唐诗春晓的教案怎么写(春晓《春晓》教学设计精品源自作文园地(组图))
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第 1 部分：春晓
“春晓”教学设计
精品源，自编领域，教学目标：
1、同学们通过歌曲《春晓》的学习感受到了音乐与古诗词的完美结合，并有进一步学习以中国古典诗歌为基础的现代音乐作品的愿望。
2、用不同的速度演唱歌曲《春晓》，感受不同速度对音乐情绪和形象的影响。
3、学生们充分发挥自己的想象力和创造力，以自己喜欢的形式创作和表达《春之黎明》。教学重点与难点：
1、八点休息的使用
2、点节奏唱歌
教学过程：
一、organize教学唐诗春晓的教案怎么写，师生问好
二、import
老师：你听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐起舞。
1、歌演《春天在哪里》。
2、 同学们，春天是一年中最生机勃勃的季节。春天是如此美丽。到处都是那么多的红、红、柳。谁能用你的歌声来表达春天？ ?
——让学生自由歌唱。
3、刚才大家都唱了一首赞美春天的歌，还有谁能唱出赞美春天的古诗？
三、古诗文化
1、 刚才，一个同学在唱《春晓》这首诗。你看，唐代诗人孟浩然真是了不起。他只用了20个字来形容春天的美丽。让我们一起来体验一下。这段美妙的诗句！
——师生齐读古诗。
2、Question：读完这首诗，你觉得春天的美是什么？
3、师：大家说的太好了，面对如此美丽的春天，我们的诗人孟浩然忍不住吟诵：“春眠不知天亮，……”
——背诵老师的音乐。
四、学邪
老师：你们知道你们会唱这首诗吗？这种唱法被称为古诗新唱法。你想听吗？
1、欣赏儿童合唱《春晓》，感受歌曲的情感。
2、显示播放列表，老师进行示范。
3、老师逐句教唱歌。
4、老师唱词，学生唱拉音。
5、青生演唱歌词。
6、解决困难：
1)歌曲的其余四个部分加上四个动作：听、听、看、摇头。
2)带点韵律的最后一句
7、 再次轻声动情地唱歌。
8、女主演唱，男声伴奏。
9、男生领唱，女生陪唱。
10、Group 以自己喜欢的形式创作和表达“春晓”。
11、Teacher 指挥再次唱歌。
五、歌处理
1、师分别以慢速、中速和快速的速度演唱歌曲。学生仔细听后，讲三遍唱歌的速度和情绪。
有什么区别？
2、rehearsal 合唱《春晓》，中慢速演唱。
3、Performance Program——大合唱《春之黎明》。
六、小结
感谢二班（）的同学们，你们的歌声让我们再次感受到春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这堂音乐课吧！
教学反思：
本班以学生为主体，面向全体学生，注重大家的参与。教学紧紧围绕“春天”这一主题，从学生的兴趣出发，引导学生通过讲春天、唱春天的方式去探索和体验春天。下课后，感触良多。最大的感受就是学生的能力不可小觑。孩子很聪明，他们的潜力是无穷无尽的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励他们勇敢、积极地表达自己，我也努力营造民主课堂。因为只有在课堂上真正实现了民主，学生才会有心理安全感，才会愿意与你真诚合作。当然，对教师的要求更高。不仅要认真考虑课堂中每个环节的设计，而且在教学时要很好地控制整个教学情况。教学反思《音乐《春晓》教学设计与反思》
精品货源，自创领域
“春晓”教学设计
精品源，自编领域，教学目标：
1、同学们通过歌曲《春晓》的学习感受到了音乐与古诗词的完美结合，并有进一步学习以中国古典诗歌为基础的现代音乐作品的愿望。
2、用不同的速度演唱歌曲《春晓》，感受不同速度对音乐情绪和形象的影响。
3、学生们充分发挥自己的想象力和创造力，以自己喜欢的形式创作和表达《春之黎明》。
教学要点和难点：
1、八点休息的使用
2、点节奏唱歌
教学过程：
一、organize教学，师生问好
二、import
老师：你听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐起舞。
1、歌演《春天在哪里》。
2、 同学们，春天是一年四季中最生机勃勃的季节。春天是如此美丽。到处都是那么多的红、红、柳。谁能用你的歌声来表达春天？ ?
