小学数学怎么写教案(【小编为】教师资格证考试教案应该怎么写呢？)

三选一小学数学教案

作为一名优秀的人民教师，经常需要编制教学计划。教案是教科书、教学大纲与课堂教学之间的纽带和桥梁。教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的3个小学数学教案，欢迎分享。

小学数学教学计划第一章

一、review

1.首先让学生说说复习题中每道题的操作顺序，直接算数。

2.教师总结：在没有括号的计算公式中，只能从左到右依次进行加减运算或乘除运算

二、新课

1.教学实例

老师：我们刚才算的两步题，都是直接口语算的。为了方便看清运算的顺序，从现在开始学习两步问题的自由运算。

然后老师会举一个例子来说明off-style的写作格式。

老师：两步计算公式题，必须先在原题的左边写=，然后在=后面写第一次运算的结果35，把没有计算出来的部分复制过来+5。 然后将上面的=对齐，在最下面一行写=，在=后面写上第二步的结果。

然后，让学生做 do-it-do 练习。

教师巡视学生的写作格式是否符合标准，帮助纠正不规范的写作。然后一起改正。 2、教示例2。

教师举例2.

老师：这两个计算包含哪些操作？什么是相同的操作？ （有加法、减法、乘法，都有乘法，）

老师：没有单词的计算公式有乘法和加减法。不管乘法是否先到，都必须先计算乘法

小学数学教学计划第二章

年月日是在学生掌握时分秒关系的基础上学习的，形成了较短时间的概念。关于年、月、日的知识是常识。学生虽然在课堂上没有系统地学习，但在现实生活中积累了丰富的感性经验。年、月、日的知识越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，学生有了形成长期概念的基础。但是，学生们对现行历法中年、月、日的设置了解不够，对平年和闰年的知识还比较陌生。因此，本班将根据学生的生活经历，借助日历卡片、多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生系统地掌握相关年份。和几个月不知道。 ，日语知识。

设计理念

《数学课程标准》指出，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径。根据这一理念，按照基于学生发展的新课程标准，将学生的观察、操作、比较、推理、发现等活动贯穿于教学过程，使学生在活动中学习和探索。事件中的发展。整个过程以学生为中心，以学生的自主活动为基础，让学生真正动起来，课堂真正活起来。

教学目标

１、知识与技能：

结合生活经验，了解时间单位年月日，了解平年和闰年的由来，记住每个月的天数和平年和闰年的天数，可以初步判断某一年是平年还是闰年。能运用年月日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。

２、流程和方法：

在独立探索年、月、日关系的过程中，培养学生观察、比较、推理、概括的能力，以及合作交流的能力。

３、情感与态度：

培养学生对科学和知识探索的热情。珍惜时间对学生的教育。

教学要点

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。建立年、月、日的时间概念。

教学难点

记住每个月的天数和判断闰年的方法。

教学准备

多媒体课件、日历卡、探索记录卡。

教学过程

一、设置悬念

老师的邻居有一个孩子叫小明。他今天过生日。看看同学们（课件显示小明吃蛋糕），小明吃的多开心啊！突然，小明想到了一个问题。 （带画外音的课件：妈妈，其他孩子8岁就可以过8个生日了，但为什么我只有两个生日？）

是的，小明已经长到8岁了，但为什么他只过了两个生日？学生想知道发生了什么？了解了年月日之后，就可以帮助小明解决这个问题了。 （黑板：年、月、日）

【说明：让学生在具体、生动的情境中学习数学是《数学课程标准》的重要概念之一。学习来自思考，思考来自怀疑。为小明的生日创造生活情境，在情境中设置悬念，可以大大增强学生的好奇心，激活学生的思维，让学生在最佳学习状态下进行探究活动。 ]

二、独立参与

１、生活经历介绍

年、月和日是比小时、分钟和秒更大的时间单位。那么谁，你知道年、月和日吗？ （学生自由报告。）

【解说：从学生的生活经历出发，了解学生学习的真实水平，找到离学生学习最近的发展区域，以便有针对性。 ]

２、验证一年有 12 个月

刚才有同学说一年有12个月。让我们看看是否是这种情况。要求学生选择一个日历并快速计算它们。一年有几个月？

３、探索每个月有多少天

⑴看来一年确实有十二个月。每个月有多少天？让学生在观察历书的同时，在探索记录卡上写下每个月的天数。完成后，将小组的探索记录卡放在一起并观察。告诉我你发现了什么。 （学生填写卡片、交流、报告结果。）

⑵（课件呈现了1997年到20xx年每月天数汇总表）从这张表中我们可以清楚的看到一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月，每个月有31天。 （课件闪31）。每个月31天的月份称为大月。4、6、9、11月有30天。（课件闪30）。我们称每个月的月份为大月）小月是30天。因为很特别，二月有时是28天（课件闪28），有时是29天，（课件闪29）。所以既不是大月亮也不是小月亮。我们称其为特殊月份。

⑶既然已经知道了一个月的天数，那谁能想到一个好办法让我们快速记下一个月的天数呢？

①拳头记忆法。 ②念诵记忆法：心装七大月，七前奇数八后双。二月是一个特殊的月份，其他月份都是小月份。 ③歌曲记忆法：一、三、五、七、八、十、马拉，三十一天不会坏。

