舞蹈教案怎么写(幼儿舞蹈教案快乐小猪中班精品文档(幼儿园)快乐)
少儿舞蹈课程计划 快乐小猪中班高级文档 幼儿舞蹈课程计划 快乐小猪中班 注:1、组员名单和分工在课程计划后面,不单独造词文档,最后放在ppt中单独的一页。 2、ppt 需要插入音乐,ppt第一页要有舞蹈名称,教学对象,老师,ppt背景选择以能看字为标准. 3、教案,班上没有教学对象,老师需要加4、动作记录可以参考第一组的第一组或第四组,第二组的第二组。阵型变化需要写入动作记录5、Title 使用宋体2号粗体文字 使用宋体4号文件名示例:第4组“我真的很好”第1组第1组:问题已标注,第2组:教学计划题已标注,ppt背景太夸张了。第三组:教案题已标注,第四组:无。第五组:已标注教案问题,动作记录参考第四组。第二课第一组:教案题已标注,动作记录段不明显,比较拥挤。参考第一课第四组。第二组:教案格式错误,动作记录好,ppt第一页错误,组员放在最后,不需要学生证。第三组:ppt重做,动作记录改为word格式。 1/14 Fine Documents 第四组:动作记录改写,ppt需要修改。三堂课 第一组:改写动作记录,创造另一个词。 ppt还没交。《亲爱的》第二组:修改请参考第一组第四组,均需修改。
第三组《开启你的梦想》:ppt首页需要修改,教案还行。在动作记录中,每八拍的内容也必须写清楚,如前四拍、后四拍、节拍等。第四组《快乐小天使》:ppt首页需要修改,已标注教案和行动记录。 《快乐的一天开始了》第五组:ppt组员分工,最后标注了教学计划和行动记录的内容,第六组“快乐小猪”:请设计教学内容针对教学对象,根据需要修改教学计划的格式。动作记录重写,ppt重做。 “小猪盖房子”“三只小猪”的故事深受孩子们的喜爱。因为故事中的人物,人物性格鲜明,情节有趣。尤其是盖砖房的小猪,它的聪明和勇敢一直深受孩子们的喜爱。最喜欢的。因此,我以“小猪盖房子”为游戏主题,希望年幼的孩子明白做事不省力的原则。 2/14精品文档一、根据角色特点使用表演道具装扮角色,根据故事内容安排游戏场景。 二、喜欢参与表演类游戏,尽量用语言、动作、表情,大胆而有创意地表现人物特征。 三、 可以和同伴一起玩合作游戏,学会谈判,轮流扮演角色。 四、 懂得遵守游戏规则,有条不紊地整理游戏资料。 五、会根据比赛情况做一个简短的评论,并提出下一场比赛的改进计划。第一款游戏一、熟悉人物出场顺序,语言连贯,表现大胆。
二、可以根据自己扮演的角色使用表演道具进行装扮。 三、可以根据自己的意愿分组,学习与同龄人协商分配角色游戏。体验准备:1.幼儿已经熟悉“三只小猪盖房子”的故事,对故事情节和人物对话有了初步的了解。 2. 与孩子们讨论木屋和砖房的替代品。材料准备:人物头饰、房屋背景、积木。环境营造:布置游戏场景。 3/14 精品文档一、展示设置场景,展示儿童制作的道具,导入游戏中。引入布置好的场景,激发孩子参与活动的兴趣。老师:上周我们找了可以用来代替三只小猪房子的材料。今天,老师要把这些材料装进小猪的房子里。让我们来看看。年轻的老师回忆了故事中人物出现的顺序,熟悉狼和三只小猪的对话。老师问:1.故事开头谁先出现,猪妈妈对三只小猪说了什么,三只小猪说了什么,2.狼来了,他找到哪只小猪了首先,然后是谁,他对小猪说了什么,3.后来发生了什么,被大灰狼打败了,二、提出了一个游戏请求舞蹈教案怎么写,帮助孩子们准备游戏。 1.鼓励幼儿协商选择组长,组长根据组员意愿协调分配角色。 2.引导孩子选择合适的道具打扮自己,然后开始游戏。 三、孩子们分组进行表演游戏,教师观摩指导。 1.观察孩子的角色分配和道具的使用。