——让学生自由歌唱。
3、刚才大家都唱了一首赞美春天的歌，还有谁能唱出赞美春天的古诗？
三、古诗文化
1、 刚才，一个同学在唱《春晓》这首诗。你看，唐代诗人孟浩然真是了不起。他只用了20个字来形容春天的美丽。让我们一起来体验一下。这段美妙的诗句！
——师生齐读古诗。
2、Question：读完这首诗，你觉得春天的美是什么？
3、师：大家说的太好了，面对如此美丽的春天，我们的诗人孟浩然忍不住吟诵：“春眠不知天亮，……”
——背诵老师的音乐。
四、学邪
老师：你们知道你们会唱这首诗吗？这种唱法被称为古诗新唱法。你想听吗？
1、欣赏儿童合唱《春晓》，感受歌曲的情感。
2、显示播放列表，老师进行示范。
3、老师逐句教唱歌。
4、老师唱词唐诗春晓的教案怎么写，学生唱拉音。
5、青生演唱歌词。
6、解决困难：
1)歌曲的其余四个部分加上四个动作：听、听、看、摇头。
2)带点韵律的最后一句
7、 再次轻声动情地唱歌。
8、女主演唱，男声伴奏。
9、男生领唱，女生陪唱。
10、Group 以自己喜欢的形式创作和表达“春晓”。
11、Teacher 指挥再次唱歌。
五、歌处理
1、师分别以慢速、中速和快速的速度演唱歌曲。请同学们仔细听，说三遍唱歌的速度和心情的不同。
2、rehearsal 合唱《春晓》，中慢速演唱。
3、Performance Program——大合唱《春之黎明》。
六、小结
感谢二班（）的同学们，你们的歌声让我们再次感受到春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这堂音乐课吧！
教学反思：
第二部分：大坂音乐课程计划
大班音乐教案：黄梅曲子《春晓》
活动目标：
1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。
2、通过“填词”学习改编戏曲，并能尝试为生词创作戏曲式的动作。
3、萌发孩子们喜欢黄梅戏的情感。
活动准备：
1、黄梅戏《大竹草》中《花》的原唱伴奏曲。
2、儿童学唱歌的图表。
3、黄梅戏《玩猪草》表演视频。
4、孩子们听过黄梅戏曲。
5、Kids 已经熟悉了许多古代五言诗。
活动流程：
一、听黄梅戏
播放《斗猪草》录音片段，让孩子感受原曲。
1、小朋友，这是什么歌？ （黄梅戏）
2、黄梅戏是什么剧？ (安徽)
3、这个黄梅戏叫什么名字？ （《斗猪草》中的“发花”）
4、你喜欢听吗？为什么听起来不错？
（孩子们畅所欲言，引导他们体验黄梅戏的特点：抒情、优美、流畅、悦耳、委婉清新、细腻等）
二、呵呵唱黄梅戏
1、想看黄梅戏演员上台表演吗？如果你找到你熟悉的东西，就大胆地哼哼，好吗？ （欣赏黄梅戏《玩猪草》表演视频。）
2、恩，孩子们真的在学习！现在石老师和你一起唱歌。 （哼着伴奏音乐“La
" .)
