微格教学教案中的教学技能要素怎么写(幼儿教师基本教学技能的内容基本教态导入技能提问)

《幼儿园教师教学技巧》幼儿教师基本教学技巧内容、基本教风介绍技巧、提问技巧、黑板技巧、讲解技巧、语言技巧二、教状态特点三、教状态基本构成整洁、干净、协调、自然、美观。低俗表达：亲切、自然 姿势：自然、适度 站立姿势：高大轻松 走路姿势：沉稳自然 坐姿：端正优雅由于手语具有表达具体、含义清晰、形象强、动作幅度大等特点，正确使用手语会使讲话更具吸引力和说服力。表达表达：是指教师的每一个动作都应具有一定的表达教学信息、情感和管理意图的价值。虽然手势不如口语操作那么精确，但某些手势总是具有一定范围的表意含义。应该排除没有意义的机械手势。手势、站姿、直腿：女性站立时，双腿并拢，脚趾分开或呈小T字形；男人可以将双腿并拢或分开，但不能比肩宽。脚趾分开60度。站立时手的放置方式有很多种： 双手交叉：即双手交叉在腹部前方，这种姿势自然轻松，给人一种亲切感。背手：将双手交叉在背后，当你背手时，如果双腿并排站立，则表示尊重。分开腿意味着威严（女性不能使用这种风格）。下垂手：双手自然下垂，或一只手在背后下垂，另一只手自然下垂。

站立姿势的注意事项 教师的教学位置不应拘泥于某一点，而应适当移动或在一排学生座位之间巡视。站立时避免重心移动过快。站立时，重心从左向右波动，表现出信心不足、情绪紧张、焦虑不安。面对学生站稳脚跟，说明老师准备充分，对这堂课有信心，能够把控整个教学局面。站立时，避免马虎、自立的姿势，双脚分开太远，脚乱动，无精打采，散漫。站立姿势问题“霸气式”：站立时双手交叉放在胸前或双手背在背上，有的甚至拿着指针讲课。霸道的态度让学生觉得老师对自己的怀疑和蔑视，感到不自在。 “颤抖”：一只脚站立，另一只脚不停地敲击地面；或站在讲台后面，双脚靠在黑板下的墙上发抖。这很容易使学生感到疲倦，同时给学生一种缺乏修养的印象。 “依赖式”：老师喜欢靠身边的东西——书桌、黑板底边等，一走进教室就作为支撑。坐姿 坐姿——端正、优雅、舒适。坐姿的基本要求：坐姿轻盈，上身自然挺直，双肩平放放松，女性双膝并拢，男性双腿自然展开。将双手（女士一般双手并拢）放在大腿上，或将前臂放在桌子上。不要摇晃身体，不要前倾或后倾。不要将下巴托在手中而无精打采。坐姿问题“结构式”：即老师坐在椅子上，一只手托着下巴或趴在桌子上讲课，显得无精打采、心不在焉。

“老板式”：即坐在椅子上，二郎腿发抖；或坐在椅子上，转身懒洋洋地在黑板上写字。走路姿势——冷静、稳重、轻盈、自信教师课堂趋势训练包括：（1）慢走慢步，时时停下，走路和说话的节奏一致。（2）走上讲台时）必须做到以下几点： 精神饱满，沉着自然，面带微笑； 抬头看学生，不环顾四周； 步态平稳自然，手臂不大幅度摆动； 自然下垂双手不要插在口袋里；在平台上行走时，要做到以下几点：嘴巴微闭，嘴唇不要颤抖；在平台上行走时，要自然转身，不能使用钻头. 站稳后，应环顾教室四周，转身面向上，不得有脚步。随意移动；走下讲台，走出教室时，步态必须冷静、自然、正常。老师的眼光：自信，充满活力；温柔善良。避免冷酷，或凶猛；付出关注所有学生，避免只看你喜欢的学生。眼扫视技术的运用：即教师有目的地有节奏地前后左右移动视线，对学生有一个全景式的观察，从而观察所有学生的心理状态和情绪反应。也可以满足希望得到老师关注的学生的心理需求。一流的教师用眼睛组织课堂教学。 “爱至上”的角色。凝视法：长时间注视某人或某物。

