教案总结与反思怎么写(【小编为】数学周记学习方式的一些实践与思考)

通过教学反思周刊，教师不断提高教学水平和教学质量。教学反思周刊是小编为大家准备的，希望对大家有所帮助。

第 1 部分：每周教学反思

反思性学习是新课程提倡的重要学习方式。本文以叙事的形式记录我在数学教学中引导学生写数学周记的实践与思考，以培养学生形成反思性学习方法。

(一)

有一次，几位数学老师一起聊天，提到现在的学生很难教。关键在于他们的学习意识差，主要表现在以下几个方面：

1.缺乏知识组织意识。老师教什么，学什么就学什么，有的学生学了就忘记以前的内容，靠老师来整理学过的知识。

2.缺乏检查作业的意识。很多同学认为做数学作业是一个任务的角度，做完一切都会大功告成。在五、六级为孩子检查作业的家长有很多。

3. 缺乏优化问题解决策略的意识。虽然现在提倡多样化的解题策略，但学生对解决的数学问题的思维过程进行进一步反思、整理和优化的意识确实很差。他们很少去想他们是如何解决这个问题的，更不用说是否有更好的方法。甚至在做混合计算的时候，遇到简单的计算，也有同学会问：“要不要做简单的计算？”

4.缺乏错误追踪分析的意识。我们经常会遇到这样的情况。如果你告诉一个学生这个问题是错的，他会毫不犹豫地去掉原来的练习。哪怕只是最后一道题错了，他也不会考虑自己。怎么了？以至于这次改正了，下次遇到类似的问题，又错了。

5.缺乏良好的情感体验和个性。学生普遍缺乏学习数学的兴趣，觉得数学枯燥，害怕数学，对学习数学没有信心。我曾经在课堂上对我最喜欢的科目进行统计，结果发现只有 12% 的学生喜欢数学。

如何改变这些状况，提高学生学习数学的主动性和积极性，让老师教得轻松，学生学得开心？我想起了学校关于“教学反思促进教师专业成长”的研究。如果要求学生写出自己的数学学习过程，回顾和反思自己的学习过程，变被动学习为主动进攻，可能会有意想不到的结果。 ，小心，我决定尝试让学生写数学周刊。

(二)

我如何写数学周记？我写什么？当我把这个作业分配给学生时，学生们一脸茫然，觉得很奇怪。难怪写论文是语文老师的事。数学老师怎么安排？慢慢来！所以我对学生说，不难，给你一个模式，写一个模式就行了。

1.这周你学了什么数学？

2.我可以更好地学习什么？

3.还有什么我不明白的吗？

4.我的数学学习过程的哪些方面更好？

5.下周我有什么计划？

数学周记已经上交了，同学们按照格式写好了，比如：

这周我学习了简单的方程（二)解决方程的应用问题，例1和例2。我学到的更好的是我可以自己分析这两类应用问题中的等价关系。但是有时候我会混淆这两种类型的申请题，我在学习过程中表现好的地方是：我的作业做的很整齐，准确率很高。下周我会争取多说一些，问问老师不明白。

虽然学生的每周数学日记很简单，但学生们对每周的数学学习进行了回顾和反思。好的开始是成功的一半。数学周记也因此成为学生每周必做的功课。

几周后，学生们逐渐养成了写数学周刊的习惯。我觉得是时候了，我需要引导学生写的数学周刊的内容，增加自我分析的深度。这时，一本数学周刊的结语引起了我的注意：

小姐卢，每周数学周记都是这样写的，几乎一模一样。老实说，我认为每周日记可以分为三类：一类是系统地整理所学知识；另一种是对难点和错题的自我分析；三是反思一周的学习成绩；也可以作为师生交流的一种方式。

这次真的出乎我的意料。我立即评论：你和老师想一起去，老师采纳了你的建议。

因此，我给学生开设了数学周刊写作指导课，从以下几个方面引导学生写数学周刊，而不必面面俱到。

1.整理一周学到的知识。这周我学到了什么？我是怎么得到的？与我过去学到的知识有什么联系？我能解决哪些实际问题？我是怎么学的？

2. 思考解决问题的方法和策略。展开一个问题并展示你的思考过程。你是如何解决这个问题的？还有其他方法吗？哪种方法最好？

3.错题原因分析。这周我做错了什么问题？你为什么犯了错误？自己出道就解决类似问题。

4.Learning 对情绪和态度的反思。我对自己的表现最满意的一周的哪节课？哪个时间最不满意？为什么？从学习兴趣、态度、习惯以及与同学、老师的合作等方面。

5.的后续学习计划。一周数学学习过程的收获对以后的学习有什么启示？剩下的问题如何解决？

(三)

可以写更多的内容，学生写数学周日记的兴趣增加了。他们以每周日记的形式反映每周的数学学习情况，认识到自己解决问题的策略、思考方法、学习习惯的优缺点等，及时调整和改进学习过程，激励自己学习数学，逐渐形成反思性的学习方式。请参阅以下每周日记：

