苗蔚林：部队课堂教学需要把握的几个问题

教学法教案部队格式

【篇一：部队课堂教学应该掌握的几个问题】

部队课堂教学应该掌握的几个问题

【摘要】部队课堂教学要想上好“一堂课”，首先应有先进的教学模式；其次要有丰富的常识储备；第三要有认真的教学基本功；最后

要有严肃的课堂态度，教学设计、课前准备、课后小结，做到讲好

每一堂课，检验一堂课好与差，最重要的是教学效果。

【关键词】部队课堂教学课前打算方法形式基本功效果

1.做好上课前打算工作

教员要上好一堂课，前期的打算工作十分重要。首先应研究所要讲

授的内容，做好该课程的总体设计。总体设计应引导先进行集体研究，最后产生教员自己的课程设计，要有教员的个人风格跟特征，

否则都会变成千人一面。其次要打算好教案，备好课。有些教员上

课不用教案，而是把教案应付检查。教学中，凡是应付检查的教案

绝对不是他精心做起来的，要是精心做起来的就不会简单去应付检查。因此，任何教员不能不作任何准备就去讲课，当然也或许出现

个别教员即使他不打算，却比有些教员准备的开会还好。这不奇怪，因为他教学底子厚，但是即使自己打算了，那就必定比没打算讲得

更好。从对学员负责的视角上看，没有最好，只有更好，认真准备

和不仔细准备那是不一样的。教员在接到教学任务后，要先做一些

调查，掌握所受对象曾经学的是哪个课程，哪些学生成绩优秀、哪

些学员成绩差，差在哪个地方，怎么差法，多做些了解，然后进行

设计，以便更有针对性的教学。第三是建立教案。有些老教师的教

案习惯手写，计算机操作不是很熟练，特别是公式、图形，得找人做，手写反而挺好，只要整洁清楚、自己能看懂就行。无论是手写

或计算机打印，都是形式上的东西，没有说只能是哪一样。关键是

看教案的质量，看教员对这堂课的设计。怎么解决重点难点问题，

时间大概怎么分配，哪些地方有预先考虑，教学方法如何配合等，

这些都是要考量的。根据教学对象的不同，教案还要进行适当修改，教学中见到最多的是课堂设计的难题，缺少教学设计，教案就像讲

稿和提纲。因此，关键看是不是对这堂课有精心准备跟思考，在传

授知识的之后，想些什么方法激发学生学习积极性和互动的方式等。不过，教案也不是每次都再次写，教学有继承性和延续性，要吸收

前面教学的心得，有很多相似的东西，可在当时上过课的教案上增加内容，或做一些备注等。

2.区分教学对象层次类型

首先是在课堂教学中区别教学对象层次类型。教学中有的没有区分教学对象

【篇二：1教学法教案格式】

中小学常规数学教案格式

教学目标要简单化，解决教哪个的难题。

复习的作用跟复习的方式。

1）复习的作用：温故知新（gain the new insight through restudying the old materials）建立起新旧知识之间的联系，以旧引新.

2）复习的主要方式：

a. objects（实物）

b. pictures(图片)

c. simple blackboard drawings (简笔画)

d. charts (列表)

e. demonstration (表演)

f. summary (总结)

g. questions (设问)

五种导入的方式：

1）自问自答导入法

2）手指木偶导入法

3）角色表演导入法

4）简笔画导入法

5）实物图片导入法

对新课中的结构进行操练。教师应重视对教学的控制,采用分级操练的方式：

a. in chorus (齐读)：让人人都有机会练习

b. individual (个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点

c. in pairs(俩俩)：学生一人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。

d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。

教师在组织师生进行操练的之后，要留意把握以下操练的方法：

1) 针对性原则：操练要根据教学内容和教学对象具有针对性;

2) 灵活性原则：教案应有几套操练的细则，根据状况选择；

3) 激发性原则：提问题的之后应面向全体，先询问,后找人提问;

4) 激励性原则：要切记时刻表扬学生，给她们信心；对后进学生应

提问比较容易的难题,一旦答对了,就要表扬,教师的引导的目光对学生

来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;

