初中作文教案怎么写( 学生有关论文范文,与初中语文作文教学相关毕业论文的格式范文)

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国训-初中语文作业

南宁市初中语文3班朱铁

这学期我教七年级汉语，比较难的是阅读和写作。学生，写作 从多年的作文教学经验来看，虽然学生作文辅导有点难，但也不是。只要老师遵循教学规律，掌握心理特点，引导不同地方的学生，学生就可以通过努力写作。新课程标准要求。那么，如何引导学生写作呢？这里有一些方法。一、学术评论题的主题是文章的眼睛。考试就是分析题目。如果考试正确，可以围绕题目展开练习，作文不离题。相反，如果考试不认真，对题目的分析判断有误，则习题很容易跑题。因此，复习题是练习的第一关。教育家叶圣陶曾说：“写前多想，不写而写。”这也强调了复习问题的状态。通过考试的第一步是把握题目的叙事要求：写人还是写叙事，写场景还是写物。既要引导有学习困难的学生明确题目要求写人物、叙述、场景或事物，还要考虑文章的重点，在时间、空间、地点、数量上有什么限制，以及应该从什么角度叙述。准备好后，学生可以围绕中心选择材料，整理材料，开始写作。其次，练习扩句的学生写的essay通常太白了，很多好词好句用不上。所以初中作文教案怎么写，如何让学生的作文更充实，应该从句子的扩充入手。其实，将基本句扩展为成长句是写作的基本功。

如果学生能用丰富恰当的词，运用各种句子扩展的方法，把句子写得尽可能具体生动，不仅句子的外观会有很大的改善，而且我也不会担心写长论文了。比如你写一个人跑得快，光说快是不够的！应该提醒学生解释多快，多快！同学们很快就可以认为它就像闪电一样！像风一样的句子。也可以说，他跑一百米用了多少时间，就说明他的速度很快！一旦这样写出来，这句话显然不再枯燥！再比如，我们写到市场很热闹。如何写出它的活泼性，就是引导学生运用自己的各种感官去感受。例如：看到，看到什么样的场景，人、事物、颜色等，耳朵，听到什么声音，比如人说话、笑声、车声、音乐等，鼻子闻到什么味道闻味道，如水果味、烧烤味、花味等，然后引导学生运用一些修辞手法，如比喻、夸张、平行、反问、拟人等，把句子写在具体的而且形象生动，那么这样的引导，学生的作文也是丰满起来的。 3.写日记。日记在《现代汉语词典》中的意思是：“记录你每天所遇到和所做的事情，有的还记录你对这些事情的感受。”通过写日记，学生可以提高他们的写作技巧。能力。从上课开始，我就开始有意识地让学生写日记。或者让学生自由写作，内容不限，或者有些范围，类似命题作文让学生写。每个星期三，你想写多少就写多少。这一年，我感触很深

对于学生写一篇关于范文的日记其实很有帮助。 1.写日记可以减少学生写错字的机会，提高他们的书面语言能力。学习困难的学生基础不是很好，写作时经常出现很多错别字。在识字的方法中，有一种方法叫做“繁殖法”，意思是新人物“一次重生，二次熟识，三次交友”。这也适用于记日记。学生应该用文字写日记。这些单词可以是熟悉的单词，也可以是刚学过的一些新单词。学生通过使用这些单词就熟悉了，减少了学生写论文时错别字过多的现象。我们的学生通常只有回到家才会说普通话，他们可以在家里说话或说话。学生多写日记是提高普通话的有效途径。学生写日记时，只能用普通话写语法句子。我用的很多，而且我可以随便说普通话，这样更容易用书面表达。 ，日记其实是一篇小作文。有些老师在期末复习时总是不厌其烦地猜测作文题，甚至让学生死记硬背某个命题作文。如果他们是对的，那么每个人都高兴，如果不对，结果可想而知。事实上，写作能力并不能靠靠背来提高。现在的作文试题经常会换语言，但是你可以在原来作文的基础上稍微改动一下。这种改变的能力需要在平时注意。所以，有时候为了配合作文课，我会提前一周根据作文要求，先给同学们提出更详细的命题日记。例如，大作文是“我的好朋友”。

