教案板书设计怎么写(一下各科目老师的优质板书：1.语文2.数学3.)

丰富多彩的课件方便快捷，但这个千篇一律的模板没有漂亮的黑板字那么吸引人。正如学生的好字会给老师留下好印象一样，老师漂亮的黑板也会吸引学生的注意力，从而提高学生课堂听力的效率，取得良好的教学效果。不仅如此，一个老师的板书，更是他的文字功底、教学态度、综合能力的体现。可见，即使在今天的电子教育中，教师的板书仍然发挥着不可替代的作用。首先让我们欣赏一下各科老师写的优质黑板：

1.语文

2.数学

3.英语

4.Physics

5.生物

6.history

7.geography

美好的事物总是让人想多看几眼，如此漂亮的黑板字也不例外。如果我们愿意钻研，不难发现，在这些千姿百态的美女之下，其实隐藏着共同的特点。

优质黑板的共性

1.体现教学内容的体系、重点和层次

有经验的老师认为在黑板上写字应该有明确的目的，有明确的重点和重点。一般来说，板书的内容应该紧紧围绕教学目的。教学重点是板书，板书内容要为教学内容服务。经验告诉我们：只有那些有条理、有系统、有重点的材料才有利于学生的记忆。板书内容要条理清晰，重点便于学生记忆。

2.内容小而精

黑板上的文字与说明相同。古人云：少则值，多则乱。板书应该是“少书”和“精书”；板书是重点，书是重点，起到“画龙点睛”和“提纲”的作用。

3.Board 书必须计划好

在板书之前，对板书的内容有一个总体的安排教案板书设计怎么写，有一个整体的考虑。书写时，将黑板分成三部分，将重要内容写在黑板中央。写的时候，上下左右，标题，内容，摘要。不马虎和凌乱。

书写时要正确书写字迹，注意笔画的顺序、框架的结构，不要写不规则的简体字，还要防止出现“自造字”，不要多笔画和少笔画，书写时不要“倒”。插笔”。总之，书写要规范。

4.Concise，简洁，易总结，总结总结

好的板书是对课堂教学内容的深化和浓缩，而不是对讲解内容的简单重复，而是要对讲解内容进行分解、整合、归纳、演绎，使板书内容更加有轮廓、系统化、形式化的知识互联网。

5.板书需要设计样板

多位经验丰富的数学老师，在深入学习教材、精心备课的基础上，结合班上学生的情况，设计出实用的“黑板大纲”——课前样张，粘贴它在课程计划的后面。在课堂上，由于对板书内容的了解，讲解和板书协调更有序，效果更好。如果你想拥有在黑板上写得好的能力，除了遵循以上共性之外，你还需要设计黑板的呈现方式，让你的黑板“活”起来！

常用的黑板书写方法

1.提取轮廓方法

教学黑板是教材内容的集中体现，是教师按照一定的教学目的为学生服务而设计的书面语言。教学黑板所反映的教材和课文，大部分都有明显的中心句、主句或段落中的关键词，因此可以采用“句子摘录”的方法来设计黑板。

所谓的“摘录大纲法”，就是将课本中标志性的中心句、主句或关键句提取出来，形成黑板书写的大纲的方法。这种方法简单易行，但要以教科书本身的清晰度和结构为基础。

2.通用归纳法

教学黑板是教师学习教材和通识课本的产物，是中小学教师创造性思维的结晶。教科书的大部分内容都比较复杂，但板书需要简明扼要。

因此，我们经常使用“泛化和归纳”来设计黑板文字。所谓“概括归纳”，就是用简洁的语言抽象教科书内容，总结教科书知识的一种方法。 “一般归纳”类似于学术论文前的“总结”写作。在总结教材内容和知识的基础上，抽象、升华、深化，使黑板有深度。

这种黑板书写方式是基于教师对教材的研究分析和自己的概括能力。高度的概括能力是抽象思维的良好品质。这种方法对培养学生的抽象思维能力也有很好的效果。

3.图形表示方法

教科书是知识和信息的有意义的、有规律的安排和组合。它们往往抽象而深刻，学生难以理解。帮助中小学教师“解读”课本和课文是他们的责任。

一个简单的方法是用黑板写“图形”，即用符号、线条和图形，辅以简短的文字来表示教材的内容，变抽象为具体，变深为简单的。

这种方法是基于教师对教材的认真学习，概括性强，表现力独特，体现了教师的爱好、个人特长、技术功底和审美情趣。

4.板画定形法

板书分为宏观视野。有在黑板上写字和在黑板上画画。 “黑板”以书写为主，有时附有线条符号； “画”以图画为主，一般不配文字。板绘，又称棒图、黑板图，是教师在课堂上用简洁的线条，在较短的时间内高度概括和勾勒出各种场景、事物、人物等形象的一种绘画。

板书的方法（简笔画）因其直观形象，也被称为“形成法”或“描述法”。木板画的构图法是中小学教师特别是低年级教师常用的一种形象化的美术教学方法。由于生动有趣，有利于集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣，增强记忆效果，从而提高教学质量。福字板画深入中小学教师的艺术品味，有利于学生审美能力的形成和提高。

5.Form 解读方法

表格是教学黑板的常见形式。几乎可以服务于任何文章和课本章节教学，也适合一组文章和知识信息的对比。桌子不仅适合传统的板书，也适合视听教学演示。

很多年轻教师喜欢使用多媒体进行教学，表格形式的黑板为他们提供了更好的选择。表格格式黑板的最大特点是信息量大、组织清晰、简洁明了、整齐、对称、统一、清晰简洁。

6.比较控制方法

比较是人们理解和分析事物的思维过程，是抽象思维的一种形式。准确地说，比较是一种利用对比来判断事物异同的思维过程。如果将这种对比法应用于黑板书写教学，则称为对比黑板书写。比较可以起到深化和加强的作用，可以收到“不言而喻”的艺术效果。

比较的方法很多，就性质而言，有相似法、差异法、纵横比法、横比法、定性法、定量法、综合法、专题法；在内容上教案板书设计怎么写，有知识比较和中心。对比、人物对比、结构对比、语言对比、情节对比、风格对比、作者对比、背景对比、技巧对比、风格对比、情景对比等，用于总结、复习、单元教学，效果更佳.

7.排列组合法

排列组合法是对教材中不同的文本或内容进行排序、排列和综合叠加。从信息论的角度来说，这就是所谓的“信息交集”。

具体来说，教材和课文中不同信息的结合，会产生不同的感知效果。接近、相似、封闭、连续、对比、完美的形式相结合，更容易形成整体的感知。黑板设计应努力在时间、空间和逻辑上形成一个有意义的、有规律的系统。在方法上，有时间序列组合、地域组合、事情组合、对比组合、相似组合、紧密组合等。

8.夸张变形法

为了突出重点和难点，增强学习的乐趣和板书的表现力，教师可以采用变形、夸张的方法设计板书，加深学生对课本内容的印象。这种手法运用了“漫画”手法，孩子们的思维，大胆的设计和创意，具有很强的艺术感染力和审美价值。它在学生中很受欢迎。

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