幼儿园老师教案怎么写(篇一：幼儿园教学活动设计步骤-写法1-6年级)

第 1 条：幼儿园教学活动设计-编写方法的步骤 1. 本次教育活动的内容及其在整本教材中的位置、其作用和教材的语境。新《纲要》指出，学前教育活动的选择要贴近儿童生活。来自生活。我们的婴儿是 21 世纪的继承者。他们的健康成长至关重要。因此，我们应该密切关注他们的成长。小班的孩子年龄小，可塑性强。经过合理的教育和照顾，孩子就能养成良好的睡眠习惯。从小培养生活规律化，可以在人脑的兴奋和抑制中建立一定的权力刻板印象。我们不断加强培训，促进孩子良好睡眠习惯的形成。盛涛先生曾说：“养成一个好习惯，终生受益；养成一个坏习惯，终生受其害，要改变它并不容易。”好习惯应该从生活习惯开始。当从家庭搬到幼儿园时，孩子们通常会有更强烈的不适感。因此，家长应与老师配合，为孩子养成良好的居家生活习惯，以缓解他们的不适应。如果你有一个好习惯，你会得到一生的祝福；如果你有一个坏习惯，你将终生受到影响。小班的孩子大多在3-4岁的年龄段。这个年龄段是养成良好生活习惯的关键时期。我的观点是：良好的生活习惯是培养好性格的坚实基础，好性格决定孩子的一生。

因此，抓住关键期，培养宝宝良好的生活习惯也不容忽视。活动重点：让孩子知道如何睡个好觉；学习一些正确的午睡方法，逐渐养成良好的午睡习惯。依据：《幼儿园教育指南（试行）》中提到，孩子要养成良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。根据孩子的身心发展水平和特点，要养成良好的生活习惯，首先要从生活习惯入手。每年九月，都会有一批新生的孩子从家里搬进幼儿园，孩子的不适感普遍更强。因此，家长应配合老师在家中为孩子养成良好的生活习惯，以减轻孩子在不适应活动中的困难：在日常生活中基本可以避免大喊大叫。依据：生活习惯对成年人来说是家常便饭，不管对错，对不断学习成长的宝宝来说，意义重大。我觉得生活习惯可以包括很多方面：吃穿、运动和睡眠、日常保健、文明礼貌、读书学习等等。良好的生活习惯绝对可以塑造良好的性格和魅力。所以我组织了一个安静的活动。当孩子小睡时，大脑皮层逐渐适应进入抑制状态。为了让卧室保持安静，我们训练孩子保持安静，不要吵闹。幼儿园是孩子们在家庭之外学习的最有益的场所。而在幼儿园里，没有父母的照顾，宝宝越来越强壮。卧室环境布置《如何睡个好觉》，洋娃娃。

教育目标活动是活动设计的重要组成部分。 《幼儿园指导纲要》指出，活动目标是幼儿园活动的指南针。它是活动设计的起点和终点。孩子们在观察事物的表面特征方面积累了一定的经验。根据孩子的年龄特点和发展水平，本次活动的目的是让孩子从自己做起，从日常生活中的小事做起，从细微处去理解。养成良好的睡眠习惯很重要。我制定了以下活动目标： 认知目标：小睡时，把脱下的衣服和鞋子整齐地放在一个固定的地方。并学习如何在被子下入睡以加强保暖。 （基础）孩子能否穿自己的衣服，是孩子能否养活自己的重要标志。大多数孩子脱掉衣服上床都没有问题，但是起床穿衣服很麻烦。经常有这样的笑话：穿错鞋、穿错裤、漏穿、穿反了都是家常便饭。解决孩子穿鞋困难的问题，可以采用童谣等方法，为孩子练习手拉手的技巧。情感目标（基础） 幼儿园有自己的时间表和要求。家长也应该在孩子不在幼儿园或入园后的周末，按照幼儿园的时间表要求，让孩子快速适应新的生活，同时培养孩子的好习惯。从小就观察时间。三、教学方法提醒（每一个教学方法之后都要写基础，为什么要实施这样的方法） 新《大纲》提出：创造一个轻松的环境，让每个孩子都有机会参与探索活动。尝试，感受参与的乐趣，鼓励孩子大胆表达自己的想法和意见。

