识字教案怎么写( 人教版一年级下册语文识字5教学设计及教学反思)

汉语素养5教案设计与教学反思

一年级人民教育版第二卷语文5的教学设计与教学反思

[教学目标]

１、认识了“段、梁”等12个新字，激发了学生的识字兴趣，使学生产生了主动识字的愿望。

２、正确、整齐、规范地写出“谁，恐惧”等6个生词。

３、朗读谜语，边读边想，能说出你是怎么猜到的，培养学生动脑的好习惯。

４、对搜索谜语和自编谜语感兴趣，可以猜谜语，阅读谜语识字教案怎么写，在未来的学习和生活中创造谜语。

[教学时间]

2 课时。

【教学准备】

字卡、部首卡、多媒体课件、实体投影仪。

[教学设计]

第一课

〖教学重点

１、 认识 7 个新字符识字教案怎么写，可以写 4 个新字符。

２、 培养学生的读写能力。

３、可以说说怎么猜谜语。

〖教学步骤

一、学习介绍激发兴趣

１、Board 书：“难”，一起学习阅读。

２、师Q：遇到困难怎么办？

３、是的，遇到困难，动动脑子，一定会有解决的。

４、students 一起阅读介绍。

５、Passion：这个单元给我们讲了很多爱动脑筋的小故事。有很多人喜欢动脑筋。想成为一个爱动脑、能动脑的好孩子吗？

二、迷语游戏，精彩导入

１、师一一揭开谜底：

⑴左一块，右一块，山顶无人相见。 （耳朵）

⑵上缘毛，下缘毛，中间一颗黑葡萄。 （眼睛）

3 1+1 不是 2。（输入一个词）（王）

２、学生简单说说他们是怎么猜到的。

思考：通过猜谜游戏，首先让学生在学习中获得乐趣；其次，可以了解学生现有猜词的一般知识，为学习后面的猜字谜题打下基础；再次，在揭晓答案的同时，学生可以随机调动他们正确使用。感官：耳朵和眼睛。

三、初读text前两个谜语，自学识字

看来大家都是很会动脑筋的，果然都是猜谜高手。老师，这里有几个比较难的谜语，你有信心猜出来吗？请把正文打开到第79页。这是两个谜语。

１、初读前两个谜语，不认识的请拼音帮忙，看谁能读得又快又好。

２、同桌阅读，取长补短，改正不足。

３、指名逐节朗读，老师随机拨：

难读的词有：量（lànɡ）、攻（ɡōnɡ）、相（xiānɡ）是后鼻音； tuán (tuán) 是前鼻音。

４、自主识字生词：

⑴用拼音显示单词发音：

①一起阅读。

②男孩女孩都可以阅读。

⑵ 去掉拼音读单词。

应该用来阅读。

⑶学生：

①同桌，拿出单词卡，互相认识。

②同桌，互相介绍你知道哪些单词，你是怎么知道的或者怎么记住的？

③ 驾驶火车时阅读人物卡。

④ 朗读课文中含有该词的句子。

５、重读课文，流畅流畅地读课文。

四、团体合作、发现与探索

１、students 独立思考答案，想想你是怎么猜到的

２、 团队合作、交流与讨论。

３、请发言、汇报、交流：

第一个：

⑴说出“大众”之谜的答案。

⑵“一个人，两个人，一个在前两个以下。”可以看出，这个词是由3个人组成的。 （教师板表现）

⑶“合则强，不离众”。说这个字代表人多，团结的力量更大，代表人多。

⑷“Crowd”，3个人加起来，表示人多，所以是“Crowd”。

第二个：

⑴表示答案“秋天”。

⑵“左边绿色，右边红色。” “秋”字边上的“禾苗”为绿色，右边的“火”为红色`。 （教师在黑板上用两色粉笔）

⑶“左右相遇，凉风习习。” “和”与“火”合为“秋”，秋风习习。

⑷“绿的喜及时雨，红的最怕水攻”，“禾苗”喜下雨，尤其是春雨过后禾苗生长旺盛，“火”最怕的水。如果它着火了，人们总是用水来灭火。 ，所以是“秋天”。

⑸“秋天”满足以上条件，猜“秋天”。

４、说一说，刚才我们猜字谜的方式，先让同学们说一下，老师会随时打电话补充：

⑴按顺序阅读谜底。

⑵一句话理解谜中的意思，先分析字形，再理解意思。

⑶然后将两者结合起来猜字谜。

５、我们再读一遍这两个谜语

理念：课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受学习的同时学会自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的主动参与和合作精神。这样做，学生将继续认识到被完善和升华。

五、巩固新词的实践活动

１、游戏：交朋友

方法：

我在台上拿着字卡“团”说：我是“团”，谁要和我交朋友？

另一个同学在白纸上写下“Chang”，然后上台说：我是“Chang”，想和你交个朋友。

他：我们在一起，就是“领袖”二字。

集体说：棒棒棒，“团长”是好朋友。

理念：让学生在游戏中巩固生词，体现主动学习和玩乐学习，增强拓展单词的兴趣，达到学以致用，积累单词的目的。

２、看句子举牌：

⑴教师出示句子：

① 8:00，快上课了（）。

② 年少时，要么()苦，要么累()，()困难时，()互相帮助()。

③ 敌人来（）打中国时，中国人民紧紧（）团结起来，把敌人赶出中国。

⑵ 小组派代表上台填写单词卡。

六、指南写作

１、 用4个左右的结构展示4个单词，你发现了什么？

⑴左右结构。

⑵“谁，怕，冷”都是左窄右宽。

3 在“”中，将“脚”的“”改为“”。

２、同桌提醒对方写细节。

３、writing，自我评价，互评，展览评价。

４、选择一个词，将一个词分组，然后说一个句子。

【汉语素养5教案设计与教学反思】相关文章：

1.识字2语文教案设计与教学反思

2.小学语文第二卷扫盲5教案设计

3.识字语文教案设计

4.语文课教案设计

5.中文扫盲教学计划

6.中班扫盲教案教学反思

7.“扫盲”教学设计与教学反思

8.语文“扫盲”教学设计

教案网123