这周，我学会了如何计算圆的面积。在推导圆面积计算公式的课上，老师让我们用学习工具卡把圆剪成我们学过的平面图。我把它组合成一个近似的矩形。通过观察，我们发现矩形的长度就是圆的周长。 (πr)的一半，宽度就是圆的半径(r)，因为矩形的面积=长×宽，所以圆的面积=πr。我同学也把圆分成近似三角形和梯形，还推导出圆的面积公式。老师说这个方法叫做变换，在解决问题的时候经常用到。通俗地说，就是把复杂化简，化未知为已知。记得在学习三角形、梯形、平行四边形的面积公式的时候也用到了这个方法。看来转型真是个好方法。

第 2 部分：每周教学反思

这个学期我担任了二年级二班的英语教学。在初中英语教学中，二年级分化现象往往十分突出，直接影响到整个中学阶段学生的英语成绩，也阻碍了初中教学质量的提高。英语教学。因此，防止两极分化，大规模提高教学质量，让学生在初中取得更好的成绩是我的教学目标。

由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，学习教学方法教案总结与反思怎么写，虚心学习。我不断总结教学成功与失败的经验。一个学期过去了，以下是我这学期的教学心得。

一、树立信心，明确目标，灵活运用教学方法

信心是动力，目标是方向。我们知道，三年级英语生词很多，课文又长又难，对听、说、读、写的要求都很高。学生在学习中会遇到很多困难。因此，自信和明确的目标是成功英语教学的重要因素。首先，教师要有好课。如：备课，透彻理解教材，把握重点难点，针对性强。其次，教师要提高教学效率，注重教学艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活的教学方法。

英语学习不能盲目、有计划、有效果。同时，教师要为学生明确各个阶段的学习目标，并制定相应的措施保证目标的落实，加强监督检查，并在此基础上进行总结。在教学过程中，要注重思想教育与知识教学的相互渗透，将思想素质教育融入知识教育中，如：告诉学生中国经济的快速发展急需大量的外语人才，北京奥运会的举办需要更多的人会说英语，让学生们熟悉学习英语的重要性，鼓励学生树立远大理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习非常重要，英语基础不好的同学要加强这方面的要求。如何在更短的时间内做到这一点？

1.找出不足之处，检查并填写不足之处

查空位主要体现在发音、词汇、日常交流等方面。在教授词汇时，应穿插拼音和词汇修补工作。在生词​​教学过程中，及时讲解相关语言知识和单词防御，及时总结所学单词；复习时一定要善于比喻理解，形成语音范畴和词串，努力把不确定的语音和词汇一一巩固。将日常交流语言补偿纳入“四会”语言使用。要努力将基础知识转化为技能，不断提高英语日常交流能力，努力做到听得懂、说得好、读得好、写得好。

2.以课本为基础，打好基础

我们知道，第三年的英语学习主要是在加深基础知识的基础上。我认为在学习中，我们应该分阶段学习。第一阶段，以大纲为标准，以教科书为基础。按照教材的编排顺序，认真学习每一本书、每一单元、每一课，力求基础、全面。所谓基础，是指学习掌握“三基”，即基本知识、基本技能和基本解决问题的方法。所谓全面，一是指学习要涵盖所学的全部知识，不漏掉任何一个知识点，二是面向全体学生，防止出现“片面追求高分”的现象，永不离“差”。学生”在寒冷中。

三、模拟练习，全面提升

经过查缺补漏，学生的基础知识更加全面、系统、完整。但重点内容应以专题形式演练，以进一步突出重点。同时，要加强容易出错的点。为了实现这一目标，教师应选择高质量的模拟练习进行练习，然后进行点评。那么，如何评论呢？一个好的评论在评论前要仔细分析，找出学生的错误，并在课堂评论中抓住这些错误，帮助学生找出错误的原因，以便学生在课堂评论中纠正错误。时间。同时教案总结与反思怎么写，点评不应围绕题目，而应把握试题中的典型题目，理清原则、总结方法、总结规律，对典型题目进行延伸和推广。要做好这一点，需要注意以下两个方面：

1.textbook 为主体，数据为补充

迷信材料和放弃教科书的做法是把车放在马前。与此同时，拒绝材料中提供的高级信息的做法也停滞不前。毫无疑问，教材是基础，好的资料是深化教材、提高能力的重要手段。没有任何材料可以替代教科书，但材料可以突出教科书的重要内容，并能提供教科书所没有的、与时俱进的先进概念和信息。因此，无论是初复习巩固基础的阶段，还是建立知识网络、总结基本方法和技巧的阶段，都必须在教材的基础上进行。但同时也要选择典型的、有针对性的教材，有利于学生掌握解题方法和解题规律。

2.讲座与练习相结合，练习比讲座更重要

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技能的概括，都离不开讲课，更离不开实践。没有实践，学生所获得的知识就不会牢固或加深。所以，练习比说话更重要。准确的说，就是突出重点，抓住重点；多练习，让学生做足够多的练习，但要防止那种不分青红皂白的重复练习，要有针对性。

总之，初中三阶段的学习方法有很多，但正确把握以上三点才是学好英语的有效途径。只有让学生树立取胜的信心，打好基础，有针对性的练习，才能提高学习效果，在比赛中立于不败之地。

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