以不同的视线、视角或不同的眼神为辅的凝视，可以表达不同的情绪。严肃的神情，低沉的语气，冷静的目光，都会让学生有一种威严的感觉。对于比较调皮的学生，他们会逐渐放慢脚步，沉溺其中。然后老师会进行语言说服教育和启蒙，他们自然会接受。达到更好的教育效果。使用眼神接触的技巧 虚构视觉：意思是老师的眼睛好像在盯着什么东西微格教学教案中的教学技能要素怎么写，给学生一种定点透视的感觉，但老师实际上“视而不见”。新教师第一次走上讲台时，往往会感到胆怯。如果他们不敢看学生，可以使用虚拟视觉方法。视觉落在第一个三、四排桌，再适当辅以环视法，让学生感受到老师在看自己，从而达到维持正常教学秩序的目的。环顾四周的方法：环顾四周时，教师的面部表情应显得自然、灵活、平和、善良，如春风拂面，使人安静、易怒、迷人、自信。环视的使用一般是在课堂上给所有学生教学时使用；在课堂外，多用于排队、开会等集体活动。错误的目光“与马和花同行”：只有四目相接，双方才能感受到心灵的碰撞，达到默契的境界。老师无法在不真正看任何人的情况下扫视学生之间的目光。 “旁观”：有些老师上课时根本不看学生。他们要么盯着教案，要么盯着天花板。要么看着窗外，要么背对着学生在黑板上写字画画。这会导致学生对教师的不信任和对教师对教学内容熟悉程度的怀疑。

错误的眼神“不安”：老师在教学时一直看手表擦脸，客观上让学生烦躁，不愿上课。 “特别喜欢”：老师讲课时，总是看着自己最得意的学生，或者只是习惯看前几排，忽略了大部分。难免会有一些学生小动作逃跑。 4、心态良好稳重，积极包容，自信，教师语言要求一般，流利，节奏恰到好处，学科术语和短语使用正确，逻辑通俗易懂，组织严密，情感丰富，有趣，有启发性，正确发音普通话单词，起起落落，起起落落。舒缓和适当地使用短句，防止语言冗长简洁，消除不必要的重复。没有口语和多余的声调辅助词。教育语言成分及对发音（语音）的要求：准确、清晰、圆润、流畅 语调：指说话时声音的高低。音调的兴衰和兴衰。节奏：包括语言节奏、内容节奏、时间节奏。音长与停顿时长形成的变化速度：指语速，课堂教学语言速度应为每分钟200～250字。响度：指声音的高低，其实就是强度、长短、高低 词汇总和：准确、规范、生动 语法：是选词造句的规则。幼儿语言教学中语言能与创造性思维相一致在语法和逻辑上是一致的(一）知识知识目1.常性思2.创造性思维教学重点1.想象力思维教学难点1.发散思的培训一、形象思维-形象思维，运用想象、联想等多种形式。

一个是想象力，一个是联想。幼儿阶段的思维主要是形象思维。 （一）描述要具体细致1.注意选择可以描述事物具体、细致的语言。[练习题]1.练习教孩子“小老鼠偷油”2.Imitate“我喜欢吃牛皮糖”写新一段“我最喜欢吃...”幼儿教学语言中的创造性思维（二）知识Objective1.Abstract Thinking2.发散性思教教点1.组织教学困难中的抽象思维1.发散思维训练，思维训练，大声朗读，掌握教学语言的情感，掌握会话语言，谈话技巧，激励性和批判性语言，赞美一、教分析我们要从以下三个特点来理解教学分析：二、活动设计组织策略——如何组织教学管理策略——教学资源的管理和利用——传播策略——如何传递教学信息，即媒体和交互行动三、教评设计怎么样？ “教”往往通过“学”来评价评价效果——学习的彻底性（目标成就） 评价效率——所花费的时间 评价过程——学习过程是否符合幼儿园教育活动的内容 活动[案例1 ] 拉萝卜（1）【案例2】 拉萝卜（2）【案例2）兔子和狐狸一、Board Skills 黑板书的目的是体现内容结构和教学程序，激发兴趣，启发思考加强记忆、减轻负担，一般要求板书准确、科学、层次分明，有条理，有条理，有重点，有计划，有条理，形式多样，富有启发性。黑板 大纲类型、单词类型、表格格式、线索类型、图形类型、综合公式，总结了几个要点以便为内容一堂课。板书以文字为主，对课本内容进行概述。

这种写黑板的形式，轮廓清晰，结构清晰，层次分明，重点突出。学生按照黑板大纲学习，思路清晰，有利于分析问题和解决问题。使用一些包含内部联系的关键字来连贯地思考和增强理解。简洁而有指导意义。 【例】呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。表格格式黑板适用于对相关概念、生物学特性和实验进行分类和比较，以了解它们的异同。具有化繁为简、形式简洁、内容简洁、对比强烈的优点。根据教科书提供的线索，反映教学的主要内容，板书具有很强的指导意义，可以由复杂变为简单易记。 【例】对发展史的解释往往以时间为线索，用直观的图片代替抽象的文字，或用文字、数字、线条、关系图来表达。它不仅可以增加兴趣，还可以让学生借助图像掌握教材的内容和结构。综合板书，或综合反映板书教学中涉及的几个方面的知识内容，或将分散孤立的知识“串联”与“平行”，形成系统化、简化的知识网络。结构体。 【例1】一章中的一个知识网络，用数值计算表示，文字少，逻辑性强。它用于解释计算问题。这是计算公式的黑板字。学前教育教学的板书特点 学前教育的板书特点 板书量小（由内容的性质和数量决定） 板书是少（适龄特点） 简笔画多（快、有趣） 挂图、照片（形象、直观） 自制贴纸 彩色音频、视频、PPT（故事、背景）（【案例】识时计）Wige课堂技能展示与培训作业 设计幼儿园小班（或中大班）教学活动。要求1.活动的对象，目标明确具体； 2.活动设计合理有趣； 3.活动中语言的运用符合幼儿教育的要求。教学目标声明教学目标声明1.ABCD方法。

