识字教案怎么写(《大单元识字教学》林乐珍著，教育科学出版社2020年11月)

《大单元识字教学》，林乐珍，教育科学出版社，2020年11月，49.80元

汉字是中华民族宝贵的思想遗产，也是中华文化中最璀璨的明珠。每一个横竖的汉字都充满了故事。孩子们走进学校识字教案怎么写，结识了“天地之人，你我他”，不仅打开了他们对宇宙万物的认识，也建立了与其他人和社会的联系。国家“万人计划”教师、特级教师林乐珍的识字班，为孩子们探索中国文化开辟了道路。她的识字课不仅包括汉字的基本知识，还有动画、游戏、猜谜、唱歌、绘画、手工等活动，大单元的设计体现了她十余年识字教学和研究的智慧。年和扫盲课程建设的成果。 《大单元识字教学》是林老师的新作，是大单元识字教学的创新作品。本书与统一教材一、的教学进度同步，旨在全面培养学生的核心汉语素养。

从2003年开始，林乐珍老师开始探索识字教学。当时的新教科书对学生的素养要求很高。为了解决识字问题，她和她的团队提出了“语境识字”的教学命题。本次讲座和公开课，对识字教学进行了实践探索。

统一教材实施后，孩子先学汉字再学拼音是一个挑战。林乐珍老师基于对教材内容的理解和教学智慧，在主题融合下重新开发教材，梳理一二年级语文教材六个单元内容的逻辑，重新设计了教材。大单元，跟着《你懂汉字的世界》《去哪儿学中文》、《汉字遇上游戏怎么办》、《面向未来，今天怎么学》、《自然的秘密你知道吗？语言”和“中国名片你了解多少”。一个系统的、分层的、结构化的大单元识字单元，辅以资料包和视频动画形式的相关汉字，促进孩子的独立识字，轻松实现一、二年级学生能写3000个汉字的目标，同时感受汉字的乐趣、用处、意义，让你爱上学习。

除了汉字知识，林老师还以学科核心素养作为理论框架和单元教学设计的出发点，注重学生价值观、基本品格和关键能力的培养。这超出了扫盲教学的范畴，彰显了教学的机智和热情。

在《大单元识字教学》中，林老师开发了许多有趣、好玩、好用的游戏，并提供了视频学习资料。老师和家长可以通过扫描二维码观看比赛视频。游戏之外，林老师根据汉字的结构，渗透了象形、识字、形声字的制作方式。他教学生用多种方法学习汉字，了解汉字的演变。通过“改变”等各种方法进行识字。林老师传授知识不是通过教学，而是通过设计合适的活动让孩子体验然后学习汉字。通过学习，孩子们可以通过不同部首理解形声字的不同含义，根据识字规则猜出可理解汉字的内涵，并能通过相同的部首识读汉字。孩子们已经掌握了一套识字方法，通过记忆和联想学习汉字，进而学会学习。林老师培养孩子的识字思维、意识和习惯，不仅在课堂上，在家里，在生活中无处不在。识字的过程也是思维的训练。其实这也是一个小项目式的学习。通过合作与参与，孩子们进行了深入的识字学习。

弘扬传统文化是汉语课程的任务之一，而素养课程是一个重要的抓手。识字课介绍中国传统文化，让学生热爱祖国，树立文化自信。林老师做事有条不紊，默默滋润。从甲骨文到青铜器铭文，再到隶书楷书识字教案怎么写，画面生动、色彩斑斓，可以通过感官去体验。孩子观察图片，描述汉字的意思，猜猜是哪个字，把图片和意思联系起来，把孩子的生活经历和汉字的意思联系起来，促进思维的发展，让孩子可以全身心地投入到扫盲活动中。

体验是成人的学习方式，对儿童同样有效。林老师的识字课让孩子们体验节日和季节，体验传统习俗，了解烹饪方法，背诵经典。乍一看与识字无关，但实际上是一种更有效的深度学习。

听林老师的课是一种享受。孩子们沉浸其中，通过动手游戏和伙伴活动，学习汉字知识，掌握汉字识读方法。培养中国人的素养，识字是第一步。将学生置于社会历史发展的更大背景下，构建学习活动，深入拓展思维，进而自主学习，爱上学习，树立文化自信，创造美好生活，是当今教育工作者的使命。在将来。负责。

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