古诗教案怎么写(《古诗三首》语文教学教案5篇，有所收获！)

野心是前进的动力，计划是前进的路线图。 “古诗三首”语文教学计划中的古诗教学，必须遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，创造性地开展教学活动，使古诗教学更加生动活泼。 ，努力建设高效课堂。以下是我们为您整理的“古诗三首”5个中文教学计划。我希望你能有所收获！ ★《古诗三首》语文教学计划1个教学目标：1.know 7“荣、燕”等新字；能写“鸳、鸯”等12个新字。 2.联系生活实际，用图文结合的方法，了解“路亚、河豚、阴”等词的意思，第一时间了解古诗词的含义。 3.能正确阅读、背诵古诗词，默写“却举”。感受诗中春天的味道。教学重点：能正确阅读、背诵古诗词；默写“却举”。教学难点：能结合生活实际，运用图文结合，理解古诗词的大意。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文，寻找有关春天的诗句。教学时数：3小时 教学课程：第一次一、揭题入，任务明确1、导语引：我们唐代有两位诗人，一位是享有“诗仙”美誉的李白；另一个是杜甫，有“诗圣”之称。杜甫的诗在唐代享有盛誉。今天我们要学习杜甫的绝句。板书2.的题目明确了本课的学习任务：学习古诗《却举》。 3. 补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁。根据每句的字数，可分为五字绝句和七字绝句。

【设计意图：介绍性语言的引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是一种诗歌体裁。 】二、初读古诗，感受韵律1.展示初读要求：（1)大声朗读，读准字音，读诗。（2)同桌互正音。2.读并逐句检查。课件显示“池日”、“泥蓉”、“鸳鸯”等词，口音正确。3.老师范读，学生练习阅读。4.齐读古诗，读诗的韵律和韵味。三、懂诗意，想象春景1.杜甫用画作诗，用教科书插图读古诗，看看诗里画的是什么？并开始想象。有阳光、山川、春风、花草、泥土、燕子、沙子、鸳鸯。用自己的话描述诗中的画。老师总结古诗的意思。2.诗中不只有美丽的春景，还有气味？诗中写道：池日江山（），春风花草（）。3.美丽的春色吸引了许多小动物。自学三、四句: 泥蓉飞燕，沙暖睡鸳鸯4.诗句中小燕子在干什么？为什么要飞来飞去？诗中的一对鸳鸯你在做什么？你怎么睡得这么香？ 【设计意图：学生通过阅读诗词想象，阅读课本插图，结合生活现实，理解诗的精髓，感受诗中所写的春天之美。因此，他们会喜欢春天。爱。】四、当堂小结，在课堂上鼓励背诵，引导学生诗意背诵，默写。第二课一、介绍背景，介绍新课。湖惠冲是北宋画家古诗教案怎么写，擅长画鹅、鸭等小动物。 2.个人诗人苏轼。苏轼：子展，名东坡居士。

这幅画是他的朋友惠冲为这幅画题写的诗《惠冲春河夜景》。 二、自学自读古诗教案怎么写，熟悉诗词。展示自学要求：把不理解的单词和单词勾勒出来，借助参考书自学。 三、对诗歌的深入探索和理解1.指导学生读出诗歌的魅力。提醒学生暂停。 （黑板上一首古诗，画中停顿）2.春江晚景 这幅画描绘的是什么季节？你能在这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水，从土里钻出来的绿芽茁壮成长的青蒿。）3.这幅画一定很美。我阅读并想象诗中的画面。 （1)你知道龙蒿、芦芽、河豚吗？老师解释。龙蒿：一种生长在洼地的杂草。芦芽：芦苇的芽。河豚：鱼肝等部位味道鲜美但毒性很大。在沿海地区水，每年春天，他们上河，在淡水中产卵。（2)学生描述了诗中图片的内容。老师问：诗中哪几行描述了绘画的内容（前三句），那么最后一句是什么？（诗人的想象）。（3)师生一起总结古诗词的意思并在课堂上背诵。[设计意图：鼓励学生想象和理解诗词结合评论。]四、当堂小结，生谈情怀 看完这首诗，有什么感想？【设计意图：根据诗人对春景的把握，让学生感受诗人的爱和春天的赞美。] 第三课一、导语介绍，揭示主题1.继续研究一个古老的宋代诗人曾记的诗，一起感受曾记写作的春天。 2.强调这是一个多音字3.板书主题。

