初中作文教案怎么写(【100篇】关于初中作文指导论文摘要范文在这里免费下载与阅读)

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第一篇论文摘要：初中作文教学中教师作文指导的有效性研究

教学场效性是指教师遵循教学活动的客观规律，用尽可能少的时间、精力和物质投入，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与教学活动，促进尽可能让学生获得发展。作文教学中教师作文指导的有效性，是指教师遵循作文教学的客观规律，采用适当的指导方法，综合考虑影响作文指导的各种因素，激发学生对作文的兴趣，使学生积极参与作文教学。作曲活动。 ,以达到促进学生作文能力发展的目的。

本文通过问卷调查和访谈的方式调查初中生作文现状和初中教师作文指导。在对学生作文现状的调查中初中作文教案怎么写，我们了解到：初中生对作文的兴趣正在下降，他们正在寻找“写作”。恐惧，缺乏对作文的自我意识，功利的作文动机和作文内容，未能掌握合理的作文方法和技巧，提高作文水平有困难，未能养成良好的作文习惯等。从调查分析中学习对教师作文指导的影响 To：教师对作文指导的作用认识模糊，对自己的指导效果也不确定。作文指导缺乏计划性和针对性。在引导的内容上，他们强调内容和技能，而忽视了思维能力和情感动员的培养。

最后，本文针对调查中反映的初中作文教学中教师作文指导效率低下的问题，从“树立正确作文价值观，提高自身写作理论素养”，“根据学业情况，选择并实施适应提出“初中生专项作文指导”和“构建简易作文指导模型”三个方面，以提高初中教师作文指导的有效性。

范文二：初中作文教学现状与策略研究

初中作文教学是教师对初中学生的作文教学。作文教学是一种综合训练。一方面可以发展学生的语言，提高书面语言表达能力；另一方面，这也是一个培养思想认识的过程。 ,在引导学生认识社会、体验生活、培养健康的审美情趣、完善的人格、良好的思想品德等方面具有尤为重要的地位。对初中作文教学现状进行调查，并作出相应诊断，提出一定的对策，对初中生作文和初中作文教学具有重要意义。笔者在查阅和研究前人研究成果的基础上，对初中作文教学的现状和策略进行了研究。本研究主要分为三个部分。第一部分。本文通过对初中作文教学理论的研究和新语文课程标准的研究，介绍了初中作文教学的相关概况和研究现状，对作文训练计划、作文指导、第二部分调查分析初中作文教学现状，包括对教师、学生和家长的调查，总结初中作文教学中存在的问题并分析原因，为作者的研究提供可行性依据。第三部分如上。在研究的基础上，作者通过优化作文培养计划、多门课作文指导、作文复习创新、作文复习多元化等方面的研究，提出了相应的可行策略，希望对初中作文教学产生影响，帮助初中生。提高高中生的写作能力。

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初中作文指导第三篇论文摘要：初中作文序列训练研究

作文是衡量学生语文素养的重要手段之一，也是语文教学的重点一.但是，初中作文教学的现状并不乐观。关键问题是作文教学往往处于混乱状态：教材缺乏系统的作文指导；教师作文教学有时是随机和盲目的；学生积累少，写作目的功利，忽视文体文体基本功训练。针对上述常见问题，笔者结合自己的教学实践和理论研究提出了构建初中作文序列训练的思路。笔者认为，初中作文序列训练的研究是对初中作文教学现状的必要调整和补充，是实现新课标一.作文教学目标的有效途径。

本文首先针对初中语文教材语文教学版作文训练框架存在的一些缺陷，遵循《义务教育语文课程标准（2011版）》的要求，借鉴了现有国内外相关研究经验。语文教育版新教材注重文体意识的优势，根据作文的一般规律、初中生的一般心理特点和作文心理特点，提出语文教育版的作文训练内容整理了《中国教育版初中作文序列训练表》。 《语文教育版初中作文序列训练表》分纵横两方面。在垂直方向上，风格构图训练序列作为warp；在水平方向上，特殊的作文训练序列为纬度作文训练计划。

文体作文训练顺序纵向分为三个学年六个学期。叙述-解释-论证的文章文体训练是主线。培训还兼顾写作过程培训和写作思维培训。写作过程和写作思维结合几个目标，按照由易到难、由浅到深的顺序进行训练。培训过程中，目标螺旋上升，根据每个学年的培训重点安排相应的培训内容，每次培训突出一个重点，在不同阶段，同一个目标循环、逐步深化，学生的构图能力逐渐提高。