要贯彻“教师为主导，儿童为主体”的精神。因此，在整个活动过程中，教师将充当孩子们的支持者、引导者和参与者。让孩子有广阔的发现和探索空间，在探索的过程中寻找乐趣。情景表演法：让孩子从视觉上感知如何睡个好觉。 （示范娃娃的午睡）让孩子们感知“为了避免宝宝起床时冻僵，他应该尽快穿上自己的衣服、裤子、鞋子和袜子。这些东西整齐地放在一个固定的地方（2)直观教学法：幼儿思维的特点是具体形象思维。在直观动作思维的基础上，小班幼儿逐渐进化到依靠主要事物的具体形象或表象。思维和理解语言和词义，基于这个特点，我采用了直观的教学方法，我亲自把脱下的衣服和鞋子叠好，引导孩子仔细观察事物，调动孩子观察的兴趣，激发他们积极思考。生动的肢体语言诠释童谣的内容，让孩子用自己的行动了解童谣的内容，让他们明白养成好习惯的重要性s。 （3)AUTONOM 构建自己知识、智力和道德的实践经验。在活动中，我让孩子们充分体验和实践，让他们知道养成良好睡眠习惯的重要性。（4)游戏法：17世纪（捷）教育家夸美纽斯说：“游戏是一种开发多种才能的智力活动，是拓展和丰富孩子思想范围的有效手段。”福禄贝尔认为，游戏是孩子内在需求和冲动的体现。最独特的自发活动成为学前教育过程的基础。

游戏由孩子们自由分组进行，能给孩子带来快乐和满足。游戏活动在幼儿学习和生活中的开展对幼儿的成长有着显着的影响。不仅能满足孩子们玩耍的需要；创造适合其身心发展特点和需要的幼儿园生活；使他们拥有快乐的童年生活水准。另一方面可以寓教于乐，适合儿童身心发展，引导和促进儿童的学习和发展，为儿童终身学习和发展奠定良好的素质基础。本次活动的主线是“情景介绍（激发孩子的兴趣）-孩子的学科参与（活动体验）-活动延伸（有效教育）”。活动开始时，我会拿出准备好的娃娃，加上自己的肢体动作和语言。 （娃娃小睡示范）让孩子在小睡过程中感知“娃娃”； a 为了避免起床时受冻 如果你能迅速穿上衣服、裤子、鞋子和袜子，你应该把这些东西整齐地放在一个固定的地方。 1、side边表演边读儿歌《午睡》，通过生动有趣的形式，增加孩子练习的兴趣，帮助孩子掌握正确的方法。让孩子边听边做。将脱下的衣服放在固定的地方。 2、教孩子们把小鞋子整齐摆放。老师一边朗读童谣“小船靠岸”，一边引导孩子们把鞋子放整齐。小鞋子小鞋子就像小船，离开小脚就得靠岸。教学是一种创造性的工作。编写优秀的教学计划是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

我认为教师在编写教案时应遵循以下原则： 所谓科学性，是指教师必须认真贯彻课程标准精神，根据内在确定教学目标、重点、难点。教科书的规律和学生的实际情况。设计教学过程以避免智力错误。背离课程标准，背离教材的完整性和系统性，随意编造另一套教案的做法，是绝对不允许的。一个好的教案首先要规范、科学。教科书已死，不能随意更改。但教学方法是直播，课堂怎么教完全取决于老师的智慧和才华。虽然在备课时需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取著名专家的指导，借鉴同行的经验，但上课总是需要自学，这就决定了教案必须由他们自己编写。教师准备也应经历类似的过程。从课本内容到胸中的计划，再到纸上形成书面教学计划，再到课堂实际教学，关键在于教师“百学百所”的能力。建一个。”在自学教材的基础上，广泛探索各种教学参考资料，并请教有经验的老师。不是照搬，而是要吸取精华，去渣滓。一定要多想想别人的经验——消化、吸收、独立思考，然后结合个人的教学经验，巧妙构思、精​​心编排，写出自己的教案。因为每个老师的知识、经验、专长和个性都大不相同。教学是一项创造性的工作。因此，编写教案不能千篇一律，必须发挥每位教师的聪明才智和创造力。因此，教师的教案应根据地域特点，因材施教。