我提出：“同学们都有自己的好朋友。这周我们会观察你的好朋友。第一篇是写好朋友的相貌和态度。第二篇是写一些东西她做了事情，第三篇写的是你想对你的好朋友说的话。“经过一周的观察，我对他们的好朋友有了一定的深入思考。因此，开始作文课要容易得多。第四，仔细复习作文。在整个作文教学过程中，复习的过程非常重要。我强调学生作文方法的“精复习”。 1. 鼓励和表扬学生的作文改正。老师的鼓励和表扬，就像学生写作中的两根拐杖，帮助学生走得更稳更快。学生作文需要老师的鼓励和表扬。对于学生在文理科无用的作文，教师应该更加宽容和宽容。我们可以写一些鼓励和赞美的评论：“格式正确，你已经学会了作文的第一步，希望你继续努力！”“标准的写作让你的作文看起来好多了。我相信你的作文将来的作文会和你的作文一样好看！” “你按时完成了这篇作文，老师为你高兴！”鼓励学生看到这些赞美后发表评论，他们会感受到写作的乐趣。为了再次得到老师的表扬，他们会认真地写下作文。老师的鼓励和表扬成为学生学习的动力。心理学家指出，“动机与学习的关系是典型的互补关系”。这意味着动机可以增强行为并促进学习。当学生有动力写好作文时，就会对作文产生兴趣，对自己有信心。老师们一定要注意这一点，不能放过。

2、及时纠正学生作文。如果一篇作文的批改时间过长初中作文教案怎么写，学生作文的新鲜感早就过去了，忘记一开始是怎么写的，也不会那么在意老师的评论。在第一时间纠正学生的作文，可以让他们作文中的许多错误得到及时纠正。第一时间批改学生作文，让学生感受到老师对他们的关注和关注。再多时间修改作文，就可以实现修改作文。老师点评时，全班都感受到作文的“”，对消除和增强自信心大有裨益。 3.“勉批评”学习困难学生的作文。小学生作文主要以学习写记叙文为主，最基本的要求是句子要流畅。学习困难学生作文最突出的问题是句子不流利。教师应耐心地与学生一起从作文的开头到结尾阅读每个句子。借助学生的听说能力，引导他们分析句子是否完整，表达是否清晰明了。学生阅读修改后的文章，看看它与修改前的文章有何不同，从而了解如何使句子流利，如何流利地写句子。这样，学业有困难的学生就可以多次修改作文。很大的进步，以后会逐渐要求个人先修改，再和老师一起修改。如此坚持半年，学习困难学生的作文基本可以造句流利。 “面盘”更直接，可以很好地教会学生作文技巧，可以最大限度地提高学生的作文水平，同时让学生清楚地感受到一种荣誉，得到一种关注，感受到老师认真负责的工作态度，激发学生的情感共鸣，激发写好作文的动力。

作文批改是教师“复习”和学生“改”共同完成的教学活动。老师在“面对面复习”中教学习困难的学生，把修改的主动权还给学生，因为是“界面审批”，学习困难的学生知道在哪里改，怎么改因为是第一次“面对面批评”，修改后，有学习困难的同学知道如何比较前后两篇文章，可以看到自己的进步。面对批评”，学习困难的学生提高了对老师的了解并淘汰了他们。除了害怕老师，修改后，学习困难的学生会及时向老师纠正作文，以表扬老师，老师会指导修改后的作文，要求学习困难学生修改学习困难学生的作文能力。 “批准”和“改革”。老师一句鼓励的话，一个赞美的眼神，一个真诚的交流，比作文前的刻苦说教和作文后的犀利评论更有效，可以纠正学生对作文的态度，引导学生在写作的道路上稳步前行。学生的进步是我们老师最大的心愿。让我们多思考、多实践、多总结，让我们的学生不再成为作文差生，让每个学生都爱上写作和语言。 .

如何写学生的论文

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