受众（行为）条件（Conditions），学位（Degree）2.内外组合法。格隆隆德提议。教学目标分两步设计：家长目标和孩子目标。 [示例] ABCD 方法 [示例 1] 提供报纸上的一篇文章。学生可以对文章中的事实陈述和句子进行分类，至少85%的句子分类是正确的； 【例2】给出两个对于分母不同的分数，一个分母可以被另一个整除。学生可以评分并找到两个分数的总和。 15 道题中有 12 道正确为及格； 【例3】说出革命战争的10个真理学生可以分别在正确和错误的命题上标出是非。 9题正确为及格。 【例】内外结合，了解植物的生长需要阳光和养分1、列出植物生长的四大要素； 2、解释为什么花瓶里的花草不能存活； 3、 解释为什么植物具有向光生长的特性； 4、用他自己的话来解释为什么栽培植物一定要施肥。理解议论文写作中的“类比法”1、用自己的话解释应用类比的条件； 2、 找出文中使用类比阐明论点的句子； 3、pair 提供类比和隐喻在文中，你可以找到包含类比的句子。接受爱国主义教育：1、学生可以认真观看学校放映的爱国电影，并在小组会议上畅所欲言； 2、课后收藏爱国主义教育书籍，读完再写。

两步法使用注意事项：详细指定父目标的内容，并使用具体的行为动词来表达。部分教师在教学目标设定上的现状1.没有认识到教学目标的重要性； 2.不知道如何制定教学目标； 3.teaching 目标制定得太笼统、模糊和不准确； 4.教目标不完整； 5.以教学内容代替教学目标； 6.偷变戥档题； 7.教学目标强调结果，不涉及学习过程。 二、教学目标分类及水平要求1.教学目标分类：知识技能目标；过程和方法目标；情绪、态度和价值观目标。 2.目标陈述中的“一步”动词应在理解（说，背诵，识别，列举，复述等）和理解（解释，解释，总结，总结，推断，整理等）知识和能力方面。使用行为动词（设计、防御、编写、测试、计划、推广等）来描述。 三、教学目标准备要求和方法（一）教目说课说讯要求1.behavior必须是学生而不是教师，目标设计和准备应该以学生为中心；2.目标准备应该是可观察的通过显性行为，行为动词是可衡量的、具体的、清晰的。3.教学目标陈述应反映学习类型；4.教目必须暗示适当的分类框架；5.目标准备要求充分考虑教学结果。 【数学课程教学目标】《计算矩形的面积》内容目标：（1）可以使用透明正方形胶片或带正方形的面积图。

说明长方形的面积等于长乘以宽的原因； （2）可以正确计算给定矩形图形和物体的面积。【案例1】【学习主题】血液循环【学习内容】血液循环的途径，血液循环中血液成分的变化，血液的含义循环 [学习目标] 1.可以描述血液循环的途径（基础）2.可以描述人体的血液循环图（问题）3.能简陈述血液循环过程中血液成分的变化（基础） ) 4. 可以说明血液循环过程中血液成分发生变化的原因（帖子）5. 可以说明血液循环的含义（帖子） 注：basic：基本目标，Fa：发育目标 [正例2] [学习主题】小壁虎借尾巴【目标分析】学生培养识字能力，但前提是掌握单词和句子【学习目标】1.拼音：用拼音读准生词拼音读写句子作业2.字词：ab le 读、写、默读课文中的12个生词和16个词，并能说出这些词在课文中的意思3.句风格：可以按照以下句型口头或模仿造句（略）4.Understand：能独立找出文中描述鱼、牛、燕尾作用的句子，说出文3、4、5段的形式和内容的异同3、4、5段能流利阅读全文并背诵课文【正例3】【学习题目】实力三要素【客观分析】以智慧和技能为主要目标的一课【学习目标】 1.可以讲力的三个要素（特征）2.对于提供的例子，可以用来分析力的影响的三个要素3.对于提供的例子，可以的力的图标用于对规律做出正确的说明【案例1】【情感、态度和价值观】通过学习新文化运动所弘扬的精神，使学生明确追求民主和科学是中国未来生存和发展的重要途径，也是健康人格、正确伦理道德、人生观和价值观的主要体现。以培养学生的科学精神和人文素质。