故事怎么写教案(【教学教研师训】学写故事教案学案教材分析作文)

学习写故事 教案、教案、教材的分析和构成就是写故事。本单元的写作训练是“学写故事”，让学生写自己，写自己的酸甜苦辣，喜怒哀乐，丰富学生的写作素材，培养他们的叙事能力在学术分析的作文课上，同学们觉得自己没有什么可写的，不知道怎么写。这是初中生写作中的普遍现象。根据故事特点采用将故事融入作文写作的方法，可以开拓写作素材的选择，拓宽写作思路，消除学生的写作恐惧。教学分析 ●教学目标1.学会从生活细节中选择写作材料。 2. 掌握故事写作的相关知识和技巧，例如在情节发展中设置一些悬念、曲折、巧合和意外，使故事变得动荡。 （重难点）3.学会在故事中描写（语言、态度、动作、心理等），把人物写得充实而有个性。 4.激发学生的联想和想象力，培养学生的写作兴趣。 ●教学重点难点 运用技巧写出完整的故事，使故事有趣、引人入胜。 ●课时安排 2 课时教学流程设计 第一课一、import 新班同学，在我们成长的过程中，有过很多精彩的故事，有成功的喜悦，有挫折的烦恼等等。我们仔细聆听他人的故事，并在不同的场合讲述自己的故事。虽然我们可以把故事讲得很精彩，但我们不一定能把它们写好。今天，我们将一起讨论如何写出一个好故事。 二、什么是故事？故事是对事件过程的描述，强调情节的生动性和连续性，适合口头叙述。

写故事可以是真实的人和事，也可以是虚构的人和事。故事要着眼于笔下人物在说什么、怎么做，着重表现人物之间的矛盾。冲突越激烈，故事就越精彩。比如在《心声》课文中，李菁菁很想读，程老师却拒绝读。在最后的关键时刻，正是李菁菁读好了课文，让程的公开课取得了成功。文字正是围绕着这场冲突展开了剧情，使得故事非常精彩。 三、写作方法指导如何写一个完整的故事，让故事对读者产生深刻的吸引力？ （一)注意叙事元素的完整性。写一个故事必须有开始和结束，完整地叙述一件事。叙述故事要完整和具体，必须清楚地解释每个元素。过程和结果叙述清楚，揭示故事发展变化的原因和内在联系，使读者对整个故事有一个全面完整的印象。各种要素讲解清楚，故事不要讲得太简单，开头就可以猜到结局；也不能直截了当，平淡无奇，否则不会引起读者的阅读兴趣。设置一些小悬念情节的发展，加上一些曲折，结局可以出人意料。等等，都是增加故事趣味的好方法。比如蒲松龄的《狼》不长，但写的却是曲折和转弯，读起来很有趣。你不妨再读一遍这篇文章，看看它是否有这样的特点。 .(二)写故事的浪潮。“文笔似山，不平”，寓意：读好文章，如赏山景，不喜平淡无变化。

我怎么能写出一篇乱七八糟的文章？ 1.巧设记念。制造“波”的常用手法之一是制造悬念，指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者对所叙述人物或事件动态的关注。 ，后面要展示的重要内容在先。提出或暗示，在空中出现。它让读者想停下来，饶有兴趣地继续阅读，不得不把文章读到最后。作者用这种方法巧妙地引导读者探索取胜，逐步进入更好的环境，让文章的主题在更远的背景下得以深化。比如《羚羊木雕》的开头，“那只羚羊去哪儿了？”妈妈突然问我。文章一开始就为读者制造悬念，把最让“我”难堪的东西都摆出来，避免直白的叙述，可以引人入胜。 2.欲扬先应。促进和压制是一种退而求进的写作技巧。即作者对某人或某事的肯定和赞美，首先做出一些让步，刻意贬低或否认，然后着重赞美和钦佩。正因为如此戏剧化的叙事，势必会在读者的脑海中引起更为剧烈的心理变化，从而达到形成“波浪”的目的。 （三)刻画有血有肉的人物。故事中的人物应该是有血有肉，形象饱满，暧昧。好的构图会在准确具体的描写中隐藏人物的性格特征。1.传神的外貌描述。外貌描述。它不仅可以反映人物的外貌，还可以反映人物的年龄、身材、性格、经历、处境、思想和感情。

