对外汉语教案教学反思怎么写(教师资格考试备考：对外汉语课堂中语言如何进行操练？)

任何学科都应该有自己独特的教学方法，尤其是国外的汉语教学。因为国内教育面临的教学对象都是中文，所以不需要考虑文化差异的问题。但是当你面对的是留学生应该注意每个人的国籍和种族。另外，语言学习是很枯燥的，所以在教学中更要注意方法的选择。对外汉语课如何练习语言？

确定语言点后，教师要考虑如何训练语言点。

我们这里所说的“练习”本质上是一种“准确性练习”，其目的是帮助学生尽快将“陈述性知识”转化为“程序性知识”，帮助学生提高准确性语言操作。

教师可参考以下教学序列进行培训。基本思路是逐步从机械训练过渡到有意义的训练。

我们以“对……感兴趣”为例来详细说明这个过程：

第一步：阅读语言

老师读了一个语言点，全班都跟着读。这也称为“合唱”。

对外汉语课堂教学

第 2 步：显示例句。

仅凭课本中的句子往往无法让学生完全理解其含义。这时候就需要提供一些例句，帮助学生进一步理解语言点的含义和用法。

第 3 步：练习。

为了实现互动，最有效的练习方式是使用包含该语言点的句子向学生提问对外汉语教案教学反思怎么写，学生也必须使用包含该语言点的句子来回答。问问题时，从易到难。

第二个问题一、建议使用一般疑问句。练习几次一般疑问句或选择性疑问句后，教师可以使用特殊疑问句进行提问。

老师如何提问是实践课的核心。老师提出的问题不仅要能够与学生的生活联系起来，还要有学生能够回答的难点。这是老师准备语言点练习的关键。

第 4 步：总结并结束。

老师选了几句，用启发式的方法把大家引到一起。例如： 师：刚才大家都说的很好，那我们设A怎么样？

这样，一个语言点的练习就基本完成了，可以开始下一个语言点的练习了。如果能在最后的整理阶段自然地带出下一个语言点的例句，整个教学就会更加精简。

我们还需要说明对外汉语教案教学反思怎么写，以上步骤仅供新老师参考。有一定教学经验的教师可根据具体情况进行调整。

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