教案教学后记怎么写(范文初中语文《黄果树瀑布》教案及教学反Word格式)

潘文初中语文《黄果树瀑布》教学计划及教学反向Word格式，可编辑，含目录。精心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息 文档编号：Text-05KE3P（自定义文件编号） 文档名称：初中语文黄果树瀑布教学计划与教学反思.doc 文档格式：Word（*.doc，可编辑） 文档字数：3523 字，（标题为不计算在内）页脚和版权声明和其他文字）。文档主题：“中等教育”中“教学研究”的参考范文。文献应用：作为教学反思和初中教学反思写作的参考教案教学后记怎么写，解决相关问题，如如何写实用或实用的论文，论文的格式等。本文档仅供学习交流使用，不得用于商业用途。初中语文《黄果树瀑布》教学计划及教学反思目录1、了解本课作者，完成《助学》第二期“学前积累”（1）题2、通读课文3、大声朗读课文4-5 反复、正确、流畅、感性4、小组合作收集“黄果树瀑布”的资料和图片，小组交流1、能正确流利地用普通话朗读2、basic通读课文去3、随文学习基本词汇和语法知识，帮助理解课文中的语言难点4、可以利用图书馆和互联网收集你需要的信息和资料，并帮助你阅读1、有情的读文文，并澄清文章的上下文2、通过味觉句子，你可以体验文章的声音描述，感受作者强烈而独特的情感。 .3、通过各种形式的l感受瀑布的美丽与魅力听和说@k21、可以在正确的发音和正确的节奏的基础上感性地阅读文本2、可以结合团队收集的“黄果树瀑布”的图片和信息3、可以简单地欣赏独特的以及文章迷人的句子一、力量进口二、知力量——知识拓展，欣赏精彩三、读CAS——听课文，感受感受1、听课文，理清思路文章，思考：这篇文章的主要内容是什么？ （2）请三名学生分别朗读课文，老师引导朗读并示范（3）学生分别总结文章段落内容，思考后总结主要内容2、这篇文章告诉作者的关于黄果树瀑布的感受（2）students 讨论具体的独特感受（3）身会情机会，老师指导学生读出情绪变化四、观传说——文字优美，感受壮丽（） 2）群内交流，老师参与学生）（3）每组选出代表进行汇报交流（4）老师）好好复习总结 a.“辐射的声波让我的耳膜鼓起来了 b. ” 同时，我的头发也开始湿了……“就像一只汤鸡，里里外外都湿透了…… c. 悬在高原上的大瀑布 d. ”我感受到了生命的恐慌和痛苦在巨大的水声中；在潮湿的寒冷中……例如“我全身都湿透了，如果我都泡了，我想说f。 “这里永远不会进入摄影镜头……你看到的是像碎玻璃一样的水……五、感地震——再阅读文字，领略升华1、黄果树瀑布是一道独特而壮丽的风景（ 2）老师导学生标准答题2、文章启发我们写作的第7自然段是什么？六、悟传说——一起阅读正文，再见一、大声朗读文章的第4自然段正文，并完成以下问题（1）这一段表达了作者的主要感受：（2）这段从哪些角度写黄果树瀑布？它的特点是什么？二、完成本课“辅助学习”）学习评估》 1-9 初中语文“黄果树瀑布”教学计划及教学反思课前预习：1、了解本课作者，完成“辅助学习”“学前积累”第2期2 (1）题。

2、通读课文，完成《辅助学习》（3））第二题“学前积累”，查《现代汉语词典》理解四字词组的意思，积累他们在笔记本中。 3、5大声朗读文本4-次，要正确、流畅、感性。 4、小组合作收集“黄果树瀑布”的资料和图片，并在小组之间交出（任务完成，1、2两个任务由组长检查），等级评定并纳入本周汉语学习评价。相关课程标准：1、能正确、流利、感性地用普通话朗读。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解和分析主要内容，欣赏和考察重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、随文 学习基本的词汇和语法知识，帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会其在课文中的表现力。 4、可以利用图书馆和互联网收集你需要的信息和资料来帮助你阅读。教学目标：1、感性朗读课文，理清文章脉络。 2、通过味觉句子，可以感受文章流畅的风景描写，感受作者强烈而独特的情感体验。 3、通过多种形式的听、说、读，感受瀑布的美丽与魅力，激发对祖国大好河山的热爱。评价任务：1、可以有在读根据拟字音和拟读节奏感性阅读文本。 2、可以结合群里收集的“黄果树瀑布”的相关图片和资料，接近作者和正文。 3、可以简单的欣赏文章独特的陈述，通过想象去感受不同感官带来的瀑布不一样的美。