解题（三曲之道）二、初读古诗，补充学习方法1.师生回忆古诗学习方法（查字典，看笔记，看插图）2.students学古诗自学古诗3.齐读1、2句。自学后，你学会了哪些词或诗？强调“泛”和“用尽”的意思？ 【设计意图：有必要回忆和总结学习古诗词的方法。学习古汉语的方法。 】4."梅子黄时"是江南雨季。难得有“晴天”这样的好天气，所以诗人的心情非常好，巡演也愈演愈烈。指导学生朗读1、2句，体会诗人的意境。 5.诗人乘船到了小溪的尽头。正当他有些失望的时候，听到了树上的黄鹂，忍不住吟诵了以下两首诗。一起阅读3、4 句。 6.此时诗人的心情一定是出乎意料。指导学生读出诗人的感受？ 【设计意图：通过学习，让学生充分体验诗人从失望到惊喜的心情变化。 】7. 齐读全诗，读出诗人心情的变化。 （原声朗读）8.引导学生用自己的话描述整首诗的意思。 三、对全诗进行总结，对1.进行扩展和延伸，欣赏美丽的春景。 （播放视频）2.用学过的诗来形容春景。黑板设计：绝句唐杜甫有诗中有画，画中有画，画中有诗惠冲春江晚景宋苏轼竹外\桃花\三两枝，春江\水暖\鸭先知。青蒿\满地\芦芽短，正是\河豚\想去的时候。曲道曾记中宋时期的心情变化★《古诗三首》语文教学计划二学习重点1、正确、流利、感性地朗读古诗。

背诵古诗词。 2、用注解及相关素材，扩大与插图的联想，理解诗意，感受诗人对画面的生动描写和对生活的热爱。 3、借助对这首诗的学习，对题写的诗的特点有了初步的了解。教学重点和难点，可以用注解及相关材料，结合插图，扩大联想，理解诗意，学习诗人对图画的生动描写，感受诗人对生活的热爱。教学理念1、遵循古诗词教学规律，以读促学。 2、 把握古诗词特点，因材施教。 3、探索教学资源，拓展和延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。教学准备挂图，苏轼相关资料，教学过程一、导入题目，黑板题目1、小黑板展示小知识。课外知识积累：苏轼，（1037——1101)，子展，名东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，唐宋八位大师之一。博学多识多才多艺，擅长书画诗词，其书法与蔡香、黄庭坚、米芾合称“宋思嘉”；散文与欧阳修齐名，诗与诗齐名。黄庭坚。他和南宋辛弃疾统称为“苏心”。2、板书题目：惠冲《春江夜景》3、出出惠崇《春江夜景》教学墙图表。引导学生理解诗名，引导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首诗 画上的诗是苏轼为画《春江夜景》写的北宋名僧惠冲。讲述了江南初春的情景。 二、初读古诗1、小黑板出自学报(一)①自由读古诗需要正确、流畅、感性的阅读。

②能认出“楼豪”字，并能正确写出“冲”、“施”字。 2、学生自学。 3、 检测学生的学习情况（摄像头显示教学挂图）。 ①识字“楼豪”、“冲”、“诗” ②指一组学生朗读诗歌，集体评价，用“/”划出诗中的停顿，然后一起朗读。惠冲/《春江夜景》（宋）苏氏竹外/桃花/三二枝，春江/水暖/鸭先知。青蒿/全地/芦笋短，正是当/河豚/欲望。 三、重读古诗，读懂古诗1、写自学小贴士(二)①重读古诗，结合笔记，用参考书逐行读懂。画《春江夜景》2、学生按照自学提示自学，老师字里行间了解学生的学习情况，适时敲击。3、老师检查学生的学习情况①指多位学生叙述每句诗的意思，老师及时批注“竹外三两桃花，春江水管鸭先知。”盛：竹林外两三桃花第一次放生，鸭子们在水中嬉戏，仿佛他们是早春第一个注意到河水变暖的。师：“三两桃花”说明什么？（两三桃花朵盛开，他们报告把春天的资料给我们）。生：《鸭子先知》表明，鸭子在早春就知道河水暖和，所以在水中嬉戏。地里的芦苇芽很短，正好是河豚快要走的时候。 ”盛：名字的意思是：河滩上长满了色楞蒿，芦笋开始发芽了，这就是美味河豚上市的时候。“短芽露蒿”反映了什么样的场景?（春天的活力可爱），“河豚”是画中的东西吗？（河豚不是画中的东西）

你能把文字和图片结合起来进行联想吗？ （引导学生发展丰富的联想。） ②在师生共同学习中，让学生知道诗人来自江边-江中-江安-想象，第一至第三行是吟画风景，描绘竹林、桃花、河水、鸭子、山艾树、芦芽。此景突出了江南早春的美景。丰富的想象表达了诗人对生活的热爱。 四、三读古诗，背诵古诗1、出示自学小贴士（三)①三读古诗，了解题写诗的特点。②背诵古诗。2、学生第三次进入先学习，在学习中做到独立、合作、探索。3、老师了解学生的学习情况。 ①引导学生总结题刻画的特点。展示《题写灯笼》诗。没有浮云脚下吵闹，不相识，不留。”让学生结合这两首诗，了解所题诗的特点。 ②比较看谁朗诵得快，朗诵古诗。 .五、班培训1、援字组词：Chong()Lu()Dog()Hao()Chong()Lu()Zhu()篙()2、这首诗的诗句是：作者的虚诗为：3、古诗赏分析：①这是一首诗，诗的作者是一位朝代诗人。②这首诗描述了季节的情景d 反映诗人。学生完成练习，老师了解学生的练习情况。六、总结老师：学完这首诗，你对古诗的内容和思想有什么感受？是什么让你从诗人给出的绘画方法中得到启发？黑板设计：青蒿桃花鸭画 路亚花外河豚（联想） ★《古诗三首》中文教学计划3一、会识字字音及词组 海鸳是信天翁的别称。

