蜀道难的教案怎么写？(人教版范文：人教版教案怎么写才合适？范文分享)

人民教育版出版的《蜀道难》教学计划潘文

作为一名优秀的教职工，往往需要编写教案。教案是备课向课堂教学转变的衔接点。那么应该如何正确地编写教案呢？以下是小编为大家整理的《蜀道之难》教材的样文。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

《难蜀道》教学计划一

[教学目标]

1、Basic Knowledge 目标：深入了解李白和他的人，了解诗歌的构图、意境、押韵等艺术技巧。

2、能力培养目标：通过阅读、欣赏、欣赏、体验想象和夸张的艺术特征。

3、Emotion 培养目标：让学生接近激情、浪漫、诗意、大方。

【教学重点与难点】

一、教学重点：

1、从学诗的背诵开始，领悟情感韵律的深化和诗意循环的豪迈气势。

2、借助“剥皮”方法探索这首诗的情感主题。

3、诗歌语言和艺术技巧的鉴赏，感受李白豪迈风雅浪漫诗的形成。

二、教学难点：

1、鉴赏李白江俊逸的诗意，

2、探索本课的情感主题。

【教学方法】

1、 如何大声朗读。

2、点击拨号方式。

3、自主学习，小组合作。

4、多媒体音频和视频。

【教学过程】

一、请尽情享受

PPT展示画面，介绍本文教学（PPT展示）

二、写时代

这首诗写的是唐玄宗的诗人天宝初年在长安。 《唐小言》第七卷记载：“李太白从西蜀出发到北京，其名不甚为人，因恭贺智章事业有成。智章读《蜀道难》一文，挑眉道：“不是人的人，不是太白星精吗？” 本书作者王定宝，是晚唐进士。

研究人员认为，李白在16岁时创作了《蜀道》。东方网，2003年9月3日消息：四川平武县学者曾伟义经过十多年的研究，发现唐代大诗人李白创作了名著《蜀道》，“难”的时间在他20岁之前，写于古江油关（今平武县南坝镇） .

强烈的浪漫主义是李白作品的艺术特色。风格奔放奔放，色彩瑰丽，语言清新自然。他是我国继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人。他尽情发挥想象力，利用神话的奇异境界，将激情澎湃的情感倾注到所描绘的物件中。他用骇人的笔墨蜀道难的教案怎么写？，飞快地描绘出这个壮丽而奇异的世界，以表达他的压抑和个人的拥抱。不均匀。

他把封建社会的丑陋抨击得淋漓尽致。杜甫曾说：“文字令人恐惧，诗歌变成哭泣的鬼神。”皮日修对他说：“出世间，思鬼神”，韩愈说：“李杜的著作到了，火光冲天。”李白诗歌中浓烈的爱恨情仇和艺术魅力千百年来鼓舞人心、鼓舞人心，是我国人民精神财富的瑰宝。

《难蜀道》2教学计划

教学要点

1.了解诗人李白的生平与创作

2.了解唐代诗歌发展史

3.感受李白诗的浪漫风情

4.掌握往复式结构的特点

教学难点

李白诗歌浪漫风格分析

教学过程

唐代是中国诗歌发展的顶峰。唐诗是中国艺术园林的瑰宝。历经朝代，依然以其丰富深厚的内涵和多姿多彩的艺术风格熠熠生辉。

一、关于唐诗

唐代是中国诗歌最辉煌的时期。论唐诗，大体按其发展，分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期。

唐初代表人物有王勃、杨炯、卢兆麟、罗宾王。他们被评为“初唐四大名家”，诗风健康活泼。

盛唐的代表人物是参与本单位的两位著名诗人李白和杜甫。此外，盛唐时期还产生了以高石、岑参、王长陵为代表的边塞诗。

中唐的代表人物是白居易，其叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》广为流传。

唐末被称为“小李杜”的李商隐与杜牧，也留下了许多著名的诗篇。

二、关于李白

李白，名太白，名青莲居士，中国文学史上最伟大的浪漫主义诗人之一。

三、关于《蜀道难》

在预习的基础上，在课堂上，让学生快速阅读课文2-3分钟，然后找同学朗读课文，纠正发音，断句。

问题：读完这首诗，你会发现一个句子重复了三遍。你知道是哪句话吗？

明：“蜀道之难，上天难。”

问题：这句话在三个段落中的每个段落中出现了 3 次。是简单的重复吗？

Clear：不，含义有所不同。第一段说“危险大！蜀道难，上青天难”。蜀道的高度和历史的书写可以分为两个层次：

第一层（“蚕丛和玉符……然后天梯石垛连在一起。”）讲述了蜀道的由来。

第二层（“有六龙归阳的高标准……手执坐叹”）写的是蜀道的威严。蜀山太高了，连太阳的车遇到了都得回去，水波一扫回来。善于飞翔的黄鹤，善于攀爬的猿骞，是不能穿越的。山路修长，蜀路极高，登高望远。

学生阅读和背诵良好。

第二段说“蜀道难蜀道难的教案怎么写？，上青天难，让人闻此枯！”书写蜀道的诡异险恶和途中恐怖的气氛。可以分为两个层次：

第一关（《问你西游什么时候……让人听这枯萎的美》），作者用《忧郁的鸟》和《紫归》来夸大上的悲伤和孤独的气氛一路，带着孤独感。

第二层（“莲峰上天，不超君……离你远去的人，胡维虎来了！”）作者写了书的阴险之道。想象游客登上“联峰”、“悬崖”，置身于震耳欲聋的“飞端瀑布”之中，惊险刺激。归根结底，“风险亦然”是用来劝阻冒险者进入蜀国的。

学生阅读和背诵良好。

第三次出现在第三段，“蜀道难，上青天难，侧目西望长谋！”写蜀中激战。第一句话再现了剑阁的危险场景。既然“一夫为门，万夫不开”，易守难攻，必是兵家必争之地，蜀国易发生兵乱，场面惨烈。和可怕的。

学生阅读和背诵良好。

问：我们知道“蜀道难，上青天难”绝不是简单的重复，那么连续出现三遍的目的是什么？

清晰：奠定了全诗咏叹调的基调。全诗有诗人三叹：一叹蜀道之威严；二叹蜀道的险恶；第三叹蜀地战火。这三句叹息，其实都包含在诗人的具体描写和抒情坦率之中。

问：李白的想象力奔赴大地，寻古寻今。这种惊人的想象力和高度的夸张结合，营造出震撼的氛围和壮观的场景。那么李白的诗只是用来形容风景的吗？

显然：明人胡振衡说：“说到危险，多警告”，诗人的用意其实在这里。

学生体验全文并背诵整首诗。

探寻《蜀道难》主题的来源

研究方法：

（1）分组探索，然后合成。

(2）查资料，整理不同说法。

（3）group 讨论，确定一个更合适的观点。

（4）上网查，多方核实。

参与阅读清单：

(1）“唐诗纪”。

(2）《唐宋诗醇》，作家出版社，1986年版。

（3）“中国活页文章选”（成人版），1998年第24期。

(4）顾炎武“日之路”。

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