2. 观察人物在表演中出现的顺序以及人物之间的对话。 4/14 精细文档四、 整理游戏场地,清理游戏资料,交流游戏条件。 1.在老师的提醒下,孩子们配合整理游乐区,整理整理游戏资料。 2.交流游戏情况。师:你表演的是谁,表演的怎么样,讨论道具的使用和谈判游戏的初步学习。师:你在今天的比赛中扮演了什么角色?你用什么道具打扮自己?和小伙伴们玩的怎么样?你认为在第二场比赛中你需要添加哪些道具来装扮自己?第二场比赛是因为孩子们在早期的活动中熟悉了故事的情节和故事中人物的对白,所以在最后一场比赛中,孩子们可以更完整、连贯地表演,按顺序出现。人物,并进行大胆的对话。他们只记得表演时的对话。表演不够生动。针对这些问题,在本游戏中,我将通过思考角色的心理情绪来引导提高表演质量。丰富的游戏剧情。 一、可以大胆地用表情和语言来表演。 二、并初步学习使用游戏素材来布置游戏场景。 三、继续学习谈判,轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。 5/14 精细文件材料准备:添加草席、牛奶箱、头饰等。一、回忆上一场比赛的情况,引导孩子体验角色的心理和情感变化。师:三只小猪在准备盖房子的时候,感觉怎么样,应该怎么表现。遇到大灰狼他们怎么想,我们该怎么表现,三、老师提出游戏要求。
1(选择合适的材料,让大家共同打造游戏场景。2(需要协商分配角色。3(先根据自己扮演的角色选择合适的道具装扮自己,然后开始游戏。四、宝宝分组表演,老师观察引导。1(观察孩子们如何创造游戏场景,选择合适的道具打扮自己。2(观察孩子如何使用面部表情和语言表现。3(观察)幼儿小组协商,轮流扮演角色。五、组织游戏场景,整理游戏资料,交流游戏情境。提醒幼儿积极组织游戏场景,整理整理游戏资料。交流游戏情境。老师问:谁的表演你最喜欢吗,为什么,6/14精品文件第三 上一场比赛,孩子们的动作表演技巧有了很大的提高,但在表演中经常出现孩子们对话太随意,经常有人跑掉在线路完成之前。另外,在游戏中,发现每组道具都比较简单,多由老师提供。为了培养孩子以物代物的能力,在本次游戏中,我将着重引导孩子利用替代物进行创造性的表演,进一步丰富游戏情节。 一、尽量用表情和创意动作和完整的语言大胆表达人物特征。 二、可以合理使用替代品来丰富游戏剧情,并与同行合作整理游戏素材。体验准备:对话活动,用什么材料代替游戏中的道具,材料准备:孩子们收集并制作各种替代品。 一、回忆上一场比赛中出现的问题,老师和孩子们一起讨论解决办法。
老师:在最后一场比赛中,老师发现孩子们在表演的时候,经常还没说完台词就跑掉了。怎么办,7/14精品档二、请自我介绍,带上替身和游戏道具。老师:请给孩子介绍一下你带来的道具,说说它的用途,三、提出游戏要求。 1(分配角色一定要协商,大家轮流演角色。2(一定要把台词说完整。3.Play,及时整理资料。四、Children分组表演,老师观察和指导。1(观察和引导孩子使用完整的语言和不同表达方式的创意表演。2(观察孩子轮流协商表演的情况。3.专注于儿童代用品的使用。五、组织游戏场景,整理游戏资料,交流游戏条件。1(整理游戏场景,整理整理游戏资料。2(交流游戏情况。师:再表演的时候有没有发现问题?如果有遇到任何困难舞蹈教案怎么写,都需要你的帮助来解决。让每个小组的孩子再次表演亮点,并引导其他孩子注意角色的表情。在第四局最后一场比赛中,大多数孩子可以生动地展示语言动物8/14精品文档的年龄、动作和表情。游戏中加入了各种道具,丰富了表演。剧情,但是因为大灰狼是孩子们讨厌的动物,而故事的结局是大灰狼死了,很多孩子都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象,我们制定了本次活动的目标。