鸯yāng(鸳鸯)惠huì(恩惠)Chongchóng(崇尚)Dolphin tún(dolphins)减jiǎn(decrease)二、会文字和组词融(融合)(fusion)(融通)(燕子)(奶燕）（燕窝）鸳鸯（鸳鸯）（海鳜）（鸳鸯）（鸳鸯）（洋金）（当龟） 慧（贡慧）（平价）（特惠）冲（崇尚）（贵） （崇拜））芦苇（芦苇）（柠檬）（芦荟）芽（发芽）（豆芽）（麦芽）梅花（梅花）（杨梅）（腊梅）溪（小溪）（溪流）（谷）洪水（广）（泛滥）（潘颖）减（减）（加减）（减）三、易错的字融：左下角有“点、斜、横、竖”；冲：上下结构，下为“宗”。 四、多音字行xíng (走) háng (bank) got dé (to get) děi (我得) to dì (earth) de (happyly) 五、形近字牙(牙)六、近义词融—融暖-满热-欲火焚身-想做-完成添加-添加七、antonyms 迟-早香-臭暖-冷-外-短内（内）-长晴-阴-加晚-早八、考点提醒1.背诵《古诗三首》、《燕子》（1-3自然段）、《莲花》（第二2-4自然段）、《忆江南》2.默写《绝句》3.联合诗句的意思，想象图画，说说《却举》、《回冲春江夜景》、《三曲道中》分别写了什么场景。 ★“古诗三首”语文教学计划4 秋思一、教学目标：（1)引导学生正确、流利、感性地朗读古诗，背诵古诗。

（2)引导学生理解诗的内容，领略《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深情思念，二、重难点：感受作者的思念从字里行间讲述家乡，体会作者悠远而发自内心的思绪。混乱的情感和意境也是这首诗的难点。三、教精选四、教程(一)环境力量第一)展示PPT：“同学们，请观察大屏幕，你能不能用自己的语言描述一下你看到的场景？你想了想就可以畅所欲言了。”“在这种情况下，你能记住那些吗？我们学过的古诗词？”“这两首诗表达了什么样的感情？”（《思乡》）好，今天我们来学习一首思乡诗，唐代诗人张继的七言绝句—— 《秋思》.板书题目。【设计意图：教学倡导循序渐进，回顾过去，学习新的。在这个环节，我以明月为参照，通过同学们的联想，引出思乡的主题。 【二)新课教教1、解诗题，懂诗人。首先，让同学们介绍一下张继的信息。老师总结：张骥老家吴军，今江苏苏州。他年轻时出身贫寒，10岁时离家出走。成年后，名声大噪，开始当官。写这首诗时，他独自一人住在洛阳。又是一年秋风。最后，诗人望着凄凉的秋风，不禁感慨万千，用笔写下了这首诗《秋思》。

★《古诗三首》中文教学计划5泊船瓜洲1、古诗感悟、古诗背诵、默写。 2、借助注解，把握关键词句，运用插图，运用想象，理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者是如何表达的。 3、感受古诗的魅力，激发古诗阅读的兴趣。培养手工收集数据的习惯。教学难点：1、懂诗，积累古诗。 2、欣赏作者表达的想法和感受，并尝试弄清楚作者是如何表达的。教具准备：课件准备和学习辅助工具：词典、思乡古诗集、这首歌的相关资料。教学过程：一、交流积累，介绍诗歌。师：古往今来，远在他乡的流浪者，总会怀念梦想中的故乡。他们倾向于将这种深深的乡愁融入一首短小精悍的古诗中，需要我们细细品味。请把你积累或收藏的那些描写思念故乡的古诗读给大家听。如：王维的《九九忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、何志章的《回乡傀儡书》（已学）、北宋秦观的《万喜沙》等。 学生：积极交流。师：从刚才的交流中可以看出，大部分学生都可以积累所学的古诗词。有的学生不仅可以积累所学的古诗词，还可以在课外积极收集古诗词。值得大家学习。我们要养成积极积累的习惯。 因为学习中文重在积累。今天我们要学习北宋诗人王安石的一首《船瓜州》。 二、老师知诗人，解诗题(一)知诗人: 课前，老师让同学们查一查这首诗的相关资料，想和大家交流一下。