教案后记怎么写( 教师表现课堂教学机智留足空间，你做到了吗？)

如何编写课程计划

首先，“教学目标”要明确。 “教科书不过是一个例子”。这个例子最微妙的地方是什么，或者从学生的实际角度来看，有什么问题需要克服，这个例子最值得借鉴的是什么？在设计教学时，我们应该做到心中有数。这不是确定教学目标吗？如果把一节课的教案看成一篇作文，那么教学目标就是作文的论点或主题，材料的组织、结构的安排、语言的运用都应该围绕它展开。因此，在编写教学计划时明确教学目标是十分必要的。

其次，应列出教学程序。课堂教学必须让学生独立、合作和探究。教学流程的设计要彻底改变旧课程结构僵化、单一的特点，使教学个性得到最充分的体现，并为教师留出充分的课堂教学智慧展示空间。有的老师在教学中把“学生可能出现的问题和答案”全部写下来，然后在课堂上用“计划”来公布题目，这对学生来说是极其不能接受的。但是，我们因此要求取消“课程教学”的编写，允许课堂教学按照指示进行。古人云：“万事皆备，不备则废。”当然，“远见”包括精心设计的教学程序。在使用新教材备课时，为了达到既定的教学目标，首先要理清杂乱无章的思想，然后以大纲的形式大致确定选出的最佳教学设计，写成教学计划。在课堂上教案后记怎么写，我们不能把教案举起来读出来，我们可以把它放在讲台上，这样“教学过程”的大体轮廓就清晰了。

第三，必须形成“第二课程计划”。每个寒暑假，老师都会精心准备分配的单元教案。开学后，为年级组备课做“中心代言人”；并使其成为“共享课程计划”。然后，其他老师只好根据单词重新编写自己的“第二教案”。

学期末也要共同努力，在实施“第二教案”的过程中发现新的发现教案后记怎么写，比如备课的意外地方、学生学习的变化、学生提出的新问题、教育的机智发现等新变化，在“共享”教案中修正。这样，教案就有了流动的生命。

第四，一定要写好教学后记。一节课可能成为成功的经验，也可能留下失败的教训。我们会及时记录教学经验。这是最有价值的一手教研资料。因此，不应强迫教师在“教学后记”栏中写，而应鼓励教师写出自己的感受。

备课是一种创造性的工作，编写教案是另一种创造。有了这样的认识，你就不会把写教案当成苦差事，抄教案来处理事情，反而会消除浮躁的心态，在写作中悄然成长。

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