一、可以用语言、动作和表情大胆地表达他所扮演角色的特点。 二、与同行协商,大胆改编故事结局。材料准备:角色头饰和道具。环境营造:房屋场景的布置。 一、回顾上一场比赛中出现的问题并讨论解决这些问题的策略。师:为什么大家都不愿意演大灰狼呢?怎样才能赶走大灰狼又不让他死呢? 二、一起讨论故事结局的改编。 1(孩子们分组讨论改编故事的结局。2(交流分享改编的结局。老师:你想怎么改编故事的结局?有什么不同的方式吗?三、幼幼童群游戏,老师观察引导。9 / 14 Fine Document 1(观察孩子能否用语言、动作、表情大胆表达角色的特点。2(引导孩子适应故事的结局。 3(观察孩子们对改编后的人物对话、动作和表情的表现。四、整理游戏场地,整理游戏资料,交流游戏情况。1(整理游戏场地,整理整理游戏资料. 2(交流游戏情况。老师:你表演的是谁,你是怎么表演的,你的小组你是如何改编故事的结尾来表演的?你有没有和同龄人协商适应以及如何解决问题? 活动名称:小猪沐浴活动目标:1.Guide chi ldren 展示小猪走路、睡觉、睡觉用手和身体、扇耳、摇尾巴等,表达歌曲小猪憨厚可爱的形象。
2.感受歌曲中所表达的欢快情绪。 二、准备:每人一个小猪头饰,一个小猪妈妈的头饰,一片草,音乐磁带“小猪睡觉”。 三、过程:1、帮助小孩子听懂歌词:T:小猪宝宝S:嘿嘿~10/14精品文T:今天天气真好,妈妈要带你去草地玩,是吗?你快乐,S:快乐。 T:草来了,这里的草好嫩~哦,妈妈的肚子好饿,你饿吗?生:饿了。 T:那我们找个地方吃草吧~ T:宝贝们~ S:嘿~ T:吃饱了吗? S:你吃饱了吗? T:吃饱了,我们找个地方休息吧~ T:嗯,肚子饱了,现在最想做什么,S:玩,睡觉,玩游戏…… T:妈妈,我想也睡吧,现在和妈妈一起睡吧~妈妈睡觉还打呼噜~猪宝宝要仔细听,妈妈怎么打呼噜。 T:我妈刚才打呼噜怎么了?哪个宝宝来学习?一起来学习吧。 T:太好了,宝宝们真的在学习。妈妈睡得很香还这样打呼噜~谁来学,一起学吧。 T:宝宝们好可爱,打呼噜也跟妈妈一样。 11/14 Fine Documents 妈妈们还会唱一首好听的儿歌~这首儿歌里有猪宝宝打呼噜的声音。当听到这个声音时,婴儿可以和他们的母亲一起背诵。可以一起学吗?这首儿歌好听好不好,然后宝宝会跟妈妈说话,2、学断:T:妈妈还在把这首歌唱成一首歌~在这首歌里?小猪吃饱了在干什么?它是如何睡觉和学习的?大耳朵在干嘛?小尾巴在干嘛呢,宝宝想学,那就跟着妈妈唱吧~ T:刚才我们用小手来表现小猪睡觉了。怎么办?妈妈让宝宝用她小小的身子表演。
接下来,妈妈会唱歌,宝宝会表演,看看哪个宝宝表现最好。 T:这个宝宝表现得很好。你会上来给大家看吗?这很棒。让我们一起赞美它。 ?小猪有大肚子。吃饱了怎么走路?你是怎么闭上眼睛睡觉的?大耳朵的扇子怎么演?小尾巴摇摆的时候你能做什么?打鼾时可以做哪些动作,并指导孩子为歌词谱写动作。 12/14 Fine Documentation T:现在,妈妈会唱歌,宝宝会表演。宝宝们准备好了吗,S:准备好了。 T:宝宝们表现得非常好。妈妈好羡慕。我想和你竞争。现在我请宝宝唱歌,请妈妈表演,好吧,S:好吧。 T:我妈演得好吗,S:好。 T:那宝宝们就和妈妈一起表演啦~ T:嗯,宝宝们表演的真好,妈妈好开心,但是这首好听的歌还没有名字~请帮宝宝们把这首歌取个名字,S:宝贝猪,小猪吃草...三、End:T:小猪,累不累?生:累了。 T:走吧,我们回家休息吧~宝宝对小动物最感兴趣了。首先,宝宝非常喜欢小猪傻傻可爱的形象。其次,考虑到小班孩子的年龄特点,我选择了这首歌,歌词短小有趣,曲调活泼,容易让孩子学习掌握。再次,这首歌的节奏比较简单,比较适合小班小朋友唱。
本次活动的设计是在活动中引入角色和游戏语境,激发孩子们参与13/14精品文档的兴趣。可以看出,孩子们对这种情况介绍的活动非常感兴趣,孩子们也与音乐旋律有了第一次亲密接触,愉悦了孩子们的心情。通过听、说、唱、学习猪的搞笑咕噜声,孩子们对略带节奏的咕噜声产生了兴趣,可以进一步拉近老师和孩子之间的距离。通过对猪姐表演的完整欣赏——老师无伴奏合唱,以不同的欣赏形式,熟悉歌曲,感受歌曲的魅力,激发孩子们最初学唱歌的愿望。歌曲的游戏化演唱不仅创造了重复演唱的无意识,也为孩子们提供了独立表演的机会,激发和满足了他们的表演欲望,体验了用音乐表演的乐趣。 14 / 14
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