学前班拼音全集表格教案怎么写(小学语文拼音教学教案全集汉语拼音1aoe教学目标)

拼音教学计划全集 汉语拼音 1 a o e 教学目标：1、知道学习汉语拼音有助于识字和阅读，学习汉语。学好汉语拼音。 2、学会 a o e 三个单元音，认字清楚，发音准确。 3、识别声调符号，在老师的指导下确认读三个带声调的单元音。 4、 将复制四行网格中的三个单元音 a o e。教学重点：a o e 的发音和元音的发音。教学难点：e的发音和a o e的二、三声。课前准备：幻灯片和字母卡片（有声调，无声调） 教学时间：4课时 第一、二课时 课程目标：认识学习拼音的用处，学习单元音a，认识声调符号，学习下在老师的指导下读四声。教学过程：（一）talking，揭开话题。孩子们，从今天开始，我们要学习汉语拼音。汉语拼音太好用了！它可以帮助我们识字、阅读和说好普通话。你想学习吗？是吗？大家一定要努力学习。我们一起学一首童谣：学拼音很有用，识字读书靠它，帮我学好普通话，看谁学得最好！（二）教单韵母a . 1、看图讲Lead a：告诉我图上画的是谁？她在做什么？了解图的含义：孩子们学唱歌，aaa。范老师写一个。2、你看！当图片上的孩子唱歌，嘴巴张开。3、老师示范发音，学生听声音看嘴形。学生模仿发音，老师边检查边读。

4、Pronunciation Essentials：发音时张开嘴，自然的嘴唇和响亮的声音。焦顺叮当：张开嘴，一个一个。 5、观看投影片并记住字形。覆盖a的字形与小女孩的头部重合。看看a的形状是什么样的？ （A 就像一个小女孩的圆脸，头上扎着辫子。）拉动滑块，将 a 与女孩的头部分开。用童谣帮助背诵字体，“圆脸女孩，右边有辫子，问她是谁？那是aaa。” （三）教a的四声。1、单韵母a头上经常有四个不同的头饰（秀）她们戴上不同的帽子，读着不同的声调。这四个帽子就是“声调符号”。我们读到了2、ā 戴第一个平的帽子是第一个音，发音是平的。（老师发音，学生跟着学。）á 戴第二顶帽子从左下角到右上角是第二个读的时候，就好像有人在问你。听不清楚的时候，你会问：“，á你在说什么？”这就是声音。引导，模仿，轻读，准确读á。 （用手势帮助朗读。）ǎ戴上第三个帽子，是第三个声调。声音又不同，从高到低到高，形状像钩子。（老师发音，学生跟着。）à放在第四个帽子上，从左上角到右下角的帽子是第四声。我们读书的时候，我们的声音应该是从高到低，就像在喊：“，à你来了！”3、stude nts 使用手势帮助阅读，或使用简单明了的童谣帮助记忆。

（四）导书，看书。1、导看书。今天我们学习的内容在哪里？（打开课本找到汉语拼音第一课。）2、一边看书图读课文。反复练习读2-3遍，然后按名字读。（五）学写单韵母a。1、知道四行格。我们已经学会了a和a的发音四个音，还要学会写一个。（展示四行三个格子，让学生数一数一共有多少行和格子。三个格子就像三层楼。记住，一个住在二楼.写的时候一定要摸上下线，一定要一笔写。2、老师范写，学生的书是空的。老师边说边写，注意：a要一笔写，先写半圈，也就是女孩的头和脸，连接起来再写竖笔弯，像辫子一样，最后向右弯一点，不要太长。3、学生上黑电试设定说说a，评论。(六）Co巩固练习。一起来玩个汽车爬山游戏吧。小结：这本课，我们先看图，弄清图的意思；然后我们学习a的发音和声调；然后我们读课文；最后我们学习如何在四行网格中正确书写。这分为四个步骤，我们把这些内容都学过了。 （七）课堂练习和作业。1、提醒写字时要注意坐姿和握笔姿势。“准备”→开始。2、在四行网格中正确描述了一个。第三和第四课时目标：学习oe两个单元音，并在老师的指导下，用调子确认朗读3个单元音。教学过程：（一）review检查。1、使用卡片认读a，说说你是怎么想起这封信的？（圆脸女孩，右边扎着小辫，问她是谁？是aaa。