专项作文训练序列包括主题作文训练、论文作文训练、作文修改训练三个训练板块。

主题作文训练部分也可以按三个学年六个学期纵向排列，横向分为：“个人成长”、“我的家庭”、“校园生活”、“感受自然”、“走近”五种“社会”安排。围绕每个主题的范围，作者拟定了相应的主题或作文的主题。

散文训练部分分为阅读散文和生活散文两种。阅读文章分为摘录、提纲、注释、跟读和评论五种类型。培训内容包括课后模仿、改写、补充写作。 、缩写等。生活散文分为写笔记、写景、抒情三种。

作文修改训练部分内容包括：标点符号、词语修改、句子修改、段落修改、文章中心与素材选择、文章修辞修改等

文体作文训练序列和专项作文训练序列各有侧重，相互关联。文体作文训练序列主要解决“怎么写”的问题，专项作文训练序列主要解决“写什么”和“用什么材料”的问题。提高作文训练的效率。

初中作文序列训练语文教学版的策略是：充分利用训练中的阅读教学，以阅读为吸收，将阅读与写作相结合；关注生活初中作文教案怎么写，积累写作素材。

初中三年作文教学要从易到难安排培养重点，逐步提高学生的作文能力。笔者希望本研究能为初中作文教学提出一些积极的思路和建议，探讨作文教学对提高学生作文能力的途径和方法的影响。

初中作文指导第四篇论文摘要模板：农村初中语文教师作文教学指导的探索

写作教学是整个汉语教学过程中极其重要的一部分。如果说“阅读和写作”是语文课核心任务的本质概括，那么作文作为一篇作文，恰恰是汉语的“半边天”。然而，写作教学的现状却不容乐观：“学生写作麻烦、教师难改、效率低”等老问题一直困扰着教师，尤其是农村初中教师。为什么作文教学变成了语文教学 为什么学生在中学“老难”问题中害怕和厌倦作文，为什么农村初中学生在作文水平上一直犹豫不决？如何解决？

回首作文教学的长河，虽然很多从事语文教学的老师和专家经过长期不懈的努力，做出了很多成功的尝试，总结了一些成功的经验和方法，总的来说，这些经验方法初中作文教学还存在着成本低、差异化慢、成本高的现象，尤其是农村初中作文教学还没有走出“高消耗、低效率”的困境。 " 循环。

本课题在梳理文献的基础上，分析农村初中作文教学现状，结合农村实际情况，借鉴专家学者和一线教师的诸多建议方法，得出对国内外作文教学改革的启示。农村教师构建符合农村实际、可具体操作的作文教学指导，让农村学生逐步提高写作水平。

第一章总结了农村初中作文教学的现状，从教与学两个角度进行了较为详细的介绍。第二章从学生、教师、教材三个维度分析了第一章描述的现状。农村初中作文教学困境的原因展开分析[J].第三章是在前两章的基础上，试图从微观上探索一种可操作的、切实可行的提高农村初中生作文水平的农村作文教学指导方法。

初五作文指导论文摘要怎么写：初中作文指导的误区及纠正对策

在中学语文教学过程中，作文教学不仅是一项重要的教学内容，更能有效提高学生的语文综合素质。但是，在开展作文教学时，耗费精力和时间，效果不佳。高，所以出现了多种错误的作文指导方法，使得学生对作文学习的兴趣不断降低。通过对初中作文辅导误区的分析研究，提出具体的解决办法，以更好地提高学生作文写作水平。

第六篇范文：初中生作文阶段性训练的研究

作文教学一直是初中语文教学的重头戏，也是初中语文教学的难点一.近年来，许多教育专家和一线教育工作者都用自己的教育手段教写作的思想和专业知识 深入研究和探索。然而，初中作文教学的现状仍不理想。命题的随意性、指导的简化、评价的简化是常见的。学生缺乏严谨、系统的作文指导和训练，作文整体水平不高。 .

