急求:初中数学教研组活动记录(全期约15次)、评课记录 (约...
初二语文《大道之行也2113》评课记录与反思5261
开学之初,初中数学组听4102了衡老师的一堂汇报1653课,他所执教的课本是高中的《大道之行也》,现将评课及思考简单摘录如下:
姚老师:1、本堂课的导入设计平庸却更有效。老师使教师背已读过的《桃花源记》引入课堂教学,这又为学习新课作了铺垫,又加强了所学知识的积累。紧接着提问《大道之行也》中“大同”社会是如何的社会?作为本课课堂的切入点,起到了很好的激趣作用,应当说这些导入是非常顺利的。
2、教师将本课设置了六个问题,课前让学员将预习结果分组板在黑板上,从检查预习效果并且帮助学员完成对内容理解的视角来说,此环节是安排合理的,这样培养了教师自学能力、书写能力、解题能力。
商榷:学生陈述答案时,只是停留在照本宣科。若考量让其它组发表看法展开争论,或许最可唤醒课堂、激活学生认知。
谢老师:通过设计六个问题,重点突出,知识点落实到位,并且教师可鼓励适时的朗读,只是学生展示时声音较小。
刘老师:本堂课注重新旧知识的联系,课堂结构完整,知识点基本推进到位,不足点就是老师上课声音不太洪亮,主动参加教学的教师不是很多,课堂气氛非常乏味。
牛老师:老师上课思路清晰评课记录怎么写,语速适中,给予学生足够的反思空间,不过学生的展现还有待于老师进一步指出并鼓励,让展示自然、大方的学生做榜样。
金老师:能将本课与《桃花源记》进行非常,问题设计由易到难,层层深入,有利于学生对“大同”社会特点的理解。
本文是文言文,还要提高朗读评课记录怎么写,学生能借助多样的朗读形式来展现,在读中诠释、领悟、赏析。
巩老师:作为一名语文老师,衡老师深知:课堂越开放,对自己教学越有利,因而,作为明阳的新成员,敢于解放思想,大胆尝试新型的课堂教学模式,凭他的这些强烈的社会责任感和事业心,我不由得肃然起敬。
开放性课堂是人性的课堂,是民主的课堂,它要求人人参与,人人有话可说,课堂的话语权属于教师,课堂的掌控权属于学生。其实,这样一来的教学对教师要求更高了,对老师的综合能力是严峻的考量,老师一定要不断充电学习。
教育工作是神圣的只是艰难的,需要我们所有的教育者不断努力,不断探索,正所谓:“呕心沥血探新路,吹尽黄沙始见金”,相信,我们即使有衡老师大胆尝试的胆魄和精神,咱们的教育事业一定回日臻完善、成熟。
反思
开学前夕,学校就组织全体学生进行了教研教改的理论学习;还邀请了市教研室的院长举办了新课改理论的讲课。9月7日,我也有幸听了同校老师的示范课:新颖的教学方式,热烈的课堂气氛,机智的点拨……得到听课学生的差评,也深深地吸引了我。期间,我还听了其他同学的课,觉得启发很大。因而,我想借此次汇报课的机会,尝试这样新的课堂模式,并向大家同行求教。
《大道之行也》是一篇篇幅较短,理论性较强的文言文。初中生很难理解透彻。但我认为有点难度,正好可以帮自己跟学生们一个好的训练机会。于是,就根据教学进度,用这篇文章来上课。
上课前,要求教师利用早自习去预习课文。自己解决字音、字义问题,结合课文注释,掌握课文大意。并布置了各小组的探讨题。把教学的重点放到小组自主、合作、探究讨论题上。把朗读法、讨论法与点拨法相结合来组织教学。课堂活动以教师的自主讨论、探究为主。
课堂上,学生的探讨没有我想像的热烈,有些小组的打算明显不够充分,答案过于简单。六个小组有两个小组打算充分,答案全面,还把自己的设想融入其中,效果良好。有两个小组回答还是非常具体,没有引起其它朋友的异议。当然,也不能激起争论,显得平庸。第一小组的提问比较简单。引起了同学们的探讨,补充的同学无法从不同的视角来建立,形成了良好的讨论氛围。可谓是有失有得。
仔细地解读整堂课。认为这堂课虽然完成了预先设定的课堂教学任务,但值得改进和提升的地方还这些。
1、学生的课前备课还不够充分,必须仔细组织好课前预习。
从学生的探讨情况来看:有些小组的探讨还不够充分,讨论的结果较为简单,得出的论断不够全面、深入。
2、学生还不够适应这些教学方式。
有的小组组织展示小组探讨结果时,声音很小,甚至有些手足无措,课堂环节不熟。还要频繁参与、锻炼,才能不断进步。
3、教师驾驭课堂的素养需要增加。
由于自己对这些课堂模式认识不深,接触得不多。对学生的状况不够熟悉,个体、班级之间的差别也没有充分的知道。在组织教师预习、讨论时,针对性不强。对学生的评点也有不到位之处。没有营造出活跃、灵动的课堂气氛来。
以上是我自己对这堂课的一点浅陋想法,希望抛砖引玉,得到你们的拍砖。
不管它是个纸狼还是什么其他东西