三、学唱黄梅调《春晓》
1、老师填词范畅黄梅条《春晓》
看你唱得这么开心，我和徐老师也来一段。欢迎？听听我们唱的和刚才《烤猪草》中的《花开》有什么不同。 （曲子一样，歌词不一样。）你喜欢哪一个？
2、learn 歌词
一个。出示地图，老师：看，石老师唱的歌词来了！一起来背诵《春晓》吧。
B.师：在唱古诗之前，我还唱了一句。你听到了吗？ （学古诗，唱古诗，一起来，唱古诗。）最后一句话是什么？ （嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿）
c.按照节奏完整地背诵歌词。
d。用音乐阅读歌词。
e.男人和女人互相背诵歌词。 （按红蓝男女背诵）
3、有音乐，学唱黄梅调：春晓
一个。现在让我们跟着音乐唱歌。 （孩子们学习用钢琴慢慢唱歌。）
B.在音乐伴奏下唱歌。
c.师生二重唱。
d。孩子们分组唱歌。
四、鼓励幼儿为古诗创作和表演。
一个。我们敬佩的这部黄梅戏有多少人唱？ (二)男称生，女称丹。当他们唱歌时，他们在唱歌时在做什么？ （做动作）你刚看的时候有没有学到一些漂亮的动作？
B.好的，让我们再欣赏一下，边看边学，好吗？ （孩子们自由站立，观看视频和学习动作。）
c.请小朋友上台示范动作，大家学习。 （学动作的时候，读古诗，唱古诗，提醒女生可以用手帕做道具。）
d。要有优美动作的音乐，加油！一起来表演吧。 （伴奏黄梅调：春晓）
五、少儿配对表演黄梅调：春晓
1、老师演旦，儿童表演与学生二重唱。
2、女小朋友演dan，男孩子和孩子演学生，自由组表演。
六、end
今天我们把古诗《春晓》编成黄梅戏，你们喜欢吗？我知道你还有很多古诗词，下次我们一起合唱。
第三章：音乐“我的好妈妈”活动教案
中产阶级音乐活动教案
活动名称：“我的好妈妈”
活动目标：（情感目标）感受歌曲优美的旋律和爱妈妈的强烈情感。
（知识目标）学会用连贯、柔和的声音唱歌来表达内心的情感。 ——要点
（能力目标）根据歌词内容创造和执行动作，并大胆表达。 ——难点
活动准备：歌曲《春晓》、启蒙阅读《好妈妈》画面、多媒体录像、录音机、磁带。
活动过程： 1. 导入并播放歌曲“春晓”（中途播放），让孩子猜音乐中唱的是哪首诗？
老师：谁知道音乐里唱的是哪首诗？
老师：我们听听他猜对了没有。 （孩子猜对后，再播放整首歌，判断对错）
老师：这样唱唐诗可以吗？
其次，展示了《好妈妈》启蒙儿童读物图片，孩子们猜到了童谣的名字。
老师：今天我们要学唱儿歌这个技巧，看看我们要学唱哪首儿歌？
三、播放录音带歌曲《我的好妈妈》。老师：哦，让我们听听，这首歌是在音乐中唱的吗
个。 （录音播放三遍。第一次，请孩子们仔细听。第二次，老师大声唱歌，带领孩子们一起唱。第三次，老师和孩子们一起唱伴奏。） 师：这样唱读童谣好不好？ （视情况而定，如果孩子没有很好地掌握音乐，他可以再次唱歌。如果他学会唱歌顺利，他可以直接进入下一个链接-创建和编辑动作。）
四、播放多媒体视频《我的好妈妈》，引导孩子进入歌词场景，了解歌词含义。部分歌词是创建和编辑的。教师总结幼儿创造的动作，升华后引导幼儿模仿。五、游戏。邀请孩子们两人一组自由唱歌跳舞，向妈妈展示下班时间。
六、讨论话题：爱妈妈。认识到本次活动的教育意义，教育孩子爱妈妈，爱工作，知道妈妈每天工作有多辛苦，让孩子知道自己的事情自己做，用实际行动去爱妈妈。动作。
七。结论：今天我们学到了一项新技能：唱童谣。今天妈妈下班回家，给她唱这首歌好不好？
活动延伸：为妈妈制作礼物或画画，表达对妈妈的爱。
效果预测：可以积极参与音乐创作活动，但相互模仿的机会较多。
随着音乐唱歌更难。
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