为了取得良好的作文教学效果，语言教师应根据学生心理发展规律和语言发展特点，对学生进行循序渐进的引导和训练。强调从易到难、由浅到深的系统化训练过程。遵循这一指导思想，本文从初中写作教学阶段性培养的角度出发，深入分析了系统性、阶段性指导与培养对初中写作教学的意义。

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本文第一章重点阐明初中作文教学阶段性特征，从培养目标、培养内容、培养阶段等角度提出初中作文教学阶段性培养的概念。第二章以学生形象为主。思维发展和抽象思维发展的特点，从不同风格的角度阐述了初中三个年级分三个阶段不同重点培养的重要性。第三章从不同难度的写作教学中展示了作文训练的各个阶段。明确提出了写作内容、语言、结构的层次和目标。第4章强调循序渐进的、系统的课文对作文训练和指导的重要性，并根据作者的一线作文教学经验进行分阶段的课文训练第五章从材料积累、鉴赏方面阐述积累对学生写作的重要性精美的文章，和写作经验。第六章强调建立阶段性评价和发展性评价，提出建立多元化评价标准、多元评价方法。

写作能力的高低直接反映了语文教学的质量，也直接反映了学生的综合素养。如果作文教学有清晰合理的教学计划和教学程序，并有系统、规范地分阶段进行，培训肯定能在更大程度上扭转作文教学的低效率。

初中作文辅导第七篇摘要范文：对教师有效干预初中作文辅导的思考

如何有效介入中学作文辅导，是众说纷纭。笔者结合自己的汉语教学实践，从写作前、写作中、写作后三个方面尝试将作文指导与平时的汉语课堂相结合。解释教师的有效干预方法。本文对提高初中作文教学的有效性具有一定的参考和指导意义。

初中作文指导论文摘要格式之八：农村初中作文教学存在的问题及改进策略研究

作文对于学生思维和认知能力的正确发展，以及情感、态度和价值观的正确发展起着非常重要的作用。然而，农村初中作文教学存在诸多问题，尤其是学生作文的失真。如何解决农村初中作文教学存在的问题，改善农村初中作文教学现状，对促进农村学生全面发展具有重要意义。

本课题在文献研究和调查研究的基础上，探讨作文的概念和本质，阐述作文教学的概念，研究农村初中作文教学的现状和问题及其影响因素,并提出作文教学改进策略可以促进农村学生思维认知能力、情感、态度、价值观的健康发展。

本文分为五个部分：

第一部分，前言。包括本课题的研究背景、研究意义、研究方法和过程。

第二部分，本课题的相关概念和理论基础。包括“作文”概念的定义和本质、作文教学的作用以及初中作文教学的要求。

第三部分农村初中作文教学现状。包括调查研究过程、调查对象基本情况和农村初中作文教学现状。

第四部分是农村初中作文教学存在的问题及影响因素分析。主要研究农村教师构成指导中存在的问题及影响因素。

第五部分是农村初中作文教学的改进策略。主要提出了改善作文教学促进学生全面发展的六大策略。

初中作文辅导第九篇论文摘要：提高初中作文辅导班的策略

初中作文辅导课教学现状不尽如人意。原因有三：教师缺乏“以学生为本”的理念，教师自身写作能力不足，教师教学观念陈旧，教学视野狭隘。提高作文教学课中，教师要激发学生的最佳写作状态，强化自身的写作理论，充分重视和加强有效的语言训练，重视写作主体参与作文复习，拓宽写作思路。审查内容。

第十篇范文：初中作文有效教学模式初探

目前，中国的有效教学研究非常活跃。有许多理论工作者和一线教学人员对此进行了不同程度的探索和实践。许多一线教师也关注作文教学的有效性，这些研究总结了作文教学中的“无效”现象及其内在原因，但尚未提出完整有效的解决方案。 与新课标写作教学的要求相比，笔者所在地区的初中作文教学仍处于低效率、无序状态。学生作文水平有待提高。因此，在有效教学研究的理论基础上对作文教学的有效性进行理论研究和探索就显得尤为重要。

本论文探讨了新课程理念下初中作文教学的策略和有效途径：如课内写作与课后练笔的关系；阅读教学与写作教学的关系；如何为紧凑的写作开辟空间；如何建立科学、系统的写作作文技能教学体系等。同时，结合新课程背景下初中作文教学的现状，构建“有效”作文教学新理念：具体反映在作文指导策略的有效性上；作文课堂教学的有效性；作文评价方法的有效性；如何搭建作文教学新平台。

在新课程理念的指导下，开展“新课程理念下初中作文的有效性”研究，有助于解决当前作文教学中的一系列问题。本项目是针对中山地区作文教学的现状。因此，对于推动整个区域作文教学的发展，提高作文教学质量，促进教师作文教学理念的完善，提高学生作文水平具有一定的现实意义和推广价值。

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