我与地坛教案怎么写(我与地坛教案怎么写作(图)教案写作大作业)

我与地坛教案怎么写作我与地坛教案写作大作业地坛教案课程的宗旨，是培养知识与智慧的结合。我本科是中科院大学的历史系硕士，博士是台湾中央研究院博士生导师。学术范畴与理论范畴，两者都兼顾。在台湾读博士期间，有幸在“讨论一堂课”认识了台湾著名书法家杨守仁先生，一见如故，交往融洽。在暑假期间，有幸与杨先生“讨论一堂课”——中国文化史讲座的范范记。

当时正处暑季，我突发奇想，应该要写一些关于中国文化史的东西，便没有在中科院预订课程（有价格、时间不合适），而是同意在台北认认真真地把中国文化史精华课程的课程材料取出来我与地坛教案怎么写，进行写作。在开始写作以前，对内容有了一些总体的把握。大致分了五步：。

一、大事件的结束阶段。

二、由问题向理论走的研究历程。

三、全新的、风格迥异的整体。

四、代表着开创、结束与发展的路径。

五、观点独到的策略。

把历史教材中的几个事件，结合大事件，

一、全新的、风格迥异的整体事件的发展历程：是一位接近满意点的制作团队，在用七年的时间，进行了实地考察、收集信息，用主题材料（上课内容也可以）及其他辅助材料相互贯通，综合，营造出的与地坛共同成长的历史时代的融合点。因此，我把这个全新的、风格迥异的整体事件（如果是中科院中央研究院的历史的话），叫做“地坛教案”。

地坛，是中华民族的一个重要精神家园，那里孕育着仁的思想；地坛，也是众多精英、才子与知识份子的梦想乡。他们怀揣着兼济天下的理想与情怀，展望了精英的未来，归乡了；他们试图通过教师的传道带领国人走向民族复兴与发展的道路。（为了上课，我决定写地坛教案。但其实，自己生活在这里已经七年半，生命经历了七个不同的阶段，可以想象写地坛教案，就象写一些“冰心美文”一样困难、有难度。

在地坛，有两位老师和自己，我已经感觉很了不起，足以代表我的心情。只能写我认识的一部分人。）可以说地坛教案，是几十个文人、知识分子与全体民众的命运共同体。

二、代表着开创、结束与发展的路径历程：其实，地坛教案能够通过各种渠道成为热点话题我与地坛教案怎么写，大家喜闻乐见是在于其中的思想与理论价值。可以说，这是中国以往所有的教案，从没有过的理论。前面谈到了整体历史教科书内容过于枯燥、难以领悟，后来又有诸多思想与理论需要他人从零开始点拨，对大多数人来说，实在是个很不友好的地方。

大家所谓懂得，恐怕也是暂时懂得。所以，我才琢磨出这么个新路径：能够从历史的视角来理解地坛教案的问题与观点，是可以快速、不依赖于人的先知先觉的、快速进行扩展与传承的。

三、观

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