教师在编写教案时，必须从实际出发，充分考虑从实际需要出发，考虑教案的可行性和可操作性。简单的就是简单的，复杂的就是复杂的，简单的和复杂的都合适。切实改变原有的教学计划和方法，热情启发学生思维，积极引导学生答疑解惑。为实现这一目标，教师在备课时应充分估计学生在学习过程中可能提出的问题，确定重点、难点、疑点、重点。学生哪里会出现问题，最有可能出现什么问题，以及如何引导，必须考虑几个教学计划。出现打乱教学计划的现象时不要紧张。我们要顺势而为，耐心细致地培养学生的进取精神。因为实际上，一个单元或一节课的教学目标是在一定的教学过程中逐步完成的。一旦偏离教学目标或教学计划，不要紧张。这可以在整个教学计划中进行调整。二。教学目标（或教学要求，或教学目标，表明本课要完成的教学任务） 1、在安排这些内容时，要考虑知识和能力的可扩展性。 2. 需要提示或解释？第二章教学设计教材分析部分的写作要求怎么写：三个操作要求：（1）Analyze《课程标准》的要求。（2）Analyze内容的地位和作用） （3）分析高中每节课教材相关内容的区别和联系。学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）analyze学生现有的认知水平和能力状态。

(2）分析学生的学习问题。(3）分析学生的学习需求和学习行为。教学目标的写作要求：三个操作要求：(1）Determine 知识目标。(2）Determine the能力、方法培养目标和教学实施策略。（3）确定引导学生情绪、态度、价值观的教学点选择及其教学实施策略。行为主体必须是学生，而不是教师，和人们判断教学 无益的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般在写教学目标时可以省略行为主体，但必须注意格式. 一般可以采用以下表述：“通过？学习，你能说出来吗？”、“通过学习，可以分析总结？”而不是“让学生掌握？”“教学生？教学内容由低到高，由易到难，针对不同要求、不同层次的教学目标进行设计，使每个学生都能在原有的基础上发展。 C。有哪些流程和方法？关于写作的过程和方法确实存在很大的误解。以往写作的过程和方法往往写成：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师使用的教学方法和方法，学生是得不到的。能力目标。三维目标的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，如收集数据的过程和方法、探索问题的过程和方法、区分历史数据的过程和方法、目标学生应该通过教学达到的目标是“学会收集”“学会探索”。

（这是以往教学中的薄弱环节，也是以后教学中必须注意的内容，学生要学习历史思维的基本方法）重点难点部分写作要求教学： 两个操作要求：（1）定本堂本课的教学重点。教学方法部分的写作要求：介绍课堂教学要采用的方法和技巧。教学设备部分的写作要求：两个操作要求：（1）教环境的设计和备。（2））教学设备的设计和准备。课前探究部分写作要求：设计一个计划，引导学生课前准备和探索。新课介绍部分的写作要求：设计每节新课的教学语录和教学语录 发挥“专心、兴奋、话题”三个作用。动作部分：（1）设计每节课的教学结构（板书结构）。 （2）写出每一步的设计） 设计目的（设计意图） 要求：（1）突出学生的主体地位。（2）从学生的问题出发创造教学情境，设计教学问题并引导） （3）设计出师生互动方式。（4）力求为不同的学生群体准备两三个教学安排。（5）对教材内容的适当处理，探索教材内容与其教育效果之间的记忆逻辑联系。（6）课堂教学应减少统一讲解，增加学生自主探索，增加学生分组和课堂总结写作要求：（1）设计了一个系统的记忆巩固问题及教材知识内容规划。

作业部分写作要求：每课设计10道选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握），1道材料分析题（材料分析题）突出指导学生运用所学知识分析问题和解决问题），1个作文题（突出学生综合能力、分析、比较、评价能力。）教学后记部分的写作要求：（1）评估你每节课的教学设计实施结果。（2）对你每节课的教学设计进行及时的修改、补充和改进。（3）写下你的教学思想、经验和经验。教学之间的区别设计与教学计划采用表格形式，将教学计划与教学设计进行比较，由此可见，从重“研究”的转变具体教材和教学方法”到“促进学生学习的有效教学策略研究”是传统教学方案向现代教学设计过渡的基础。转折点，我介绍）只有弄清楚两者的区别，才能真正理解和掌握现代教学设计的概念和技巧，在做教学设计时才不会混淆两者。在正常的教学过程中，教师习惯于编写教学计划，教学设计与教学计划有哪些异同？相似之处：都是在课前写的。可以说两者都是为一课“预设”的，教学目标、教学重难点、研究课题、教学方法、教学资源等。 教学设计的特点（主要体现教学的思想和策略，掌握“教学过程”从宏观和整体的角度）教学设计不仅要展示如何去做，还要解释为什么要这样做。