学习的深入，学生经历了从浅层学习到深度学习的过程。第三，备课和课程目标陈述要清晰明确，教学过程要力求“实现”目标。即备课目标、课程实施目标、作业检测目标，与真实备课、课堂和练习目标相同。

二、童本位——推动自学、讨论、实践到位

永威学校课堂的效率来自于学生的学习能力和学习能力。众所周知，教师好教的最终目的是让学生善于学习。只有学生愿意学习、善于学习，才能从根本上提高语文教学的有效性。 “把学生带到学习的战场。”这是蔡林森校长的口头禅，“上课要像考试一样紧张。”为了完成学习任务，学生高度集中，思考和写作比平时更快。 ，认知潜能也被最大化。这也是“先学后教，课堂训练”的真谛。学生自学是全班学习的基础。自学指导非常重要。必须“四清”：明确时间（几分钟）、明确内容（学习材料的前几页）、明确方法（自学应该用什么方法）、明确要求（要问什么问题）想想），准备检查）。 “这一步如果做不好，后续的检测错误率会很高，问题会更多，教学难度也会增加。”虽然只有五六分钟，但“但如果做得好，效果将超过老师的半小时。”。因此，老师的任务是“让学生冷静下来三维目标的教案怎么写，低头，进入书本”。高效的课堂要求教师具有针对性和适当性。

三、语文字色——优化词句、阅读记忆、口语写作训练

永威学校课堂的效率来源于课堂培训。通过“先学后教”，学生基本掌握了基本知识，同时也通过“课堂培训”巩固所学知识，形成能力。掌握工具，必须靠训练；要发展能力，还要靠训练。培训的媒介和支持是语言。因此，一个高效的汉语课堂应该做到：一是要加热词句训练。语言学家哈默说：“如果说结构是语言的骨骼，那么词汇就是最重要的器官和血肉之躯。”文字有冷暖，语言有温度。指导学生品尝单词、听声音、识别颜色、测量体重和触摸“体温”。二是优化回读训练。 “读得足，读得好，让学生读懂书的意、形、味、灵。” （杨再穗）为了满足这个要求，应该从语音片段中提取句型。别人的口头经验，提炼句型；绘画、阅读和思考；表达情感、品味品味和阅读情感；强大的记忆力，内化语言，并将知识片段聚合到语言范式中。三是点讲写训练。 “掌握了应用，也就掌握了语文教学的牛鼻子。” (王尚文宇) 口语和写作训练有一个诀窍：找到一个支点，找到阅读和写作的结合；传授经验，打破作者写作的思维过程三维目标的教案怎么写，培养学生开拓思路，既要知道写什么，又要知道怎么写；练习表达，培养学生从语言不规范走向规范，从语言幼稚走向语言成熟。

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