) 2、 用卡片显示四个声调学前班拼音全集表格教案怎么写，并告诉他们是哪种声音。3、 使用卡片识别和读取带有声调的元音 a。 （二）教单韵母o和它的四声。1、展示幻灯片：告诉我图片上画了什么？它在做什么？（一只大公鸡，一大早尖叫。）老师的写作。 2、发音要领：发音时，嘴巴张得比a小，上下唇折叠成圆形，呼吸自然从嘴里流出，声音很大。闭嘴：圆嘴ooo .3、老师范读，导读，看嘴形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 ò 真的很奇怪！5、指南o 的描述和它的书空间： o 一笔写，从右上方开始写成半圆，然后继续向上写，与笔头相连。（三）教单韵母e和它的四个音。1、show投影片：告诉我图片上是什么？在你在做什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范wri te e2、半援半放，用学习o的方法学习e及其四个声调。 （1）pronunciation 要领：发音的时候嘴角两边咧着嘴笑，嘴巴是扁的。叮当声：扁嘴eeee。（2）跟老师看书要注意什么？ （仔细看嘴型）范读，引导读。（3）培训e 四声调。单韵ē.ē.大白鹅ééé.恶心ěě.ě饿èèè.（4）导e写法，一笔写，从里面的“一”开始往上，然后继续写左半圈。

(四）review合并。1、用卡片打乱顺序读aoe。2、打乱单元音卡片，开火车读。例如：áèǒ--é-- --à3、猜信，如：圆脸女孩，右边扎着辫子。像圆圈一样的结局是什么？白鹅倒影的结局是什么？（五）class assignment . 认真描述oe。（六）安排作业。随机顺序读aoe的四个声调。2 iu yüw yi wu yu 班级目标：1、学会iu ü 三个单元音，能读准字音， 2、学会正确读iu ü的调音元音，知道i的上标声调就不要在上面写点了3、学会首字母yw和对yi、wu、yu、读准音，记清形，照原样抄。4、学会yw和单元音的声母拼音。5、会正确读yi、wu、yu四个声调。教学重点要点：iu üy w和yi的发音, wu, yü 和元音韵母的发音。教学难点：准确读iu ü的二、三声。课前准备：字母卡片：iu üy w 放大图，四行格子黑板，字母卡片（有调和不带调） 教学时间：6 课时1、学会iu ü三个单元音，能认清字体，并读准音。 2、学会正 确认阅读 iu ü 的调音元音。当你知道 i 上标音调时，上面的点就不写了。

教学过程：（一）review and check, import new class.1、card review 单元音aoe及其四声调。2、老师揭题：今天继续学习汉语拼音。这节课,我们要学会三个单元音iu，ü希望每个孩子都仔细看，仔细听，发音正确，牢记。（二）教单韵母i。1、观察和说话。看图说说：画的是什么？（画上画了一件衣服。）（要求：说一个完整的句子，用一个准量词。）2、解释：衣服的“衣服”是和我们本课要学的第一个单元音i一样 发音是一样的3、听音，发音 老师示范发音，注意老师的嘴型 老师发音时牙齿如何?（上下牙齿对齐。）安静：牙齿对齐iii.（一起阅读-坐火车）4、Memory字体：我长什么样子？书中只有一个我藏在这件衣服里，谁找到了？ 5、教我的四声。 （1）i和aoe一样，可以戴四顶帽子。仔细看，i戴帽子和原来戴的有什么区别？（显示：īí）——ǐiì上的点没写。 ——是的，戴帽子遮住了点，所以我在去掉标准音。（2）分组练习四个音。范老师读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔呢？ǐTake有椅子，请坐下。ì我明白你的意思。6、练习i的写法。老师以i为例，让学生观察i的笔顺。

（先写“1”，然后在“1”上加点，用两笔写。）以及它在四行三格中的位置。照原样，我会写三个。 （三）教单韵母u。1、看图说话引导你：你可以说：“乌鸦在树上筑巢。”乌鸦的“wu”是你。2、示范发音，让学生听声音，看嘴巴的形状。发出au音，嘴唇圆润，只留下一个小孔，舌头缩回，舌根抬起，嘴巴的发音形状不变。叮当：嘴巴凸出uuu（领读、集体朗读、点名学生朗读。）3、记字形：图上哪个地方长得像你（这个鸟巢像你。）还有什么作用长得像？（像茶杯uuu）4、教u的四个音。显示：ū ǔ ùū 第一个顶 帽子平了，谁看得懂爬上山坡，谁能看懂？ú ú ú No 是“无”。ǔ 第三顶帽子拐弯，谁能看懂 Ǔ ǔ 一 ǔ 二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁能看懂读了吗？ù ù ù 我们喜欢公共事物。5、Prac看你写的，你一笔写，住二楼。第三十四课教学目标 1、学会z、c、s三个声母，读音准确，认识形状，四行三格书写正确。 2. 学习正确拼写由z、c、s和韵母组成的音节。读音节。 3. 学会从整体上认识zi、ci、si三个音节，并能读懂它们的四个声调。