2. 栩栩如生的动作描述。也就是说，人物最突出的个人特征是通过故事中人物的个人行为和语言来表现的。只有这样，我们的人物才能活起来。 3.真实的心理描述。当人物的外貌、语言、动作描写都不足以表现人物内心的思想和情感时，要恰当地描写人物的心理。 4.白绘。用纯文本捕捉人物或事物的特征，用几笔勾勒出人物或事物的形象。运用这种手法刻画人物时，要求作者牢牢把握人物所处的具体环境和人物性格、经历、言行的突出点，用简洁的语言进行描写，表达个人特点。的字符。如：人像描述。他个子很矮，看上去不过十八岁，圆圆的脸，大大的眼睛，下巴上有一道又长又细的疤痕，显然是一颗子弹过世留下的纪念。这个动作描述了微微在《我的老师》散文中的描述：“只有一次，他的指针好像掉下来了。我用石板向他打招呼，指针在石板边缘轻轻敲击。大家笑了，他也笑了字里行间，蔡老师对学生的关怀，如涓涓细流，从每一位读者的心中涓涓细流，持久而深远。5.正侧描述组合。例如《孙权鼓励学习》陆梦是一个性格开朗、形象生动的人，他以“军中一职”为由拒绝读书，直到听了孙权的劝告，“我开始读书了。”致“飞福无夏”阿门”，甚至“令人印象深刻”，既体现了他听从建议和学习成功的进步过程，也体现了他兴趣的发展变化。

这样写，人物形象更饱满。 （四)融入合理的想象。故事允许联想和想象。设定好故事情节后，可以通过适当的联想和想象来丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。例如，“销售谭翁”中间，作者对卖木炭的老人的外貌和心理进行了详细的描述，特别是“可怜的外衣单身，担心木炭，愿受凉”这句话，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真实故事怎么写教案，让人哭笑不得。尤其是虚构的故事构成。在写作中，想象力可以创造奇特的生活情境，创造新的意象，让作品散发出耀眼的光彩。第2课一、写培训文题一是一个小组单元，围绕一个话题，学生可以自由发挥想象力，进行故事接龙活动。提示：1.小组首先讨论和确定确定了故事的主题和人物。例如，“有人摔倒”“那天我遇到了他（她），一个外星人站在我面前”等等。 2.组同学依次继续，每个人至少说一个完整的句子（或一个小情节），并连接到前面的内容。时间约5分钟，时间越长越好。可以说是一个比较完整的故事了。 3.推选 一位同学把小红讲的故事讲给全班听！比较一下，看看哪一组最吸引人。第二个问题是你的。各种有趣或有意义的事情每天都在发生在周围或社会中。以某物为素材，发挥合理的想象力，拟定一个话题，写出一个故事。不少于600字。

提醒：1.选择的东西只是一个基础材料。在此基础上，可以加入合理的联想和想象，丰富一些细节，增加情节的曲折，让故事更吸引人。 2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开剧情。 3.写完后，读给别人看，看能不能吸引别人；并根据他们的意见进行更改。话题3 我们熟悉的各种事物都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机、军训、旅游、社会实践活动等等。这些东西或者值得挖掘的东西一定很多，也有很多意想不到的戏剧性的故事。以“故事”为标题写一篇作文。不少于600字。温馨提示：1.先填标题，可以在横线上填“头发”、“军训”、“一张电影票”等词，然后写故事。 2.可以先做个大纲，构思好主线剧情，让剧情有点乱。 3.一定要有合理的联想和想象，才能让故事情节更加生动、曲折、感人。 二、范文享文题2：二十年过去了，一天过得飞快，日历翻到了2036年，困的我睁开了眼睛。随着科学技术的发展，科学变得越来越先进，很多东西都进步了很多。 35岁那年，我走出了家门。路上的车不见了，人的车是机器鸟。这只机器鸟速度很快，看起来像一只真鸟（只是比真鸟大一点）。

我骑上机器鸟，在她耳边说了一个地址，然后闭上了眼睛。 “灵灵”，一瞬间，我睁开眼睛，真的来到了一家咖啡店。当我走进咖啡店时，只有几个服务员。然而，我在一些桌子上看到了一个写着“就餐”的标志。询问后发现，为了防止顾客听到骚扰，他们可以安静地吃饭。所以把自己关在“隐纸”里，别人进来的时候就看不到自己的存在了。 在“隐纸”里，不仅听不到别人的声音，即使你在里面大声说话它，别人听不到。我进入了“隐藏的纸”，里面真的很安静，我可以选择我想听的音乐。我打开点餐菜单，上面有无数道菜。但是如果你在这里点菜，外面的服务员能听到吗？这时，我看到点餐方式上写着：请点击菜单上的项目，菜品就会出现在桌子上。我点开菜单上的鲜榨果汁，不可思议的事情发生了，桌上立刻出现了一杯精致的果汁。吃了很多好吃的，兴冲冲地走出了咖啡店。早餐吃完了，我该去买东西了。我来到一家名为“你需要的一切”的商店。这是该市最大的购物商店，一如其名，应有尽有。我走进店里。 “欢迎光临。”一只哆啦A梦说道。我看到它分为五个区域。第一个区域是食物。第二个领域是服装。第三个领域是家居用品。第四区是电器。