教学流程：一、Passion Import。李白诗曰：“西登香炉峰，南见飞瀑。悬溪三百米，沟壑数十里。”王安诗音：“地立天，立万里空。绢悬，映日犹五色文。”赵梦甫看得更甚：“飞帘如玉帘，千丈直下，弯月如帘钩，远挂蓝天。” “为什么这么多文人墨客对瀑布印象深刻。毛呢？我想这总有一些原因！那么，诗人于健，是因为什么给我们带来了不一样的“黄果树瀑布”？今天我们就来一起走近玉剑，走近“黄果树瀑布”二、知 瀑布-知识拓展，领略壮丽（下请让我们优秀的导游带领我们领略祖国的大河山——黄果树瀑布！（组图） ) 四人按照分配的任务继续前进——生D：操作准备好的黄果树瀑布各景滑梯。 A：大家注意，我们要看到的是贵州省镇宁县白水河上的黄果树瀑布，它是中国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布。距离60米高的悬崖约20米宽。直接上到犀牛湖。 （瀑布倾泻的声音 C：大家看！水撞岩石！（瀑布近景）听雷劈山体滑坡！（水撞岩石的声音） 健康A : 大家快来感受一下这溅起的水花！（瀑布溅起的水花图片）透过热气腾腾的薄雾，大家可以尽情享受阳光下的五彩缤纷。

（阳光下的瀑布（感谢导游精彩解说！我们欣赏黄果树瀑布的美景，于健欣赏的美景和我们一样吗？三、读传说——听文,体验感受1、听读文文，理清文章思路，思考：这篇文章的主要内容是什么？学习方法：（1）学生听读朗读，理解文章内容为（2）请三位同学分别大声朗读课文，老师指导阅读和示范。（3）students总结文章段落内容，思考后总结主要内容。明确：本文主要写作者之前对黄果树瀑布的间接了解和亲临黄果树瀑布后的感受，清新、生动、愉悦、震撼，带有强烈的个人色彩。2、这篇文章讲述了作者对黄果树瀑布的感受。全文，多么独特作者对黄果树瀑布有什么感受？学习方法：（1）Students 仔细阅读课文，从课文中标出反映作者情感变化的词句。（2）students 讨论具体的独特感受。（3）知乎情感变化） ，老师会引导学生读出情绪变化。清楚：“不是特别激动。”“似曾相识的无聊”“突然听到瀑布的声音，我当时就激动。”“我立即与它建立了一种奇怪的联系”“它触动了我，靠近了我”“另一个瀑布在我的生命中复活了”“我和这个瀑布之间建立了真正的关系”（作者的情绪变化与他对黄果树瀑布。

作者经历过的黄果树瀑布是什么？ 四、观瀑布——文字优美，感受壮丽之美 反复阅读作者描述黄果树瀑布的段落，亲身体验，心想：作者是如何描述黄果树瀑布的？学习方法：（1）students 自由阅读课文，从课文中标出描述瀑布的句子，在课本侧面进行评论。老师导游。（2）群内交流，老师参与学生（3）每个小组选出代表汇报交流。在这个过程中，通过学生的欣赏和分析，指导学生朗读，可以单独朗读，男孩女孩朗读，分组朗读，集体阅读，阅读感受。预设：a.“它辐射的声波让我的耳膜鼓起，……它先侵入我的耳朵，然后充满我的耳朵，最后震耳欲聋。（作者从听觉角度）声音是描写的，直接写出了瀑布的声音给我带来的震撼感。里里外外都湿透了。”（作者通过“湿”对这种触感的描述，让不舒服的感觉激起美好的感受，突出了直接接触带来的愉悦感受。 C。 “悬在高原上的大瀑布，犹如一只飞翔天地的鸟。巨手在其间，高处湿漉漉的呼吸。（用比喻和拟人的修辞，用一系列动词捕捉视觉和形容它，生动地描绘了我靠近瀑布时的“我”。感觉滴水。