4.认识5个生词并能读懂童谣。教学重点： 1. 学习z、c、s三个声母，读音准确，认识形状，能正确书写四行三格。 2. 学会从整体上认识zi、ci、si三个音节，并能读出它们的四个声调。教学难点：区分声母“z、c、s”和整体识别音节“z、i ci、si”，了解它们的不同用法，为以后正确拼写打好基础。 zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体识别音节卡、单元音、声母卡、词汇卡。第一、二小时教学过程一、复习介绍，交谈热情。我们已经在拼音王国认识了很多拼音朋友。你还记得他们是谁吗？ （出示姓名首字母卡片，姓名并阅读，一起阅读）孩子们真能干！有一个孩子要和小刺猬和最能干的蚕姑娘比一比。让我们一起做他们的评委，好吗？ 二、 学习首字母“zcs”的发音。 1. 学习z的发音 ⑴出示图片，这孩子会做什么？ （小女孩会写。她在黑板上写的字母是z。） ⑵ 出示字母卡片z，你能读懂这封信吗？把“字”读作第一个声调，读得更轻更短，这就是声母z的读音。免费试读。 ⑶ 听老师的示范，注意老师的嘴，听老师的发音。 ⑷学生练习朗读，先跟老师朗读，然后分组交流发音经验。

⑸教师总结发音法：发音时，舌尖向前伸，抵住上门牙后部，握住气流，舌尖稍稍放松，使气流从间隙窄，读数更轻更短。 ⑹检查发音：一起朗读、火车朗读、学习小组互相朗读、老师检查、摄像头引导。 2.学习c的发音 (1)出示图片，这是谁？谁能扮演一只小刺猬说“我会——”。出示拼音卡 C.刺猬“刺”的第一个音就是这个声母的读音。 ⑵ 试着阅读这封信。通常，发音方法与“z”基本相同，只是从狭缝中挤出来的气流比较强。 ⑶ 学生练习阅读，体验发音要领。 （读名字，读火车，一起读） 3. 学习s的发音 (1)蚕女的本事是什么？扮演蚕女的角色，说“我会——”。出示拼音卡片s学前班拼音全集表格教案怎么写，“silk”的读音和这个辅音友元的读音是一样的。 ⑵ 试读这封老师读的字母，轻读，舌尖平贴上切牙后部，中间留一条窄缝，让空气从缝里流出。 ⑶学生练习阅读，体验发音要领；同桌互相朗读，互相纠正。 4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘各有各的本事。你说谁最有能力？ 三、识记音母 “zcs”的形式 1.我们这里的每一个小评委也很能干，记住了三个辅音的名字。现在我们来比较一下，谁会先记住这三个首字母的长相？ 2. 让孩子们打开这本书的 20 页。第20页有三个首字母和三张图片。请把字母和图片进行比较，然后思考如何记住这三个首字母的外观。可以自己编辑 是叮当吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3.你怎么记得？带大家一起去。当一个小法官谈论谁是最好的记忆方式时。 四、拼音音节 1. 辅音都喜欢和元音交朋友。谁还记得他们交朋友的口头禅？ （前声轻短，后声重。两个声调连在一起，触感很快） 2. 看书，说说你喜欢和哪些元音做朋友？ 3. 谁能用我们以前学过的方法自己拼读音节？ （自己练习拼写） 4. 谁能当老师教大家读书？ （练习拼写za、ze、zu、zuo） 5. 开车读za、ze、zu、zuo四个声调。可以将单词分组的学生可以使用声调音节将单词分组。重点指导zuo的发音。 五、 指导写作 1. 孩子知道三个首字母的名字，记住他们的外貌，然后看看他们是怎么写的。看书，观察zcs是在四行三格的位置用几笔写的。 2. 学生说“zcs”是老师用四行三格的黑板字写的。 （边写边强调写时应注意的点。） 3.学生练习写作，教师检查，摄像指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体改正。 六、总结，下课结束。第三、四课时一、review 导入新课 1. 讲的精彩（展示漂亮的船舱图） 上节课我们认识了三个辅音家族的成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得NS吗？让我们向他们问好！ 2. 复习 z、c、s 和相关音节的声母。 （按名字读，按火车读，一起读） 3.过渡：今天z、c、s也带来了他们的好朋友，跟他们交个朋友吧！ 二、Learn 全认音节zi, ci, si1, quasi-yin ⑴听老师朗读声母z, c, s和全认音节zi, ci, si。它们之间有什么区别？ （声母轻而短，整体识别的音节更大更长）