对外汉语教案教学反思怎么写(本文教学现状多媒体教学在对外汉语教学中的应用艺术(组图))

[摘要] 本文结合对外汉语教学的实践，指出多媒体教学在调动学生学习积极性、优化学习过程、提高学习效果方面的重要意义。指出提高多媒体教学质量需要着眼于课件的开发，提高多媒体教学的艺术性。

【关键词】对外汉语教学现状、多媒体教学在对外汉语教学中的优势、多媒体教学在对外汉语教学中的应用、多媒体教学艺术

一、山荒水毫无疑问

当今世界，全球经济低迷与中国繁荣形成鲜明对比。作为一名汉语教师，民族的崛起和世界对汉语的普遍认可，让我们既兴奋又自豪。但如何更好更快地将中国语言和中国文化传播到世界各地，却让我们忧心忡忡。

我在泰国教中文已经两年了。我知道用传统的教学方法教好汉语并不容易，虽然我们已经尽力了：图片加肢体语言，泰语翻译加汉语培训，巧克力加指针——但学生每次听、说、阅读和写作，似乎都在挣扎。我们迷茫、犹豫、摸索、反思——我经常问自己和同事：敢问中国教育的路在何方？

二、柳暗花明又一村

山河无路可走，黑暗中又是一村。今年，我工作的泰国北榄府培华学校增加了多媒体教学设备和校园局域网，将多媒体教学模式引入对外汉语教学中，让我们看到了汉语教学的曙光。提高汉语教学水平。那么，什么是多媒体教学？多媒体教学是指教学过程中，根据教学任务和学生特点，通过教学设计，合理选择和使用现代教学媒体，如语音、图形、图像等，并与传统教学方式有机结合，参与在整个教学过程中。教学。多媒体教学主要通过教学课件实现人机交互对外汉语教案教学反思怎么写，完成教学或培训过程。目前培华学校使用的多媒体课件主要有两种：一种是在多媒体教室中使用数据投影仪将图像数据信号投影到大屏幕上，另一种是使用音频功率放大器将其输出的音频信号进行播放。电脑声卡。该模式主要适用于以教师为主体的课堂教学模式。另一种使用形式是在计算机网络教室中。为每个学生配置一台多媒体计算机，将所有计算机连接到局域网，在每台计算机上安装网络课堂软件，在教师计算机上安装控制软件，形成一个计算机网络教室。在网络课堂中，可以利用多媒体课件进行教学对外汉语教案教学反思怎么写，学生可以直接参与教学活动，教师还可以控制学生电脑的使用。例如，在《汉语》11卷“田忌赛马”课中，教师可以先示范齐魏王和田忌两匹赛马，让学生思考：为什么同一匹马的两个种族不同？ （学生回答：因为出现的顺序变了） 老师又问：如果齐王的马在各个层次上都比田忌的快很多，那么出现的顺序能不能变败为胜呢？请自定义马的顺序并尝试一下。同学们热情地让戚未旺的马和田忌的马在电脑上反复比拼，终于明白了文中的道理：1、遇到困难不要气馁，积极想办法。 2、智取之前，一定要仔细观察，仔细分析，才能想出对策。

三、任他若水三千，我只喝一勺

最合适的就是最好的。多媒体教学以其具体的教学内容、多样化的教学方式和趣味性，使我们相信多媒体教学是对外汉语教学的方向，最终将在对外汉语教学中占有重要地位。

1、 首先，从教学对象分析，汉语教学对象不外乎两种。一个是已经参与工作的中国爱好者，另一个是在校学生。前者出于爱好或工作需要，学习目的明确；后者只是被动地接受汉语作为第二外语，学习兴趣远不及前者。对外汉语教学属于外语教学。在外语教学过程中，学生的学习兴趣起着重要的作用。学生只有保持积极的心理状态，集中注意力，积极参与课堂语言实践活动，才能达到最佳的教学效果。多媒体教学可以调动视觉、听觉等多种感官刺激，提高学生的注意力和兴趣。心理学家证实，人类获得的信息83%来自视觉，11%来自听觉。通过多种感官刺激获得的信息量，比单纯听老师讲要强得多。同样的内容用不同的形式表达也更有利于学生的认知和记忆。

2、从多媒体教学方式来看，多媒体教学方式是立体的而不是平面的，是“有声”而不是“无声”的。多媒体教学采用先进的设备将最难理解的抽象词汇、复杂的语言背景、场景呈现出来，使语言成为立体感性、生动有趣的画面，让学生在自然环境中学习汉语、交流学生最终会说或写他们所见所闻，以提高他们的听、说、读和写技能。

3、多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知的主体作用，既重视教师的教学，又重视学生的学习，发挥两者的主动性师生们，热情被调动起来。教师省去繁琐的讲解时间，摆脱教学卡片、道具、图形、实物、模型等，只需要指导学生在看图、听录音后练习会话和分段表达。学生是多媒体课堂教学的主体。多媒体教学方式可以提供互动的语言学习环境，学生可以直接参与教学活动，主动学习，主动学习，提高语言能力。

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