5) 过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进；由易至难,给学生充分

的信心;

6) 节奏快，密度大：操练的之后应使学生仍然在动，让人们有事情

可做。

实践主要是对于新课中的功能进行训练的，实践的过程应逐步放开，由全控至不控： a. controlled（全控）：教师给学员提供实践的模式；

b. semi-controlled（半控）：教师提供方式，给师生起至表率作用；

c. seldom controlled（偶控）：教师进行部分辅导；

d. free talk(never controlled)（不控）：学生进行自由会话。

巩固的方式太多，可以是说话，游戏，还可以用练习册；可以是口

头的，也可以是笔头的。

布置作业

【篇三：项目式教学法实训教案格式】

项目式教学法中如何进行实训安排

——项目教学总结

在项目教学中实训是一个重要环节，因此能否安排实训课程至关重要。在这里将实训课的安排做如下总结。

一、向学员介绍本次实训涉及到的概念及其本次实训在实际工作中

有什么功能。项目教学的题目应来源于实践，因此在实实训之前，

联系实际工作中详细问题对项目进行表述。

二、由老师帮助学生分组。

要求能力强学生跟能力弱的学生合理地搭配；男生、女生尽量搭配；不熟悉的学生尽可能在一个组；性格不同的尽可能分到一个组。让

每个项目组民主产生一位项目负责人。该负责人要负责整个项目，

从工程规划，到人员分工，到每个实验状况，到综合检测，直至更

后总结汇报。这样分组的目的是培养教师团队精神和与陌生人打交

道的素养。这样做培养教师组织整个项目的素质。一般状况下项目

经理实行轮换制，具体每个分工也有轮换制，这样保证每人都有锻

炼的机会。

三、确定实训方案。

项目负责人组织项目组成员集体讨论，分析程序规定，初步确认程

序整体方案。项目负责人整理大家看法，制订出整体实验方案。项

目负责人定出所有的工艺步骤，并向你们详细表明，大家应仔细探讨。最后由项目负责人向指导老师汇报工艺流程和操作的基本过程，指导教师同意后可以开始推进。

指导老师要细心听取教师的实训方案，鼓励教师有变革，在模式上

引导学生。

四、分配实训任务

项目负责人向项目组成员讲清工艺流程和操作的基本过程，统一观念。然后在所有员工对实训任务都非常明白的基础上进行分工。

实验中有分工，有合作，所有人应在统一实验思想指导下完成各自

的工作。

在确认试验方案的基础上，大家对实验需要有一个明确的模式，每

人按照分工独立地完成各自的任务。完成后应向你们解释表明。

五、解决实训出现的难题

在实训的操作过程中，要写出你所完成的个别遇到的难题，分析出

现问题的缘由，你是怎样解决的，把判断、分析并且解决过程应记

录下来。

这是实训比较重要的个别，没有遇到难题不必定是好事，实训目的

之一就是培养解决难题的素质。

六、学生书写实训报告，对实训进行总结和评价。

实验有什么收获，通过实验你把握了这些知识跟技能，另外也有指

出你也有这些地方还不明白教学教案怎么写，有什么问题，等等。

通过总结是把实训进行升华，使教师综合的职业素养有所提高。

实训报告可以一组一份，也可以每人把自己做的写下来，项目负责

人最终整理，形成一个比较健全的实训报告。

由项目负责人进行汇报，全班同学边听可以边提问题，各组学生帮

打一个分，教师给打一个分。评选出优秀的项目组进行奖励。

这是各组互相交流的机会，通过询问或被回答，学生自已要搞清楚

所做的内容，教师可以对问答的师生或回答比较好的学习进行加分七、教师对实训进行总结

根据各项目组完成过程的详细状况，指出做得好的地方，同时需要

指出问题所在，另外需要对教师的职业能力进行讲评包括：汇报片

制作，语言表达能力，回答疑问的能力，组织

协调能力，总结能力等。

八、布置实训作业

要求学员反复看本组实训报告跟汇报片，深刻感受每一方法教学教案怎么写，写出实训日记。