d。 “我在巨大的水声中感受到我生命的恐慌和痛苦；在潮湿的寒冷和收缩中。（对身体的外部刺激触发灵魂深处的喜悦。e。”我全身湿透，我有话要说。（作者用夸张的比喻来形容我的情绪和生活完全沉浸在瀑布中，抒情性很强。f.“这里永远不会进入摄影镜头......你看到的是水的运动就像玻璃破碎一样。”（作者捕捉到了一个独特的视角——从瀑布后面观察，使与瀑布的接触更加亲密；同时，使用比喻，描绘了黄果树瀑布的立体感。清晰：作者从听觉、触觉、视觉的角度观察和描写黄果树瀑布，运用隐喻、拟人平行等修辞手法，向我们展示了一个真实的、朴素的、壮丽的、壮丽的黄果树瀑布。作者的没有同样独特的感觉。 五、感力量——再读文，品味升华1、黄果树瀑布是一道独特而壮丽的风景，为什么作者在第四自然段说“尘埃已去”、“另一个瀑布在我的生命复活了。”学习方法：（1）students 结合课文内容独立思考。（2）老师会引导学生规范答题。显然：“飞尘”指的是黄果树瀑布图片。那是缺少生机，缺少生机，死气沉沉的黄果树瀑布在这一刻消失了。“又一个瀑布在我的生命中复活了”指的是我亲眼所见，亲耳所闻的黄果树瀑布，并在我心中感受到。

这是真实的，“活的”黄果树瀑布。让作者真正领略了黄果树瀑布的壮丽。 （作者从看到图片开始的那种不兴奋和熟悉的无聊感在亲自接触黄果树瀑布后发生了很大的变化。这是写作技巧的使用-想先推广。作者只是想表达他对黄果树瀑布的感受爱表扬吗？2、文章第七段对我们写作有什么启发？明确：我们应该学习作者的陈词滥调，不写一样的东西，争取亲身体验，亲身体验教案教学后记怎么写，而不是写出独特的感受 拒绝写作的写作态度和创新精神。六、悟大会——一起阅读正文，然后再用华丽和深情再次阅读全文，总结本文的主旨。游记把作者所见所闻写得淋漓尽致从而告诉读者了解自然风光和了解其他事物是一样的，注重实践和亲身体验，你会得到真正的知识。作业设计：一、朗读课文的第四自然段，完成下列问题。 （1）这一段表达作者主要感受的词是。文中“作为一个一直统治着我的久违的酒鬼”的“概念”指的是，“另一个瀑布”指的是黑板设计：黄果树瀑布“不是特别兴奋”，小时候看过照片，某年瀑布亲自去瀑布，“无聊”在入口处看到“一阵兴奋”。 ” 个人接触（视觉、触觉）“我要说点浸泡” 教学反思：在教学设计中，学生模拟真实的导游现场，并加入视听感染，让一些想象力更强大 弱学生可以先在自己的阅读文本时更容易进入创建的情境。

通过情境，学生自然能感受到瀑布的洒脱之美。本课在分析“写什么——怎么写——为什么要写”的思路的同时，着重对3、4、5自然段的理解和品味，充分发挥学生的眼睛，耳朵，嘴巴，心脏的位置一起移动。通过学生的“朗读-欣赏-美读”，让学生事半功倍地体会作者的情感和描写。本课程侧重于学生概括能力和语言表达能力的培养和提高，但由于课堂内容设计的限制，未能达到最佳效果。但总的来说，本课程的教学实践较好地达到了预设的目标，让学生了解如何学习和使用汉语，从而使学生在汉语学习中走得更长久。为了促进学习交流，本文整理了相关范文：《初中语文教学思考》、《初中语文教学思考》、《初中语文“春季”教学思考》、《初中语文教学思考》语文教学反思》、《初中语文教学反思》、语文“春天”教学反思、《初中语文古代散文教学反思》、《初中语文：枣核教学反思》、《初中语文教学反思》反思”，读者可在平台上搜索。 《初中语文“黄果树瀑布”教学计划及教学反思》文件来源于网络，本人编辑。本着保护作者知识产权的原则，仅供学习交流，不得用于商业用途。如有侵犯作者权益，请留言或发站内信息与我联系，我会尽快删除。感谢您的阅读和下载！

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