蜀道难的教案怎么写？(2017年教师招聘考试备考：1.基础知识)

全国蜀道难易公开课教学计划与思考[教学目标]1.基础知识目标：深入了解李白及其人，了解诗歌艺术技巧，如如作曲、意境、音韵等。2.能力培养目标：通过阅读、欣赏、欣赏、体验想象、夸张的艺术特征。 3.情感培养目标：让学生接近激情、浪漫、诗意、大方。 【教学要点与难点】一、教学要点：2、借助“剥皮抽筋”法探究这首诗的情感主题。 3、欣赏这首诗的语言和艺术手法，感受李白豪迈风雅浪漫诗的形成。 二、教学难点：1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风。 2、探索本课的情感主题。 1、朗读法。 2、点调法。 3、自主学习，小组合作。 4、多媒体视频。 【授课时数】2小时 【两课时内容介绍】本次公开课为第一课，主要以引导学生学习背诵，进一步了解乐府古诗词特点，体验李白诗歌豪迈而优雅的风格。在内容分析和理解的基础上，借助“剥皮抽筋”技巧，掌握这首诗的情感主题。第二节课的教学内容主要是通过小组合作和探究，让学生领略和品味这首诗的语言和艺术技巧，进一步了解和掌握李白浪漫诗风的形成。 【第一课教学设计】教学介绍：基于何志章对李白《蜀道难》的评价——“子禁仙！”引出教学文本。

教学过程：一、初读课文，粗犷诗意。 （一)，“书道难”解题：（二)，查看学生预习情况。学生分组朗读，老师注意发音，停顿。（三)，朗读）指导：1、老师指正自己易发音错误2、问题学生：朗读要素 朗读要素：节奏、停顿、语调、轻重音等（PPT展示）3、以第一段为题例如，老师示范引导阅读，“灿从和玉符？？天梯石垛连在一起。”这一层写的是蜀道的由来，应该用叙事来阅读。“可以”四句丛”说秦书久别，无路可走；“西党”两句说“太白鸟道”，意思是没有人可以攀登——这些都是为了准备下面的，要通俗易懂，最后两句有理有据，要慎重加。犹如亲眼所见蜀道难的教案怎么写？，那震撼的一幕，说明蜀道的开通，是一件惊天动地的大事。 “六龙回阳的高标准？？伸手叹息坐下。”这一层紧跟上述。 , 写蜀道的威严, 意思是虽然有办法, 人却很难做到。它应该在咏叹调中阅读。 “尚游”两句从不同的角度展示了蜀道的总体图景。慢慢读，让听者动动眼睛。口音应该落在“六龙归阳”和“渡海”两个字上。 “黄鹤”两句废话。读完之后，你可以暂停一会儿，为下面的内容增加动力。这四句话类似于特写镜头，描述的是行走在青泥岭上的人。阅读时，一定要有身临其境的想象。 《百步九寨》和《痛罐离经》两个字可以重读，速度不适合“停顿一下，再读最后一句，停顿很久。

4、学生再读。 （四)，问题讨论：1、“蜀道难”是乐府的老题，本来是为了写游记的难点。作为唐人，李白又写了老题，是简单重复还是又是创新吗？李白的诗 最高成就是乐府古诗的创作。我们可以通过对这首诗的研究，了解大浪漫主义诗人李白对乐府老诗的继承与创新？2、学生小组讨论，教师指导。让学生结合从中学到高中以来所学的乐府诗作一个对比分析。）3.成果展示：乐府诗，尤其是唐初以来，一般是七首字古诗，但李白擅长3、4、5、7 字等各种句法的混用，成了一种杂文。散文诗大量使用，杂乱无章，长短不一。他们形成了一种奔放的语言风格。这是对楚辞和韩乐府传统的传承，推陈出新。句式的创新有利于情感表达的自由和变化，也呼应了李白对个人自由解放奔放奔放的精神。 （PPT展示：）二、重读正文，探索主旋律。 （五)，同学们听了名师的朗读，又读了一遍。（六)本诗内容主题浅探。1、老师提问：这首诗题为《难到蜀道》。多难这条路？诗人用什么技巧？表达蜀道之难？诗人用比喻和重复手法直接表达：“蜀道之难，攀上蓝天难。”（PPT展示） 2、老师问题：哪两个是蜀道难的具体表现。风险。

4、教师指导小结：感叹蜀道高险，蜀道由来（叹惊又突）（难走）蜀道又高又陡，风光旖旎蜀道，凄凉清（二叹，恐惧，担心）（是）恐惧）险山河，三叹，蜀道险，剑阁险（沉杰），惨景凶杀（三檀无奈放弃）（PPT展示：）5、老师问题：这首诗主要写蜀道的高危。什么目的？只是简单 是为了描述风景还是另有目的？ 6、学生讨论，请个别同学发表看法。 7、老师在学生讨论的基础上讲授“剥皮抽筋”的阅读方法。要求学生画出课文中抒情和议论的句子，并作一首诗。 8、结果展示：（PPT展示：）全诗重点句集结：噫噫戏！危险性很大！蜀道之难，难上青天，问王何时归西？蜀道之难，难去蓝天，胡伟虎蜀道难的教案怎么写？，远方来人，来此？晋城虽然高兴，但还是早点回家为好。蜀道之难，上青天难。向西侧望，长谋士！这首诗的主题是：送朋友去蜀，送朋友去蜀的烦恼和心情。胡振衡在《李世通》中说：“白蜀人，是蜀人诵经之耳，言其险，防之。风人之义，远矣。” （PPT展示）9、老师summary：第二个创新：主题现实意义。这首诗虽然取材于旧乐府题，诗的内容沿用了传统题意，但李白的作品表达了丰富的时代精神，主题写实。 10、 作业：小组合作：课文评论精读和背诵精读。

识别语言元素，如造词、修辞等，并分享学习成果。学习成果以书面形式上交，组长对组织负责。 （这节课后的作业是准备第二课）【黑板设计】一叹蜀道高危（难做）二叹蜀道快感（害怕）三叹蜀道之险（沉杰）蜀道渊源（一叹惊突）蜀道高峻风光苍凉澄澈（二叹畏惧）山水险峻剑阁即将杀人（无奈三叹）我觉得教学过程和教学目标的设计比较合理。从课堂氛围和学生反馈来看，也能体现新课程的要求。但是我觉得这个类还存在以下问题：一是类的主线不够清晰。由于两条主线的设计，上课时间比较紧，有些内容讲得不够透彻，什么都教，反之亦然。 二是朗诵教学的方法多种多样，但学生的朗诵兴趣和朗诵能力没有得到充分调动。应该给学生更多的时间来背诵。三是对于诗人李白来说，虽然参与了课堂教学，但并没有达到预期的效果。这只是一个

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