第五个领域是书籍。走进服装二区，看到它分为两个区。第一区是我自己设计的，第二区是选择性的。我进入了我自己的设计。我看到里面有很多不同的面料。我选择了天蓝色的面料，然后和服务员简单聊了聊衣服的形状。说完，过了几分钟，一件漂亮的裙子出现了。我拿着衣服走出了服装区。我又去了图书馆区。看到里面的书看得眼花缭乱，可是书那么多，怎么才能找到自己想要的书呢？这时，一只机器狗走了过来，说道：“只要你在电脑上输入你想要的书，那本书就会出现在你的眼前。” “哦”我走到电脑前，输入“红与黑”。奇迹真的发生了。电脑桌上果然出现了一本《红与黑》。我沉醉在书的境界，不知不觉就睡着了。我睁开眼，发现自己躺在床上。刚才发生的一切，都是在梦中。二十年后可能不会那么先进，但我相信，只要我们从现在起努力学习，未来的科学和社会就会更加发达和先进。点评：研究作品想象力合理，故事结构完整，意思清晰，但语言有待进一步细化。话题三：一张票的故事 今年的“十一”国庆，我特别开心，因为我找到了一张票的主人。这一天阳光明媚，是出游的好日子。我和妈妈高兴地来到了石景山游乐园。公园里人头攒动，洋溢着节日的气氛。我最喜欢玩的是飞椅。它飞得高，让人感觉很酷。

我很想坐在上面，所以我赶紧向妈妈要了票钱，然后排到了队伍的最后。这么长的队伍，似乎等了十几分钟。我终于接近了。这一刻，我已经汗流浃背，仿佛有一个火球在我头上。没想到排队这么费体力。顿时，我的眼睛一亮，眼前斜斜的地上，竟然出现了一张飞椅票！我惊喜万分，在没人找到之前迅速拿起了票。别提我有多开心！不过冷静下来再想想，这张票的主人一定排了这么长的队去买，她现在一定很着急！于是我改变了主意，决定站在这里等这张票的主人。这一轮飞椅已经开始转动了。看着大家玩得开心，吹着凉风，我站在这个“大火球”下，大汗淋漓，无数次摇晃着想放弃。但心想：票的主人一定比我还着急，而且这张票也不便宜。他不是浪费钱吗？ “我该怎么办！我的票找不到了！”我听了。为了一个小女孩的哭声。就在飞椅阵容前，一个五六岁的小女孩正焦急地找东西，旁边的妈妈不停地安慰她：“算了，妈妈再去排队给你买。”虽然阿姨这么说，但我觉得她已经是汗流浃背了。我赶紧走到他们面前说：“小姐姐，这是你的票吗？”小姐姐看着飞椅的票，顿时止住了哭声，笑了笑。 “太好了！谢谢你”，“非常感谢你”，阿姨感激地对我说。

小女孩微笑着向我招手，坐在了飞椅上。如果我为一个小女孩排队有什么关系？虽然站在烈日下故事怎么写教案，心里却很开心很凉快。点评：本文贯穿“飞椅票”。一开始就对故事的背景和发生的环境进行了必要的叙述。地面斜前方的一张飞椅票激起了故事。经过一番思想斗争，年轻的作者在原地等着寻找飞椅票的主人。文章的结尾突出了年轻作者的心理活动，加深了文章的中心。学习计划设计学习目标1.了解故事的基本写作，灵活运用多种表达方式。 2. 展开故事中的描写（语言、态度、动作、心理等），把人物写得充实而有个性。 3.Imagine要新颖合理，在剧情发展中设置一些悬念、曲折、巧合和意外，让故事变得波澜不惊。学习过程1.带着学习目标，认真阅读教材中的教学方法和自学学习计划，为实际写作打下基础。 2.根据写作练习的要求进行写作练习。 3.群内交流，群内批改，推荐优秀作品全班展示。 4.Communications，课堂内的评论和自我修改。学习过程一、自学◆学习指导1.从阅读的故事中学习，可以选择曲折的典型材料，学会绘制故事情节。 2. 交流阅读故事的经验，掌握创作故事的基本知识，激发学生的联想和想象力，合理运用于写作。 3.通过多篇故事的训练培养了写作的兴趣，可以多问“为什么”和“如何”，写出更多精彩的故事。