⑷现在老师要考你了，我们一起做个小游戏吧。老师展示一个月是大月，让男生站起来，是小月，让女生站起来。

（卡片在 1 月、9 月、7 月、8 月、11 月、2 月推出。）

[注：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。按照这个理念，在这个环节，我充分发挥了小组合作学习的优势，组织学生先分工再合作。让学生将作业分工，并在探索记录卡上的不同日历中记录每个月的天数，然后合作形成四人探索记录卡的汇总表。然后，小组成员一起观察汇总表，比较、交流、发现规律，让每个学生在倾听和表达的过程中不断修正和完善自己的发现，体验成功的喜悦和合作的喜悦。 这样做不仅节省了时间，还实现了资源共享，体现了真正意义上的小组合作学习。在此基础上，教师将利用多媒体课件进行直观演示，效果自然。关于背大月和小月的方法，老师并没有安排，而是让学生自己摸索，让学生成为学习的主人。 ]

４、探探探平年和闰年

⑴当老师展示那年二月的时候，你们男孩女孩为什么不站起来？根据二月的特殊月份，我们称二月有28天的年份为正常年，二月有29天的年份为闰年。这就是说，判断一个年份是平年还是闰年，哪个月是多少天？

请看汇总表，根据2月份的天数快速判断1997年到20xx年之间的每一年是平年还是闰年。 （答案在课件中。）如果你仔细观察平年和闰年的顺序，你会发现什么规律？

⑵ 刚才我们根据二月份的天数来判断一年是平年还是闰年。如果我们不知道一年中二月份的天数，老师可以快速判断这一年是平年还是闰年。如果你不相信你，请参加老师的考试。想知道老师是怎么评价的吗？

(3) 将年份除以4，快速判断卡片中的年份是平年还是闰年？ （卡片制作：1949、20xx、1997、20xx、1900）

在判断1900年是平年还是闰年的时候，同学们会有争议。这时候拿出1900年的历书，让同学们看到1900年2月有28天，这是一个正常的年份。想知道发生了什么？请给大家介绍一下时间精灵。

（课件演示：我们通常说一年有365天，但实际上是一个整数。确切的数字应该是365天5小时48分46秒。为了方便大家将一年设为365天，称为平均年。这样每四年就比准确时间少了近一天。为了弥补这一差异小学数学怎么写教案，日历规定应多加一天在一年的二月，一年是366天。这样的一年被称为闰年。。因为在设置平均年时，5小时48分46秒被视为6小时来计算，这将历年造成很多错误，所以历法也规定，当遇到数字末尾有两个零的年份时，闰年可以被400整除。这是四年的闰年小学数学怎么写教案，闰年一百年，四百年后的飞跃。）

【说明：平年和闰年的判断方法，学生难学。为了降低学习难度，在同学们已经知道二月是一个特殊月份的基础上，先揭示二月天数与平年、闰年的关系，然后用总结表引导学生发现平年和闰年的规律。然后，通过老师创造的小悬念，让学生了解到判断平年和闰年的另一种方法是将年份除以4。 最后，通过课件的演示，让学生理解和记忆深化平闰年判断方法，有效突破教学难点。 ]

５、探索一年有多少天

我们已经知道一年有 12 个月，一个月有多少天。谁知道一年有多少天？闰年有多少天？

三、应用扩展

１、解疑：现在知道小明为什么长到8岁了，却只有两个生日吧？谁说为什么？那么谁来告诉小明他下一个生日要等几岁呢？小明也想知道自己29岁能过几个生日？

【解说：在帮助小明解决了为什么他8岁了，却只过了两个生日的问题后，又提出了两个问题，进一步培养了学生解决实际问题的能力。 ]

２、帮小明解决了问题，时间精灵要考同学了。

⑴第一时间：分辨。 .

小学数学教学计划第三章

一、场景介绍

1、告诉我我们已经了解了小数。十进制中最重要的符号是什么？ （黑板：小数点）

2、Board 图书主题：小数点移动

3、看完题目有什么想法吗？

二、独立参与

1、自学教材内容。

2、分析讨论，找出规律

3、小数点移到哪里去了？

4、请进群讨论：

(1)小数点怎么移动？

(2)小数点移动后这个数字怎么了？

（3)团队报告。

5、谁说小数点向右移动了？为什么会有省略号？你能再填一句吗？

6、 现在我们知道如果小数点向右移动，原数会被扩大（黑板上：向右扩大），小数点向左移动，原数将减少（在黑板上：（向左减少）。

三、整合申请

1、小数点移动会怎样？

2、小数点像这样跳来跳去，严重影响了山羊的生意。我们可以把它放在合适的地方吗？ （结合生活现实，结合数学与生活）

四、全班总结

1、 刚才小数点移动了。小数点移动引起的数字大小的变化规律大家都摸索过了。小数点真是个神奇的小家伙。我们应该如何将其应用到我们的研究中？

2、下面的数与0.285相比，原数减少了多少倍或原数的一小部分？

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